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小精灵精编4篇

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《小 精 灵》教案1

《小 精 灵》教学实录

教材来源:人音版《义务教育课程标准实验教科书音乐》一年级(1册)第七课(第一课时)

教学内容

1、  欣赏管弦乐《野蜂飞舞》

2、  学唱歌曲《小蜻蜓》

3、  律动

教学目标 

1、  通过听听、看看、说说、唱唱、演演等活动,感受并表现歌曲《小蜻蜓》优美抒情的

音乐情绪。

2、  通过聆听管弦乐《野蜂飞舞》,培养欣赏音乐的注意力,想象野蜂急促上下飞舞的形

象,并尝试多元化地表现。

3、懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学重、难点:感受不同情绪的音乐所表现的不同的音乐形象。

课前准备:多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。

教学过程 :

一、学生听着《小蜻蜓》伴奏音乐、自由律动进教室。

二、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。

1、启发谈话。

[师] “小朋友们,你们见过小蜻蜓吗?”

[生] “见过,见过……”

[师] “喜欢小蜻蜓吗?”

[生] “喜欢,很喜欢。”  (随机贴上“小蜻蜓”画纸)

[师] “那你们见到的小蜻蜓,它们在干什么呀?”

[生] “它们在做游戏;找朋友;捉害虫……”

2、第一遍律动,自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音乐)

[师] “吴老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么?”

音乐停后动作造型。

[师] “你这只小蜻蜓在干什么?”

[生] “我在捉虫;我在玩;我在休息……”

[师] “真是一群能干的小蜻蜓。”  “你们觉得刚才听到的音乐美吗?”

[生] “美”

[师] “是的,它很美。就像小蜻蜓飞呀飞,飞呀飞,太美了!”

3、第二遍律动,发现美的和与众不同的动作。 (继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐)

[师]“ 我们再来做做小蜻蜓,这么美美地来飞一飞。”

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学,请他们做一做,大家学一学(随机送小蜻蜓胸饰)

5、第三遍律动,进一步挖掘学生的创造思维。(继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐)。(随机送小蜻蜓胸饰)

[师] “我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓,吴老师都来不及看,现在我要好好地再来找一找。”

6、引导

[师] “咦,这么多聪明可爱的小蜻蜓,它们会在哪里飞呀?”

[生] “池塘边;草地上;荷叶上;花的身上……”

[师] “我这只小蜻蜓飞累了,哪棵小树愿意让我停一停,休息休息?”  “小蜻蜓除了可以在小树上休息以外,还能在哪里休息呢?”

[生]“ 小花;大树;荷叶……”

(学生随机演一演,教师随机去停一停)

7、第四遍律动,情境表演。

[师] “现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔,也可以找个空位,做做花儿,草儿,房屋,庄稼等等,让小蜻蜓到你身上来停一停,帮你捉捉虫。”

8、听录音范唱,了解歌曲内容。

[师]“ 小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子,庄稼可高兴了,都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听,庄稼夸小蜻蜓什么了?”

[生] “夸它是益虫;夸它是捕蚊的小英雄……”

9、按节奏念歌词

[师]“ 让我们也一起来夸夸小蜻蜓。”

10、听教师范唱

[师]“ 小蜻蜓那么棒,真是一群讨人喜欢的精灵,老师也想来夸夸它们了。”

11、听琴声伴奏唱

[师]“ 我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧!”

12、听录音伴奏,再唱

[师]“ 有些小蜻蜓偷懒了,还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”(随机唱唱不连贯的第一句)

“勤劳的小蜻蜓可不是这样,它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”(随机唱唱连贯的第一句)

“你们喜欢怎样的小蜻蜓呀?”

[生] “勤劳的小蜻蜓。”

13、完整地边唱边表演

[师]“ 那就让我们一起来做做勤劳的,又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧!”

三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》

1、导入

[师]“ 小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着,特别温柔可亲,现在,又有一群精灵朋友朝我们飞来,你们听,它们是谁?”

