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《小小的船》教学设计5篇

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《小小的船》教案【第一篇】

(第一课时)

教学目标:

1,认识9个生字和1个偏旁"门".

2,初步培养学生的想象能力,学会正确,流利,有感情地朗读课文。

3,感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感,激起学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

教学重点:认识9个生字和1个偏旁"门".培养学生有感情地朗读课文,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学过程:

导入揭题

1,今天,张老师请了一位新朋友到我们班来做客,大家欢迎吗 (欢迎)它是谁呀 (课件出示:船)哪个小朋友认得它 (指名读)你怎么认识的呀 是不是读chuán呢 (课件出示chuán),指名拼读,齐读。你能给船找个朋友吗

2,这节课,我们要来学习一首和船有关的诗,(出示课题:小小的船)齐读。

小朋友读得真好,张老师也想来读一读,好吗 (师读题,故意把"小小的船"读成"小的船",让学生体会到运用叠词的好处:读起来好听,表达作者对小船的喜爱之情。)那我们再一起把课题读一遍,也要读得好听一点,好吗 生齐读。

3,小朋友读得真美,老师相信你们一定会把课文读得更美的,对吗 下面请小朋友打开课本,轻轻地把这首诗拼读两遍。

二,初读课文,感知课文内容。教师巡回指导。

三,检查反馈。

1,小朋友读得多认真呀!哪个勇敢的小朋友愿意把这首诗念给大家听一听。指名读,齐读。

2,读了这首诗,你知道了些什么

四,创设情境,理解课文,感情朗读。

(1)这是一艘真的小船吗 那是指什么

(2)这是一个怎么样的月儿呢 (弯弯的,两头尖尖的)

这儿用了两个"弯"字,"弯弯的月儿",你们觉得这月儿怎么样 (引导体会语感)"弯的月儿""弯弯的月儿"比比看。

"弯弯的"表示很弯,弯得很可爱,谁能举个例子

(3)而且两头尖尖的,还有什么东西也是尖尖的

指导朗读:这弯弯,两头尖尖的月儿这么可爱,小朋友,你能通过朗读把它的可爱表达出来吗 (自由读,指名读,男女生比赛读,齐读。)

(3)课文中的小朋友,看着弯弯的月儿,为什么觉得像小船,而不像香蕉不像镰刀呢 他想做什么

(4)小朋友讲得真好,那你看着这弯弯的月儿,想不想上去 请小朋友闭上眼睛。

(描述)如果现在正是夜晚,你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿,觉得它多像一只小船,你们听,音乐已经响起来了(播放《小小的船》曲子及一个小女孩子坐在月亮上的课件).

看哪些小朋友想着好像飞上蓝天,坐在月亮上了。(音乐结束,睁开眼睛)哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮

(5)(指着坐在月亮上的小朋友)好,现在你们已经飞上了蓝天,坐在了小船里。现在你已经坐在月亮上,你们睁大眼睛看看,在月亮上看到了些什么

(6)这位小朋友看见的是什么呢 出示"我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。"齐读。

出示"看见闪闪的星星和蓝蓝的天"让学生通过朗读体会"只"的意思。

(7)蓝蓝的天,我们每天都看见,谁能用"蓝蓝的天"说一句话 可以说蓝蓝的天上有什么,也可以说我在蓝蓝的天上做什么,想想看,看谁说得好 (紧密结合情境,进行语言训练,进一步启发他们积极思考,展开想象的翅膀。)

(8)小朋友,你坐在月亮上,弯弯的月亮你觉得像小船,那蓝蓝的天像什么 星星又像什么呢

(9)感情朗读整首诗。

五,复习巩固9个生字。

刚才小朋友认识了一位新朋友,还有8位新朋友也来了,看看你能不能认得它们,好不好 (课件依次出示认读的生字,指名读,齐读)

六,总结。

今天这节课,我们一起坐在了月亮上,飞上了蓝天,到太空去遨游了一圈。小朋友学得真认真,老师真为你们感到高兴。

小小的船教学设计【第二篇】

一、导入

1、出示“船”,问:小朋友你认识这个字吗?你知道有哪些船?

小朋友说得这些船都是在海中航行,今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行?出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么?

蓝蓝的天空中星星一闪一闪,好像在欢迎小朋友们到天上去旅游,你们想去吗?我们出发吧!

