蒲松龄《狼》教学设计【优质4篇】

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蒲松龄《狼》教学设计【第一篇】

活动目标

1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学习集体舞《喜羊羊与灰太狼》创编并合作表演挖陷阱、织网的动作。

2、能在腕带和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走的队形，并结伴交替舞伴。

3、积极参与，体验游戏的快乐。

活动准备

1、喜洋洋和美羊羊的腕带、《喜羊羊与灰太狼》音乐。

2、幼儿已学会“找朋友”游戏。

3、场景布置：草地、树林

活动过程

（一）随音乐《喜洋洋和灰太狼》入场：

1、以羊村要开舞会的形式引入活动。

2、师幼共同探讨：如何打败灰太狼？

（二）根据游戏情节，引导幼儿逐段学习舞蹈动作。

1、幼儿学习“挖陷阱”的动作。

（1）幼儿讨论如何用动作表现“挖陷阱”。

（2）教师结合幼儿的动作总结示范“挖陷阱”的动作。

（3）引导幼儿学习“挖陷阱”的'动作，并分组往圆心交替走的队形。

（4）配乐练习。

2、幼儿学习“织网、打结、走草”的动作。

（1）幼儿自由探索“织网、打结”的动作。

（2）利用腕带，引导幼儿边走边做动作。

（3）教师示范讲解能往圆心交替走的队形。

（4）配乐练习。

3、引导幼儿学习结伴交替舞伴。

（1）幼儿两两相伴合作性地学习“打招呼”的动作。

（2）配乐练习。

（3）完整跟随音乐，集体舞蹈。

（4）复习找朋友的游戏，巩固交换位置的动作。

（三）完整跟随音乐，共同跳集体舞。

（四）以舞蹈《happy牛year》结束活动。

蒲松龄《狼》教学设计【第二篇】

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事中自由自在的含义。

2、在合作游戏中，感受和朋友一起自由自在的乐趣。

3、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏x x | xx xx |。

活动准备：

绘本故事PPT，不同乐器人手一份。

活动过程：

一、欣赏绘本，理解故事情节。

1、今天老师给你们带来一本书，名字叫？像狼一样嚎叫的那个朋友是狼吗？

2、观看PPT，讲述故事。

提问：莫卡自由吗？你从哪里看出它不自由的？

二、联系生活，理解故事情趣。

1、你觉得你们过得自由自在吗？在幼儿园里什么活动让你不自由自在呢？

2、继续观看PPT，欣赏故事。

提问：莫卡自由自在地干什么？你想自由自在地干什么？

三、合作游戏，了解方法。

1、我这儿有很多乐器，我们大家自由自在地玩一下吧！

2、你们拿着乐器自由自在地玩了，但你们的乐器发出的声音配上我的'音乐，使我的音乐变得不那么好听了，怎么办呢？

认识节奏x x | xx x |，并引导幼儿尝试用身体动作来表现节奏。

3、拿起乐器，随音乐有节奏的敲击。

四、结束活动。

1、我们自由自在时，看看莫卡发生了什么？

2、观看PPT，讲述故事结尾。

提问：接下来又将会发生什么呢？

蒲松龄《狼》公开课优质教案【第三篇】

一、教学目标：

1、掌握课文中一些重要实词的含义及其用法。

2、流畅而有感情地朗读课文。

3、想象探究中把握形象，领悟主旨。

二、教学过程：

(一)导入并简介作家作品：

1、清朝时有这样一位小说家，他一生热衷科举，却始终不得志，于是他在路边摆起茶烟摊，向过路人搜集奇闻怪事，整理成短篇小说集《聊斋志异》，计491篇，约40余万字。被后世广为流传。书中将花妖狐魅和幽冥世界的事物拟人化、社会化，以充分表达其爱憎感情和美好理想。他就是——

2、(投影屏1，展示作者、作品)

蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

(投影屏2，展示故居、评价)

郭沫若先生曾为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。

3、今天，我们就来学习其中的名篇《狼》，看看一个屠夫和两只狼相遇后命运如何？

(投影屏3，展示初读要求)

(二)初读原文，字正腔圆 ：

1、自读要求：借助书下注，大声朗读，读准读通。

2、指一生朗读 → 学生纠错 → 老师强调 → 齐读明确：

(投影屏4，展示生词注音)

缀行zhuì 屠大窘 jiǒng 苫蔽成丘shàn 眈眈相向dān

目似瞑míng 止露尻尾kāo 假寐mèi 狼亦黠xiá

隧入 suì 意暇甚 xiá 两毙 bì 变诈 zhà

教师重点辅导两个句子的读法。

(投影屏5，展示句断)