2、初听一小段、反馈。

[生]“ 苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

3、了解作曲家原本作曲的意图。

[师]“ 你们说的,想想都很有道理,的砍是像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是,我们的作曲家当初在创作这首乐曲的时候,他是想表现一大群野蜜蜂飞舞的情景。”

4、继续听,感受野蜂形象。

[师]“ 你们感觉到了吗?”

[生] “嗯,感觉到了。”

5、讨论,感受野蜂飞舞的形象。

[师]“ 小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉?”

[生] “小野蜂飞得快,小蜻蜓飞得慢;小野蜂飞起来像是很着急的样子,小蜻蜓不着急的……”

[师]“ 是呀,小野蜂飞得那么快,那么急,成群结队地一会儿飞上,一会儿飞下,它们是要干什么去呀?”

[生] “天要下雨了,它们去躲雨;它们肚子饿了,去找粮食;它们的一位朋友失踪了,它们去找朋友……”

6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。

①边听音乐边用手势表示

[师]“ 用你的手指头先一画,小野蜂上下飞舞的路线。”

②边听音乐边在自己的教科书上画下

[师]“ 除了刚才画的路线,还能想出另外的路线吗?”

[生] “能”

[师] “请大家打开课本42页,在课本上尽情地画一画。”

7、用身体动作表现野蜂飞舞

[师]“ 现在,吴老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的,你们愿意满足我吗?”

[生] “愿意”  (很高兴,兴奋地答应)

四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比,进一步明确它们所表现的音乐形象的不同。

1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》。

[师]“ 这群小野蜂精灵,飞起来那么快,那么猛,东窜西窜,真是有点吓人,再看看那群小蜻蜓精灵,觉得可爱多了,也更容易亲近了。”

2、听着音乐,飞离教室。

[师] 小蜻蜓们,外面有更多、更新鲜的事物在等着我们,想去看吗?

[生] 想

[师] 走,我们这就出发……

小班音乐教案小精灵2

活动目标:

1、感受欢快流畅的乐曲风格,结合图谱了解ABA曲式结构。

2、能看着图谱跟着音乐节奏做出变魔法汤的动作,并发挥想象力做出小动物的动作。

3、乐意用肢体表达自己的想象,体验游戏的乐趣。

活动准备:

音乐《加速度圆舞曲》,黑板,纸,笔,魔法棒,魔法帽,魔法杯,幼儿每人一个喝豆浆的小杯子。

活动过程:

1、初次倾听,发挥想象。

教师播放音乐,提问幼儿猜猜里面发生了什么故事,鼓励幼儿表述自己的音乐联想。

2、情境引入,再次感受倾听。

在森林里有一个小精灵,它喜欢制作魔法汤,因为制作魔法汤之后就可以变出自己喜欢的小动物了,神奇的魔力就在音乐中。

提问:你们想不想知道这个魔法汤是怎么制作的?教师扮演小精灵。

我待会制作魔法汤的时候会做几件事情,请小朋友仔细观察到底是哪几件事情,猜猜我变成了什么小动物。

播放音乐,教师表演动作。

提问:刚才老师制作魔法汤的时候做了哪几件事情?我是怎么做的?我变成了什么动物?

3、了解乐曲结构,描绘图谱。

制作这个魔法汤有一个秘方,这个秘方千万不能错,一错就制作不出来了,现在我把这个秘方画下来。教师放音乐画图谱,边画边解释。

4、跟着图谱表现动作。

教师简单讲解ABA曲式结构,再做一次示范,幼儿拿着杯子跟着教师做。

提问:我刚才搅拌的时候速度是一样快的吗?放魔法药的时候是什么音的时候放?

教师引导幼儿注意细节,搅拌的。时候是一次比一次快,放魔法药的时候是重音的时候放。

5、想象表达小动物。

如果你们是小精灵,你们最想变成什么小动物?这些小动物可以用什么动作来表现?

