首页 > 学习资料 > 教学设计 >

《大瀑布的葬礼》教学设计精编3篇

网友发表时间 1336887

【前言导读】此篇优秀范文“《大瀑布的葬礼》教学设计精编3篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

《大瀑布的葬礼》教案1

一、教学目标

1.知识与技能:

凭借课文的语言材料,培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

理解课文内容,了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子,理解含义深刻的句子。

2.过程与方法:

指导学生学会在自学基础上发现问题——提出问题——思考、讨论

问题——解决问题的学习方法以及带题求解自学法(谈谈、划划、议议、读读)。使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文,培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。

课后查阅资料,扩展学生获取信息的途径,丰富有关知识,体验自主学习的快乐。

3.情感态度价值观:

学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。。

培养学生具有创新胆魄,敢于发表与众不同之见解,善于从不同的角度思考问题、发现问题。

二、教学重点:

理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。通过前后对比,提高学生保护环境的责任感。

三、教学难点:

读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。

四、课时安排:一课时

五、教学过程

(一)引入课题

1、师:同学们,今天老师想和同学们一起分享的阅读文章是――《大瀑布的葬礼》。

齐读课题。

2、说说你对“葬礼”这个词语的理解。

(出示图片)葬礼就是为这个瀑布举行的,为瀑布举行葬礼,同学们一定有许多疑问,是不是?就让我们带着问题去读书吧。

(二)理解课文

1、学生听朗读。

2、师:读了一遍课文后,原先心中的疑问解决了吗?你知道了什么?

3、看来同学们通过初读,已经找到了一些问题的答案。下面请

同学们再次自由地读课文,然后选择课文的有关内容,用“因为……

所以……”说一句话。

4、师:读了两遍就能用“因为……所以……”说出课文的基本内容,真了不起。下面,老师请大家欣赏几幅图片。(出示图片)

5、看到瀑布,你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语?

6、那么,从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢?谁来给大家读一读?

(指名读)

7、联系实际让学生体会一万立方米的概念:相当于我们的80间这样的教室装满水,再同时从几十米的高处直泄而下。再联系实际体会30公里的概念,离那么远都能听见大瀑布的巨响,这是多么令人惊叹哪!谁来把如此雄伟壮观的景象读出来?

8、这么雄伟壮观的景象,同学们想不想亲眼看一看?下面,我们一起去游览。

9、看着这雄伟壮观的景象,你想说什么?说一句话抒发自己的'感受。

10、谁再把这么雄伟壮观的景象读给大家听?

11、如果你就站在瀑布脚下,看着这雄伟壮观的瀑布,你最想做什么?

12、这么雄伟壮观的瀑布,使游客们都陶醉不已,流连忘返。可惜,天不随人愿,好景不长!随着时间的推移,这雄伟壮观的瀑布再也找不到了!现在,呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢?(读书)

13、(多媒体演示)下面,我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。

14面对这样的景象,你是怎样的心情,你想说些什么呢?

15、是啊,昔日滔滔不绝,一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,即将消亡了。此时此刻,奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢?想一想,说一说。

16、师:同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布,情感的体验非常深刻。下面就带着这样的感受,朗读课文,要通过你们的感情朗读,感动同伴,感动老师,感动现场所有的人。

17、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”,而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”! 造成这一环境悲剧的原因是什么呢?这些原因的责任者是谁?(交流板书:人为破坏)

18、师:大瀑布的形成可能经过了亿万年,它本来是神奇的大自然送给我们的珍贵的礼物。可是最后竟然就这样消失了,就这样被葬送了!我们还会有第二个这样的大瀑布吗?我们还能看到那曾经雄奇的景象吗?

师:课前,老师曾布置同学们调查,你们还知道我们周围发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗?

19、师:我们周围的环境也在不断地遭到人为破坏,如果人们再这样下去,肆意破坏自然环境,我们还将会亲手酿成什么悲剧?

20、面对环境遭到破坏的现状,你想说点什么?我们能做点什么呢?

(小组讨论,可以用宣传语或号召语的形式,也可以说说我们应该怎样做?)

21、现在,谁能告诉大家,巴西总统为什么为瀑布主持葬礼?他那饱含深情的话语告诉我们什么?

22、让我们也和那些热爱大自然的人们一起哀悼将要消失的大瀑布,让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布举行葬礼这一自然段。

《大瀑布的葬礼》教学设计2

一、教学目标

1.有感情地朗读课文,了解课文内容。

2.认识本课的5个生字。

3.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。

二、教学重难点

把握课文内容,明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义,激发学生保护地球生态环境的情感。

三、教学准备:

注意观察周围环境的变化,想想我们该为此做些什么?

四、教学过程:

一、揭示课题

为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的,你可能对此感到奇怪,学习了课文,我们就会明白其中的道理。

板书课题

二、初读课文,了解内容

(一)分组学习、讨论

1.认识本课的5个生字。

2.通读课文,读准字音,不理解的词语可以。

3.读课文,想想课文讲了一件什么事,可用口头填空的方式进行归纳。如:

(在 洲的 与 两国的交界处,有一条 河,河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用,这条大瀑布面临,1986年9月,当时的巴西总统 ,亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。)

4.提出不懂的问题。

(二)全班汇报,检查学习情况

三、精读课文,深入理解内容

1.课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的?请大家快速浏览课文,画出有关句子。

(生浏览课文,画出有关句子。)

师:(课件出示)是这几句吧,咱们一起读读。

2.读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面?

3.同学们很会想象,如果能看着大瀑布咆哮而下,雄伟壮观的景象,那该多好哇!想看吗?请看大屏幕,(放课件)请你用一句话说说自己的感受,尽可能地用上课文中的词语。

(生自由说)

4.说得真好,现在请看如今的大瀑布。(放课件)此刻,你有什么感受?

(生自由说)理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”

大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首,扼腕叹息,就让我们带着这样的感受,朗读课文,要通过你们的感情朗读,感动同伴,感动老师。

5.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?这次行动的重大意义何在?(号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球)

如果你就是巴西总统,会在葬礼上演讲什么?请生准备,进行现场演讲。

6.由此你想到什么?

7.如果当时你在场,你会想些什么?说些什么?

四、总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布──这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布,由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭,而巴西总统的行动,也唤起人们保护环境的责任心,让我们一同行动起来,保护我们的家园,保护我们赖以生存的地球。

五、课堂作业

谈谈观察到的周围环境的变化,想想我们该为此做些什么?

《大瀑布的葬礼》教案3

教学目标:

1、认识本课的5个生字。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。

教学过程:

一、揭示课题

为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是的,你可能对此感到奇怪,学习了课文,我们就会明白其中的道理。

板书课题

二、初读课文,了解内容

(一)分组学习、讨论

1、认识本课的5个生字。

2、通读课文,读准字音,不理解的词语可以查字典。

3、思考下列问题:

(1)巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?

(2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化?

(3)这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的?

(4)巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么?

4、提出不懂的问题

(二)全班汇报,检查学习情况

三、进一步理解课文内容

1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象?请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子,并说说这样写的好处。

2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子?指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”

3、由此你想到什么?

4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?这次行动的重大意义何在?(号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球)

5、如果当时你在场,你会想些什么?说些什么?

四、总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布,由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭,而巴西总统的行动,也唤起人们保护环境的责任心,让我们一同行动起来,保护我们的家园,保护我们赖以生存的地球。

五、布置作业

注意观察你周围环境的变化,想想我们该为此做些什么?

相关推荐

热门文档

22 1336887