《踏雪寻梅》教学设计精编3篇
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《踏雪寻梅》教案1
教材分析：
《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析：
学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
教学目标：
（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》
（2）巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。
（3）通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国**感情，感受二部轮唱的效果。
教学准备：
小卡片（断音记号）、录音机、磁带。
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
一．**教学：
师生问好。
二．发声练习：
3/4 30 20 10︱30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．节奏游戏：
放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。
四．导入新课《踏雪寻梅》
1．简介歌曲，放录音。
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。
2．歌曲教学：
（1）齐读歌词。
（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。
（3）再次欣赏歌曲。
（4）学唱歌曲。难点处跟唱。
（5）巩固几遍。
（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。
（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。
（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。
五．总结本课教学情况。
第二课时
一．**教学：
师生问好。
二．发声练习：
3/4 30 20 10︱30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．固歌曲《踏雪寻梅》
学生唱歌曲。
四．导入新课：
1．断音记号：
学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2。
具体内容参考书本。
2．按规定拍号创作节奏短句。
具体内容参考书本。
3．歌曲《踏雪寻梅》
（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。
（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。
五．总结本课教学情况。
第三课时
一．**教学：
师生问好。
二．合唱练习，导入新课：
1．江苏民歌《蝈蝈蝈》
2．介绍黄自和《抗敌歌》的故事。
学生看书，了解音乐家黄自的生平及其**作品。
3．欣赏：
音乐教案－踏雪寻梅由收集及整理，转载请说明出处
（1）《抗敌歌》
（2）《卡农歌》
师问：这两首歌曲分别用什么演唱方式演唱？
生答：第一首《抗敌歌》采用混声合唱。
第二首《卡农歌》采用轮唱的演唱方式。
4．巩固歌曲《踏雪寻梅》
学生唱歌，打击乐器伴奏。
三．总结本课教学情况。
《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。
通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发了学生的爱国**感情，感受了二部轮唱的效果，并且了解了音乐家黄自的生平及**作品。
考括坟籍，博采群议。山草香为大家分享的3篇《踏雪寻梅》教学设计就到这里了，希望在踏雪寻梅教案的写作方面给予您相应的帮助。
《踏雪寻梅》教案2
教学目标：
1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。
2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。
3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。
教学重点与难点：
1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。
2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。
教学准备：
钢琴、多**课件等。
教学过程：
一、**教学
二、学习歌曲《踏雪寻梅》。
1、导入：
师：今天老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗？
生：想！
师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。
（老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍）
音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。
师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。
2、欣赏歌曲。
师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。
（出示歌谱，并播放课件欣赏歌曲）
师：请大家说说听完歌曲后的感受，哪些地方你觉得很难？
学生经过讨论，自己总结出歌曲的难点。
3、出示旋律并学习：
（1）用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。
（2）分句练习，跟琴自学歌谱。
（3）有感情的朗读歌词，自己填入歌词演唱歌曲。（同样难点乐句，用听唱法反复演唱）
（4）把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。
音乐第八单元《踏雪寻梅》教案
（5）复习力度记号，在几个乐句上添加合适的力度记号，请学生进行选择填充，并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。
音乐第八单元《踏雪寻梅》教案
（6）把填充完整的歌曲再次演绎一遍，注意歌曲中的断音记号，力度记号。
4、完整地演唱歌曲。
采用多种演唱形式来巩固歌曲，让学生体会歌曲的意境。
5、拓展练习
在完全掌握歌曲的基础上，进行简单的二声部合唱，最后一个乐句加一个声部进行练习。一半学生唱旋律声部，另一半学生用“响叮当，响叮当”的旋律作为第二声部进行伴唱，感受和声的魅力。
音乐第八单元《踏雪寻梅》教案
三、下课
踏雪寻梅教学设计3
教材分析：
《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析：
学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
教学目标：
（1） （1） 指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》
（2） （2） 巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。
（3） （3） 通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国**感情，感受二部轮唱的效果。
教学重点、难点：
歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。
教学准备：
小卡片（断音记号）、录音机、磁带。
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
一．一．**教学：
师生问好。
二．二．发声练习：
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．三．节奏游戏：
放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。
四．四．导入新课《踏雪寻梅》
1． 1． 简介歌曲，放录音。
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。
2． 2． 歌曲教学：
（1） （1） 齐读歌词。
（2） （2） 理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。
（3） （3） 再次欣赏歌曲。
（4） （4） 学唱歌曲。难点处跟唱。
（5） （5） 巩固几遍。
（6） （6） 请个别唱得好的同学独唱歌曲。
（7） （7） 歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。
（8） （8） 全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。
五．五．总结本课教学情况。
第二课时
一．一．**教学：
师生问好。
二．发声练习：
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．三．固歌曲《踏雪寻梅》
学生[]唱歌曲。
四．四．导入新课：
1． 1． 断音记号：
学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2。
具体内容参考书本。
2． 2． 按规定拍号创作节奏短句。
具体内容参考书本。
3． 3． 歌曲《踏雪寻梅》
（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。
（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。
五．总结本课教学情况。
第三课时
一．一．**教学：
师生问好。
二．合唱练习，导入新课：
1． 1． 江苏民歌《蝈蝈蝈》
2． 2． 介绍黄自和《抗敌歌》的故事。
学生看书，了解音乐家黄自的生*及其**作品。
3． 3． 欣赏：
（1）《抗敌歌》
（2）《卡农歌》
师问：这两首歌曲分别用什么演唱方式演唱？
生答：第一首《抗敌歌》采用混声合唱。
第二首《卡农歌》采用轮唱的演唱方式。
4． 4． 巩固歌曲《踏雪寻梅》
学生唱歌，打击乐器伴奏。
三．总结本课教学情况。
备注