播放音乐,幼儿再跟着节奏,自由做小动物的动作。教师进行简单评价,指出做得不到位的地方,表扬表现好的幼儿。

6、游戏:变魔法汤——变小动物——制作魔法汤女孩子变魔法汤,男孩子变小动物。

调整游戏要求,再次游戏。

《小 精 灵》教案3

第七课  小精灵

教学内容:

1、歌曲《小青蛙找家》

2、音乐游戏《小青蛙找家》

教学分析:

1、歌曲

《小青蛙找家》是一首通俗简练,富于儿童情趣的歌曲,由四个乐句构成,一段体,2/4拍,五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙再东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题的出现做了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态,最后一句旋律平稳流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

2、音乐游戏

音乐游戏《小青蛙找家》是结合歌曲节拍设计的趣味性练习。

教学目标

1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演,创编歌谣。

教学重、难点:

能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。

教学准备

钢琴、录音机、多媒体课件、头饰

课时:一课时

教学过程

一、导入

1、今天课堂上来了许多小客人,小朋友你们看……(出示多种小动物的课件)

2、听哪个小动物在向我们问好?师边出示节奏边读歌谣

×  ×│×  ×│  ×│  ×│

跳  跳  呱  呱  跳跳  跳  呱呱  呱

3、学生模仿读歌谣

4、请学生给自己喜欢的动物编歌谣,如“跑跑、喵喵”等

二、新歌教学

1、 导入:咦?小朋友你们看小青蛙们怎么啦?(出示小青蛙东张西望焦急的课件)

让学生自由发挥想像

2、师:原来今天是青蛙妈妈见小青蛙们平时干活认真、积极又勇敢才让他们休息一天到处去逛逛,临出门前还再三叮嘱小青蛙们要早点回家。可是我们的小青蛙只顾贪玩忘了回家的路,现在正焦急地东张西望,不知道怎么办了?我们小朋友一起来帮帮它们好吗?

3、比一比哪组念的又快又准确

出示表格,并向学生说明要有节奏地把歌词完整地念下来,那小青蛙就能回家啦!

几只  小青   蛙    呱  要呀   要回     家   呱

跳   跳   呱    呱         跳跳     跳  呱呱   呱

小青  蛙   回  到了   家  —   呱    0

4、学唱歌曲

5、分组、师生接唱等形式演唱

6、模仿青蛙的动作表演,并启发学生自编动作表演。

三、游戏

学生分组,自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生呵“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。

四、课后延伸新课标第一网

我们小朋友真能干!迷路的小青蛙们在你们的帮助下,终于找到了自己的家。刚才我们唱的是小青蛙找家的歌,小朋友能不能编一首自己喜欢的小动物的歌曲呢?

小精灵4

一、活动目标:

1、对落体现象产生兴趣,初步了解物体下落(即小精灵跳舞)的奥秘与它的轻重有关。

2、乐于投入到游戏,能用语言、体态动作来表达自己的发现。

3、初步尝试做简单的记录。

二、活动重难点:

活动重点:1、幼儿摆弄落体进行感性探索,并能用语言或体态动作大胆展现。

2、初步了解物体下落的奥秘与它的轻重有关。

活动难点:1、初步了解物体下落的奥秘与它的轻重有关。

2、用画画的方式记录探索结果。

三、活动准备:

1、知道小精灵的意思。已经认识鸡毛、纸球、鸡毛毽子。

2、雪花片积木、纸条、树叶、鸡毛、纸球、鸡毛毽子若干。

3、记录表若干。展示板。蜡笔。

四、活动过程:

1、活动导入,激发幼儿兴趣。

师:“小朋友,今天我们班来了几位会在空中跳舞的小精灵,想不想知道它们是谁呀?

投影仪依次出示实物 纸球、纸条。幼儿观察,并跟他们打招呼。

师:“小精灵想和小朋友玩一个“掉下来”的小游戏。教师示范:玩的时候要要把小精灵举得高高的,然后放开手,眼睛看好小精灵在空中是怎么掉下来的?想不想跟他么一起玩?