①而两狼/之并驱如故。 ②其一/犬坐于前

(投影屏6，展示要求)

(三)二读原文：疏文意，清思路

1、结合预习，小组合作通译，如遇不懂的字，不理解的词作好记号。

2、大组提出不理解的字词，相互解疑，老师可略作提示、归纳，然后讨论解决。

3、多种形式检查学生的翻译理解：

(投影屏7，展示要求)

(1)请同学们大声地自由朗诵开头至“而两狼之并驱入故”，然后回答老师的问题，并用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。

a、屠户当天的生意如何？ “担中肉尽，只有剩骨”。

b、那两条狼是远远地跟着屠户吗？ 紧跟其后，“缀行甚远”。

c、两条狼团结吗？ 一狼得骨止，一狼仍从”，还有“并驱如故”

(2)请同学们小声朗读“屠夫大窘”至“眈眈相向”，你们读完后，老师将提供一份上届学生翻译的译文，有四处错误，要求你辨出错误并能从课文中找出依据。

(投影屏8，展示译文)

出示：屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。

纠错明确： 敌：攻击 顾：看 眈眈：瞪大眼睛对着屠户 薪：柴草

(3)齐声朗读“少时”至课文结束，解释下列加点词及短语的意思。 (投影屏8，出示题目)

犬坐于前( )目似瞑( )意暇甚( )以刀劈狼首( )

洞其中( )断其股( )

(4)如果老师用“屠户遇狼”来起头归纳，你会各用哪些词来归纳后文呢？

屠户遇狼→ 屠户惧狼→ 屠户御狼→屠户杀狼→ 作者议狼

(投影屏9，出示图片)

(四)三读原文，大胆想象多角度探究：

(投影屏10，出示要求)

1、如果狼有思想的话，它们在两次自然分工的时候分别会怎么想？ 贪婪、狡猾

2、想象一下屠户在投骨、暴起杀狼、转视积薪后这三次行动中分别会想些什么？

曾想妥协、后果断、勇敢、细心、除恶务尽

3、屠户之所以取得胜利还有什么原因吗？

占据有利地形→慌而不乱、沉着、敢于并善于斗争

4、结合原文，谈谈作者是怎样看待这个故事的？

(投影屏11，出示要求)

请一二组同学齐声朗读文章的议论部分，

请三四组同学去掉“矣、哉、耳”后再读一遍，

大家比较一下有这些词和没有这些词语，句子在表达作者感情上有什么不同？ 嘲笑意味

你从这样一次斗争中得到了怎样的启示？

(投影屏12，出示要求)

生答→总结：屠户虽然一时糊涂，但幸运的是现实的残酷让他迅速清醒过来。为了不使自己成为狼的最后一块骨头。他当机立断，放弃了对狼的幻想，而拿起了——刀！果断出击、除恶务尽。看来，软弱妥协只能助长邪恶者的贪婪凶恶，导致“两狼之并驱如故”的结局。我们的正确态度也只能够是：拿起手中的刀这时候，老师所指的刀还是不是屠户手中的刀？象征着什么精神？ 正义、斗争

(投影屏13，出示结论)

(五)组织全班再次大声地有感情地朗读全文

确实，面对邪恶势力，只要我们应用智慧勇敢斗争，坏人必将和“狼”一样“顷刻两毙”。在正义和智慧面前，一切邪恶永远都只能是跳梁小丑。让我们再一次为屠户的胜利喝彩，再一次嘲笑那两只贪婪狡猾的狼。让我们再次动情的朗读全文

(六)结语：同学们，让我们用正气，用勇敢，用智慧去涤荡世界上的一切邪恶！

蒲松龄《狼》教学设计【第四篇】

活动名称：

音乐欣赏--彼得和狼

活动目标：

1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感，音乐教案－彼得和狼。

2、根据已有经验、技能大胆创编动作。

3、能与伙伴协调配合，友好交流。能亲密、轻柔的。接触舞伴。

活动准备：

背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。

活动过程：

一、开始部分：

教师出示背景图片（美丽的大森林），放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情？

二、基本部分：

1、请幼儿发言

引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情？

2、分段听音乐

引导幼儿感受音乐的变化，幼儿教案《音乐教案－彼得和狼》。

提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方？

幼儿：第一个慢，第二个快。第一个好听第二个不好听。

3、讲故事

今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。（放背景音乐）

提问：故事里面都有谁？发生了什么事？

幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……

引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4、分角色表演

每个小朋友选一个小动物头饰。和老师一起做模仿动作。

三、结束部分：

幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。

要求幼儿表演时与伙伴友好交流。

音乐教案－彼得和狼