2、 大家打开书,今天我们学习 7、小小的船

二、 提出朗读要求,初读课文(突破:大声 正确 流利)

1、出示朗读要求:大声 正确 流利 有感情

2、学生自读课文──教师检查朗读情况(指2名学生朗读)──师生共同评价:如何读正确

3、听录音范读

4、同桌互相检查是否读正确

5、检查生字词(出示生字卡片)

6、教写生字“见”

三、 课间休息操

1、 听音乐想象美丽的夜空(闭上眼睛想象画面)

2、 跟着音乐唱

3、 用你的动作和表情去演唱这一首儿歌

四、精读课文

1、请一名学生朗读课文,其他学生认真地听一听:儿歌里面描写了哪些事物?(月亮 星星 小船 天空)

2、品读字词的基础上品读课文

弯弯的月亮──品读“弯弯的月儿小小的船”

扩展句式:弯弯的月亮像(   )

小小的/尖尖的船──品读“小小的船儿两头尖”

闪闪的星星 蓝蓝的天空──品读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

扩展句式:闪闪的星星像(   )

3、 男女擂台赛比读有感情地朗读课文

五、 课外扩展

1、 有关月亮、夜空、宇宙的知识

2、 有关“神州五号”和扬力伟

3、 将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。

《小小的船》教案【第三篇】

教学目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文,体会诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。

2、用“像”练习说话。

3、指导“田”、“电”的书写。

教学重难点:有感情地朗读课文,体会夜空的美。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、生字卡片、挂图。

教学过程:

一、复习导入

1、摘星星复习生字。

2、读好轻声词“船儿”、“月儿”、“星星”。

3、用“看见”说句子。

二、精读儿歌,感悟“星空美”

1、略读第1、2句。

(1) 月亮船是什么样的呢?

(2) 学生汇报,师相机出示挂图,引导学生观察、感悟。

(3) 练习说句子“弯弯的月亮像           ”。

(4) 情感朗读1、2句。

2、精读第3句。

(1) 引导想象:你好象看到了什么?

(2) 学生汇报。(根据学生汇报,相机指导朗读)

a、星星

①、满天的星星是什么样的?

②、练习说句子“闪闪的星星像           ”,感悟星星的美。

③、指导朗读“闪闪的星星”。

b、蓝天

①、练习说句子“蓝蓝的天空像          ”。

②、指导朗读”蓝蓝的天”。

c、指导朗读长句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

三、朗读全文,升华情感

1、学生自由练读。

2、配乐朗读。

3、表演读。

4、唱歌曲《小小的船》。

四、指导书写

1、观察比较“田”、“电”。

2、指导书写。

3、评写。

五、总结全文,布置作业

1、把儿童诗有感情地背给家长听。

2、画一画想象中的夜空。

《小小的船》教学设计【第四篇】

教学目的

让学生阅读课文,了解课文大体内容,熟练认读本课的9个生字。

教学重点生字认读。

教学难点“蓝、弯”的认读。

德育结合点

了解晴朗的夜空中的美丽景色,培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。

一、谈话释题

1、同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?

2、今天我们要认识的是一种有趣的船,它在什么地方呢?(示题:小小的船)

3、“小小的船”是一首儿歌,请同学们看图。(出示幻灯)问:图上画了些什么?是什么时候的景色?

二、初读课文,了解大意

1、自由读课文,用笔划出课文里的生字。

2、指名读课文,注意读准字音。

三、细读课文,理解课文内容,理解词语

1、指名看拼音读课文,注意读准9个生字的读音。

2、说说课文共有几句话?

⑴ 学习第1句。“弯弯的月儿小小的船。”(出示挂图)

① 弯弯的月儿是什么样的?(两头尖尖的)

② 这句话是什么意思?(月亮和小船都是弯弯的,两头尖尖的,它们的形状很相似。“小小的船”在这里指真的小船)

③ 为什么说月儿是“弯弯的”,不说是“弯的”呢?(叠词“弯弯”比“弯”的程度大一些,表示“很弯很弯”。)那么,“小小的”和“小的”有什么不同?(借助上面已学知识理解新词)

④ 有感情地朗读。这么一只可爱的小船,你们喜欢吗?(用喜爱的语气来读)

⑵ 学习第2句。注意“两头尖”字音。

① 这个“小小的船”指什么?(指“月牙”。月牙儿两头尖尖的很像船,所以把弯弯的月儿当作船了)

② 有感情地朗读这句话。

⑶ 学习第3句。

“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。

① 第三句讲什么“我”指的是谁?(看图理解)看图想象:秋夜,天空中的景象太美了,同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样,月亮像小船在海中航行一样。

② 这个小女孩儿表情怎样?她在干什么?