现在,请你们每人找一个自己喜欢的小精灵玩玩。

2、第一次选择材料摆弄落体,进行初步感性探索。(二样:纸球、小纸条)

请幼儿自由选择一样物体玩一玩,观察这个物体落下来的情景。

小精灵玩累了,我们把他送回家。

提问:你刚才跟谁玩的?它们是怎么掉下来的?用动作来学一学它们的样子。

幼:“小纸球掉下来的时候是直直的。”

师:是这样吗,老师也来试一试。噢,果然小纸球是直直地落下来的。

师:来,我们一起用身体学学小纸球掉下来的样子。(小纸球,笔直笔直跳个舞。)

继续提问:你还跟谁玩了?他掉下来的时候是什么样子的?你也用动作来学学?

幼:“小纸条是一扭一扭掉下来的。”

师:哦,是吗,老师也来试一试。嗯,小纸条是一扭一扭掉下来的。

师:那我们用身体来学学小纸条掉下来的样子。(小纸条,一扭一扭跳个舞)

3、第二次选择材料摆弄落体,再次进行感性探索,并初步了解记录方法(四样:树叶、积木、纸球、小纸条)。

师:还有一些小精灵也想与你们玩掉下来的游戏。你们去挑个刚才没玩过的小精灵,和它玩一玩,看看它们掉下来时是怎么跳舞的?记住哦,玩的时候要把手举得高高的,然后再松手。最后小眼睛要看好小精灵在空中是怎么掉下来的。

幼儿自由操作探索。

师:小精灵有点累了,我们把它们送回家。

谁来说说看,这一次你又和哪些小精灵玩了,它们掉下来时是怎么跳舞的?

幼:“小树叶是一扭一扭,摇摇晃晃掉下来的。”

师:哦,是吗?老师也来试试看。果然小树叶也是一扭一扭掉下来的(师当场画上曲线)。

来,我们用身体也来表现一下小树叶掉下来时跳舞的样子。(小树叶,一扭一扭跳个舞)

再伸出二拇哥也来学一学小树叶跳舞。(小树叶,一扭一扭跳个舞)

继续提问:谁和积木小精灵玩的?它掉下来时是怎么跳舞的?你也用动作来学学?

幼:“小积木掉下来的时候是直直的。”

师也示范小积木掉落的过程。噢,小积木是笔直笔直地落下来的(师当场画上直线)。

师:那我们用身体来学学小积木掉下来的样子。(小积木,笔直笔直跳个舞)

再伸出二拇哥也来学一学小积木跳舞。(小积木,笔直笔直跳个舞)

4、第三次次操作探索,幼儿也尝试用“画”的方法记录。四样:(鸡毛、鸡毛毽子、纸球、纸条)

师:“还有好多小精灵也要跟我们玩游戏呢?不过这次除了要跟小精灵玩,还要把他们跳舞的样子用线条画出来哦。

(听清楚要求,先与小精灵玩一玩,再找到它的照片,如果是一扭一扭的,就用蜡笔给它送上波浪线,如果是笔直笔直的,就送给它直线。)

幼儿选择材料,并进行操作记录。教师在幼儿操作的时候再次提醒要求。

4、展示板展示幼儿的记录表。集体检查记录

师:小朋友真能干,把小精灵跳舞的样子都记了下来。那我们来看看有没有画的不对的呢?师随讲述当场验证。并贴上老师正确的记录结果。

5、引导规纳要物体掉落要点

师:小朋友,刚才我们和小精灵玩了掉下来的游戏,知道了小积木、小纸球、鸡毛毽子是直直的跳舞掉下来的。小纸条、小树叶、鸡毛是一扭一扭跳舞掉下来的。那怎么会这样呢?那我们来比较一下就知道了。

师引导幼儿(指名)通过比较的方式(小纸条与纸球、鸡毛与鸡毛键子),感知落体规律。噢,原来轻的是一扭一扭掉下来,重的是笔直笔直掉下来。

五、延伸活动:

在我们的生活中还有很多的东西,他们掉下来的样子也非常有趣,我们下次再去看看,它们会怎么跳舞掉下来。好吗?

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