首页 > 学习资料 > 小学教案 >

中彩那天教学设计3篇

网友发表时间 1798774

【前言导读】此篇优秀教案“中彩那天教学设计3篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

中彩那天1

教学目标

1、认识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

教学重点体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

教学难点对“道德难题”这一意思的理解。

课前准备

1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

教学课时  两课时

教学过程

第一课时

一、激情导入

1、你买过奖券吗?在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情?

2、揭题。

二、初步感知,整体把握

1、中彩那天究竟发生了什么事,请大家自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。教师巡视,了解学情,并相机个别指导。

2、课文讲了一件什么事,哪些地方给你留下了深刻的印象?学生汇报,教师相机对学生的学习情况做出评价,鼓励学生读懂课文,把握全文的线索。

3、读了课文,你对课文的哪些地方有疑问呢?请把问题写在教材的相应位置。教师巡视时注意梳理学生的疑问。

三、理解课文内容,指导朗读。

1、请找出插图中的“父亲”和“我”,能用一两个词语说说他们的表情吗?

2、你能在课文中找出表现插图的相关部分吗?找出来再读一读。(教师相机板书:“我 兴奋”“父亲神情严肃”)

(1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?

(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

(3)指导试读,评价、点拨。

3、正像大家刚才看图所说的那样,贫穷的“我”家突然中了大彩,一夜之间从天上掉下了一辆豪华奔驰车,你说“我”能不高兴吗?

四、 体会情感,牵出矛盾

1、中彩了,全家本应高兴,可是这家人与一般家庭却不一样,他们家的人,在中彩那天,情感有喜有忧,时有波澜。在这些人物的不同心理变化过程中,你有什么疑问吗?请大家默读课文,在课文旁边写出自己的疑问。

预设学生提问:(1)爸爸为什么中了彩却不高兴呢?(2)中奖以后,我为什么开始兴奋,后来闷闷不乐呢?(3)汽车被库伯开走了,为什么“我”家却特别高兴呢?

五、作业

抄写生字词。

第二课时

一、复习

1、文中有好几个带拼音的字词,不大好读,我们一起来读读:

生活拮据、精湛、梦寐以求、奔驰牌汽车、馈赠、迷惑不解、捎

2、解释词意,读文中的相关句子

生活拮据

梦寐以求

奔驰牌汽车简介

二、细读课文,探究难题

㈠、感受我和父亲的不同表现

过渡:他中奖了,而且是得到了自己梦寐以求的汽车,可他还是这么不高兴,这肯定有问题。请同学们仔细地读课文的6、7、8三个自然段,看看你从中读懂了什么?

㈡、探究困扰父亲的道德难题

1、提出问题   (道德难题  留和还的问题)

⑴父亲碰到了道德难题     板书:道德难题

⑵中奖者是库伯,不是父亲,他留还难定

2、矛盾分争

a、我们联系整篇文章看他有多少理由,可以把车子留给自己?

⑴家庭生活条件:我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。

⑵自己的梦想:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

⑶库伯家比他们家富有。

⑷库伯并不知道这事。

⑸这张彩票是我买的。

⑹当初随便那张给库伯也可以

他把车流给自己的话,也不会有别人知道,这样就可以改善生活,实现自己的梦想!那就决定留给自己吧!

b、学生产生争论,需要还车

适时板书:诚实,信用,道义,朋友,安宁……

要是留车,就会失去诚实、信用、道义、朋友……,心里不安

难怪父亲他这么难选择。

3、体验抉择

让你决定的话你要怎么选择?而父亲呢?最后还是选择了后者

就是说父亲他放弃了一次改善生活,实现自己的梦想的机会,而选择了……

四、课堂练笔,表达想法

第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。当这汽车缓缓地开出他们家门口的时候,父亲,母亲,还有我,心里都会怎么想呢?选择其中一人,写下来。

父亲想:                                                             。

母亲想:

我在想:

五、回归中心,升华主题

中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

1、谁来说说你现在这对这句话的理解

2、看来,人活着最重要的是要诚实,讲信用,因为这种精神财富,要比物质财富会更加珍贵。

3、让我们永远记住这对父母的言传身教吧:

一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富

4、最后也希望我们每一个同学都能够活得诚实,有信用,因为那就等于有了一大笔财富

教学反思

我们的语文教学必须要引导学生进行多种形式的读,读得流利,读得熟练,在熟读中自然熟悉故事的起因、经过和结果。本课教学在理清课文顺序后,抓住人物的情感,以情感为主线,以矛盾来串联,组织教学。课堂上,针对这辆汽车留与不留,学生分别阐述理由,最终达成一致,请库伯开走,解决这一道德难题,更深刻得懂得做一个诚实、守信的人。