③ 她坐在月亮上看到了什么?课文里怎么说的?(用“她看到……还看到……”来说。)这句话的“里”谁能给它说个意思相反的词?(和“里”相反的词是“外”。)

④ “只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话是什么意思?与“我看见闪闪的星星蓝蓝的天。”进行比较。理解“只看见”的意思。(这句话是说在晴朗夜晚观察天空,除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了,所以说“只看见”。)

⑤ 有感情地朗读这句话。注意“里坐见”三个生字的读音。

⑥ “闪闪的”和“闪的”有什么不一样?“蓝蓝的”和“蓝的”有什么不一样?(联系第一句“弯弯的”和“弯的”意思说。)

⑷ 引导学生想象。(放幻灯)我们来看看这美丽的夜景,如果将那个小女孩换成你,那么你的心情会怎样?除了看见蓝天、星星,你还会看到什么?(图上的小朋友在晴朗的夜晚,看见弯弯的月儿挂在空中,周围是蓝蓝的天,星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船,蓝蓝的天空像蔚蓝的大海,他想象自己坐在这只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航灯,夜空多美丽啊!假如月亮上的小女孩儿是我,我会……)

四、指导朗读

1、读第一、二、三句最后一个字的音,看看它们的韵母是否相同?(这几个字的韵母都是“an”,所以读起来很顺口、好念)

2、“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝”这些词两个字都是一样的,朗读时,第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。

3、按下面的节奏读,加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。

4、听录音有感情朗读。

五、看图试背课文

六、作业

1、读准9个生字读音。

2、有感情朗读课文,背诵课文。

《小小的船》教学设计【第五篇】

教学目标:

1、 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“里”等4个生字。

2、 正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

3、 仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

教学重点:朗读课文,背诵课文。读准“船、两”等字音,会写横折钩和竖弯钩。

教学难点:用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

教学过程:

一、 导入。

1、 布置黑板,引出“月亮”。

2、 播放关于月亮的儿歌:《小小的船》。

二、 课题。

1、 教师板书课题,学生书空。

2、 认读“船”字。

3、 用“船”口头组词。(帆船、龙船、船长、飞船)

4、 再次齐读题目。

三、 课文阅读。

(一)阅读指导

1、 按要求自读,一边读一边圈出不认识的生字。

2、 教师范读,学生正音。

3、 解决生字问题,特别强调“闪、坐、看”三个生字的识记,用这三个字口头组词。

4、 指名读,ppt提示朗读节奏,注意断句。

5、 齐读课文。

(二)精读课文

1、根据课文内容提问:

(1)、儿歌中写的是什么样的月儿?(贴:弯弯的月儿)

(2)、弯弯的月儿像什么?(贴:小小的船)

(3)、小小的船什么样?(贴:两头尖)

(4)、根据黑板卡片提示,背出第一句课文。

2、第一句课文教学:

(1)、两个句子辨析,通过对比让学生体会叠词的节奏感更强,读起来朗朗上口。

(2)、根据叠词“弯弯的”展开想象,生活中还见过哪些弯弯的事物?学生自由回答后教师出示图片(拱桥、镰刀、香蕉)。学会用“弯弯的”来形容以上事物。

(3)、比喻句说话练习:弯弯的月儿像——

3、第二句课文教学:

(1)、指名读、齐读第二句。

(2)、要求在第二句中找出叠词短语(闪闪的星星、蓝蓝的天)

(3)、学生想象闪闪的星星像什么?蓝蓝的天像什么?

4、小结练习:

(1)课文中叠词短语连线。

(2)拓展练习:给出叠词,学生填事物。(注意学生所填事物是否贴切,教师相继指正。)

(三)、配乐朗读

1、指名读,注意节奏。

2、齐读。

3、尝试背诵。

四、生字教学。

1、请四名学生摘掉黑板上的星星,发现星星背后的秘密,带着大家读星星后的生字。

2、指导书写“里”,黑板上田字格示范,学生书上描红。

3、口头组词。

五、齐唱儿歌。

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