《法国号》教学设计(5篇)
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法国号音乐教案优秀1
教学目标
1、学唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的气氛。
2、随音乐分角色进行表演。
教学过程:
一、导入新课
1、师:今天老师请来了一位英国的小音乐家,你们听听他会演奏什么乐器?
2、欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习
1、学歌词。
(1)老师范读一遍歌词,学生注意听重音出现在哪里。
(2)学生再读一遍这一乐句,读出重音。
2、学唱歌曲。
(1)学生演唱第三乐句。
教学要求:学生演唱这一乐句时,要注意声音轻巧有弹性。
(2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句,老师演唱其他乐句。)
(3)学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意:歌声轻巧。
3、歌曲表现。
4、播放《我是小小音乐家》伴奏,学生完整地演唱歌曲。
三、课堂小结
法国号教案2
教学目标
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学过程:
一、情境导入
快乐的音乐四十分又开始了,很高兴和大家一起度过这美好的时光,随音乐和老师一起动起来。(听音乐律动)
1、师:今天老师请来了很多的乐器朋友,你们看看都有谁?
钢琴小提琴课件出示二胡
2、今天老师也给大家带来一个乐器,同学们你们猜猜它是什么乐器?(课件出示)
3、了解“法国号”
多媒体出示圆号(法国号),并简介
师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
4、“同学们,你们喜欢法国号这位新朋友吗?那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲,感受一下歌曲是几拍子的。
5、音乐知识渗透,讲解三拍子强弱弱的规律。
三、寓教于乐
1、师:刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。
2、教师范唱歌曲
3、观察歌谱:
(1)有几个乐句?(4个)
(2)观察这4个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)。
4、教师带领学生有节奏地读歌词。
5、学生随琴轻声模唱歌曲。
6、学生跟琴演唱歌曲。
7、指导学生难唱的`乐句。
8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?(法国号)指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?(要唱得连贯悠扬。)“那就是我的法国号”要怎样唱呢?(结合强弱规律,要有韵律。)
9、指名学生唱歌曲,要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。
10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、创造表现
1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。
2、为歌曲创编舞蹈动作。
四、完美结课
时间过得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》。
五、教学反思
《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。在教学过程中我发现了许多不足之处,在小组合作过程中,我没有将学生的差异考虑到位,应该在这过程中强调小组中优差,对相对容易点的学生相提携,并在表演过程中,加强对学生认真倾听的习惯,使课堂上更加有序。在本课中自己觉得不错的有以下2点:1、认识圆号。我出示一张圆号的图片,让他们认识圆号的样子,接着我用第一人称的方式,给他们介绍圆号:“小朋友们,你们好,我是法国号,我还有一个名字叫做圆号……”小朋友听的很投入,很开心。让他们认识法国号的时候,让他们做个手拿法国号的动作,边听边吹,仿佛声音是他们自己吹出来的,学生的学习兴致也很高。 2、分组演唱歌曲并且表演。在这个环节中,充分调动了学生的积极性和创造性,这一环节同时也培养了学生的合作意识。
法国号教案3
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》
2、音乐知识:法国号 四三拍
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。
教学重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。
教学难点:感受表现三拍子的强弱
教学过程:
一、音乐律动《我是小小音乐家》
(学生随音乐边歌边舞)
二、感受《法国号》旋律
1、认识“法国号”
熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律
3、感知三拍子
a、介绍三拍子,表现强弱
b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)
c、学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
三、学习歌曲
1、 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受
2、加声势手势再次整体欣赏歌曲
3、按节奏朗读歌词
4、跟琴轻声慢速哼唱
5、难点解难
嗡巴巴的表现 最后一句的处理
6、跟琴连唱歌曲,纠正不足
7、原速演唱
四、表现歌曲
1、分角色演唱
2、学生领唱其他学生伴唱
3、综合角色连唱
(以不同的演唱形式感知三拍子的韵律)
4、歌表演
学生随音乐边歌边舞
五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化
1、快板(华尔兹版)的法国号
2、慢板(摇篮版)的法国号
(感知对比体验)
小结:速度的变化带来不同的情绪。
3、有感情地演唱原版《法国号》。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》
1、完整欣赏,随老师划出旋律线
2、再次欣赏一遍
师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。
七、结束
师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!