中彩那天2

一、教材解读

1.课文简说。

故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。

故事以汽车的得而复失和“我” 的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

选编这篇课文的目的是通过课文的阅读,学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时,学习作者运用精彩的语言,抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。

这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据,但她人穷志不穷,追求精神上更可贵的东西。在她眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。

②是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方,领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。

(2)对词语的理解。

拮据:缺少钱,境况窘迫。

精湛:精深,课文指技术熟练、精通。

梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。

馈赠:赠送。

二、教学目标

1.认识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

三、教学建议

1.课始,可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文,揭示课题,理解“中彩”的意思,提示“中”读第四声。

2.初读课文时,要求学生默读全文,画出生字新词,查字典或联系上下文,自学生字词,然后提出不理解的词语,教师作适当的点拨。

3.本文故事性强,适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上,再浏览3—9自然段,理清课文的叙述顺序,给故事起因、经过、结果列一个提纲,然后根据提纲复述故事内容,要关注学生在复述过程中的语言质量,并有意识地提示运用课文中出现的新词语。

4.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段,懂得“道德难题”具体指的是什么?然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的?父亲这样做值得吗?等问题,采用师生合作解疑的方法,师生互动,鼓励学生说出自己真实的想法,营造一个和谐宽松的对话环境,对不同的意见和看法,应给正面引导,注意体现文本的价值取向。

5.要把握住课文中人物思想感情的变化,指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。

6.本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论,相互启发,想象出库伯把汽车开走后,我们全家人的表现,主要还是“我”和爸爸、妈妈的表现。

7.课后,可布置学生搜集有关诚信方面的事例,并结合自己的想法,说说对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

四、教学案例

第一课时

1.导入课文,揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。

(或采用一个简短生动的故事导入课文)

2.自学课文。

要求:

(1)默读课文,画出生字词,查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。

(2)按事情的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。

3.自学反馈。

(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。

(2)理清事情发生发展变化的过程,为复述做准备。

4.理解课文内容,指导朗读。(1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?

(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

(3)指名试读,评价、点拨。

5.课堂作业:抄写生字词。

第二课时

1.听写词语。

2.合作学习,深入探究。

探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?

探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

(1)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。

(2)小组内讨论交流。

(3)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论,例如:

①课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲又那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。

②彩票上k字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。

(4)教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

3.读课文的开头与结尾。

(1)体会开头与结尾之间的联系。

(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

4.课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

5.课外作业。

联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。

语文教案《中彩那天》3

第一课时

教学目标:

1.认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2.能正确、流利有感情地朗读课文。

3.在理解故事内容的同时,懂得:诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。

教学重点:

体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

教学难点:

对“道德难题”这一意思的理解。

教学方法:

自学法 讨论交流

教学准备:

生字卡片 课文朗读磁带

教学过程:

一、导入课文,揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?师讲一个简短生动的。故事。

(出示:一位母亲说:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。

(诚实﹢信用﹦财富) 你们做对了吗?

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习情况。

(1)抽读课文。要求:读准字音,读通句子。

(2)交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。

三、默读课文,课堂自习。

按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。

四、自学反馈。

(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。

(2)理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。

五、理解课文内容,指导朗读。

(1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?

(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

(3)指导试读,评价、点拨。

六、课堂作业:

抄写生字词。

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利有感情地朗读课文。

2.在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。

3整体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

教学重点:

体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

教学难点:

对“道德难题”这一意思的理解。

教学方法:

合作交流 朗读感悟

教学准备:

课文朗读磁带 小黑板

教学过程:

一、听写词语。

二、抽读课文,勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻体会到了什么?

小黑板出示:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

为什么?

三、进一步学习课文内容,体会文章思想内容。

(1)合作学习,深入探究。

探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题?

探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走。你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

(2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。

(3)小组内讨论交流。

(4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论。

例如:

A课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。

B彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。

(5)小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

四、读课文的开头和结尾。

(1)体会开头和结尾的联系。

(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

五、课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示:开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

六、课外作业。

联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。

七 板书设计:

开头:诚实﹢信用﹦财富

起因:(神情严肃)

5中彩那天

经过:(道德难题) 诚 实 守 信

结果:(特别高兴)

结尾:(受益匪浅)

相关推荐

热门文档

16 1798774