(播放《法国号》)
法国号教案4
执教教师:
李炜炜
学校:
荥阳市第二小学
学科:
音乐
教材版本:
人民音乐出版社
课题:
第一册第七课《小小音乐家》
上课时间:
20xx年11月
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标:
1.学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2.认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。
3.通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。 学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。
学习难点:
感受表现三拍子的强弱
设计理念:
以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程:
一、情境导入
欣赏铜管交响乐《法国号》
二、感受《法国号》旋律
1.认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2.聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律
3.感知三拍子
a.介绍三拍子,表现强弱
b.用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)
c.学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
设计意图:在认识法国号这个教学环节上,通过“听——说——奏”的形式,让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,在这个认识过程中,考虑到学生的年龄特点,避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号,随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲
1、 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受
2.加声势手势再次整体欣赏歌曲
3.按节奏朗读歌词
4.跟琴轻声慢速哼唱
5.难点解难
嗡巴巴的表现最后一句的处理
6.跟琴连唱歌曲,纠正不足
7.原速演唱
设计意图:
在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌, 利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
四、表现歌曲
1.分角色演唱
2、学生领唱,老师伴唱
3、学生领唱其他学生伴唱
4.综合角色连唱
设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。
五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化
1.快板(华尔兹版)的法国号
2.慢板(摇篮版)的法国号
3.有感情地演唱原版《法国号》。(边歌边舞)
设计意图:对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》
1.完整欣赏,随老师划出旋律线
2.再次欣赏一遍
师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。
设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。
七、结束
师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!
(播放《法国号》)
法国号 教案5
《法国号》教案
一、教学内容: 歌曲《法国号》
二、教学目标:
1、学习简单的三拍子舞蹈律动。
2、学习歌曲《法国号》,能进行简单的二声部演唱,并能用打击乐器为 歌曲伴奏。
三、教学重难点 教学重点:学唱歌曲
教学难点:用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲。
五、教学准备:多媒体课件、琴、。 教学过程:
一、导入
看《蓝色多瑙河》听主揍乐器(圆号)
“今天,让我们一起来认识这位新的乐器朋友,它就是法国号。 1. 介绍法国号(圆号)
大家现在是不是最想知道法国号长得什么是样子啊?让我们一起来认识一下这位新朋友。”(出示圆号图片)。“我们来听一听法国号的音色。(从网上搜索音源)
二、学习歌曲《法国号》
1、“今天这位新朋友给我们带来了一首歌曲,听一听法国号是怎样唱 歌的?”(播放音乐原唱)(听第一遍)
师:“法国号是怎样唱歌的?谁听出来了” 生:翁巴巴 (评价:你的小耳朵真灵)
“我们一起来模仿一下法国号”。(纠正:短、跳跃) (同学们真善于模仿, 3. 第二次听音乐
“让我们再来聆听《法国号》的歌声,感受一下歌曲是几拍子的,可以跟着节奏的律动晃动晃动身体,试着打一打拍子。”(听第二遍) (1)教师指导学生做三拍子动作。 (2)提问:几拍子的?生答:三拍子。(
介绍三拍子,师:三拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的律动就像小船一样荡漾,(边说边走舞步)。“谁体会到三拍子的强弱规律了?”
如果不知道,伸出手跟老师一起体会一下。
“我们一起随音乐感受一下强弱规律,”(伴奏我唱)第三遍
4、听第四遍(随老师感受三拍子)
五、打击乐器伴奏
“老师看哪位同学节奏准,表演的最投入发给他一样小乐器,老师这里还有几种音色动听的小乐器,大家来看看,有什么?”(出示碰钟、串铃、双响筒)伸手模仿乐器演奏。
“碰钟的演奏姿势是怎样的?大家一起来模仿一下”。 “下面请大家边唱歌边模仿演奏碰钟的动作。(依次)
1、串铃
2、双响筒
听第四边音乐,用小乐器伴奏(其余同学轻轻拍桌子)。
5、 接唱法学唱
(1)“让我们一起来唱一唱这首三拍子的歌曲。大家模仿法国号的声音,也 就是红色部分,老师来唱蓝色部分,我们合作来演唱。注意:嗡要唱的重一点,巴巴唱得轻巧有弹性。”(师生对唱。)
“同学们,刚才老师是用怎样的声音演唱蓝色部分的?是连贯优美的,还是 坚定有力的?”生答:----- (2)“那让我们换过来演唱,我演唱红色部分,大家用这种连贯优美的声音来演唱蓝色的部分。”
5、 随琴完整演唱歌曲。(师纠正) 6. 随伴奏音乐演唱歌曲。
总结:“同学们太棒了,下面请大家一边跳三拍子的舞蹈,一边演唱歌曲《法国号》,请这几位同学组成乐队继续为我们伴奏,好吗?” “老师非常满意大家的表现,我还会为大家介绍更多的乐器好不好?”