口语交际教学设计“聊聊话题”4篇

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口语交际教学设计“聊聊话题”【第一篇】

活动目标：

1、就自然界方面的学生关心的问题展开交流与讨论，培养学生的问题意识、探索意识以及口语交际的能力。

2、培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。

3、培养学生认真倾听的习惯。

4、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。

活动设计：

活动过程

设计说明

*引入：

（出示问题）师：你的头脑中是不是经常有许多问题？请你把你的问题说给大家听一听，再听一听大家是怎样解答的。

结合学生的问题创设情境，导入新课，强调听的重要。

*同学之间互相说出问题，帮助解难

1、想一想，在小组内说一说，你想到了哪些问题。小组同学一起帮助他讨论解决。（要求用普通话表达）

2、指定小组说一说，提出的问题及解决的办法。（强调注意倾听）

3、哪个小组有解决不了的问题？在班上说一说，大家帮助解决。

4、对于学生解决不了的问题，老师可引导大家想办法帮助解决。（不必追求所有问题都能解决，有些问题可以留待孩子随着年龄的增长，逐渐解决。）

让学生在积极提出问题和帮助别人解决问题的同时，锻炼学生的倾听能力和语言表达能力，并在交流的过程中让学生感受到集体生活的快乐。教师要及时肯定学生的热情。

目的是培养孩子的问题意识探索意识和口语交际的能力。

*小结：

孩子们，在生活中我们每个人都会遇到这样那样的情况，产生各种各样的问题，把你的问题记下来，到生活中、到自然中、到书籍中……去寻找答案吧，只要你热爱生活、留心观察生活，我们周围的一切都会告诉你答案的。

教师用充满激情地总结语，激发学生探索问题的欲望。

口语交际教学设计“聊聊话题”【第二篇】

教学目标：

激发积极上进争当班干部的热情。激励现任班干部做好本职工作的动力。鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。

教学重点：

鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。

教学时数：

一课时。

教学准备：

现任班干部准备一份工作总结的发言稿。

教学过程：

一、导入新课

1.请现任班干部上台读事先准备好的发言稿

2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。

3.同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。

二、畅所欲言

1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的？指名说。

2.假如你来当班干部打算怎么做？

三、小组合作，制定方案

大屏幕小组合作出示要求

（1） 现任班干部工作中存在哪些问题？

（2） 该不该实行班干部轮流制？

（3） 若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不行，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。

（4） 学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道理。学会尊重别人的意见。

（5） 每组选出一个代表，统一整理组里的意见

（6） 每组代表上台发言，根据绝大多数同学的意见，制定本班班干部制度。

四、总结发言

班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学真正起到带头和榜样的。作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！

口语交际教学设计“聊聊话题”【第三篇】

教学目标：

1．积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。

2．认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。

3．交流时尊重、理解对方，引导关注时事，感受聊天乐趣。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、直奔主题，打开话题

1．调查引导：有多少学生喜欢聊天？希望每位学生都积极投入到聊天中，到下课的时候，可能对聊天会有更深的体会。

2．打开话题：知道什么是热门话题吗？近段时间，在我们的学校、家庭、社区里发生了什么事情？在国际国内有哪些新闻？回忆回忆，四人小组聊聊，每组为大家推荐一个话题。

3．梳理话题：用一两句话把推荐的话题讲清楚。其他同学如果发现不是热门话题，及时提出商讨。

二、选一话题，习得方法

从学生推荐的热门话题中，选择一个大家都熟悉和感兴趣的话题，引导全班一起聊天。教师要注意引导学生发现：要想聊得深入，聊得痛快，就得搞清楚话题的内容，然后围绕话题，从不同角度去思考；同时要认真倾听同学的发言，积极地进行补充或者争辩，充分发表自己的看法和理由。

三、组内交流，全班分享

1．四人小组共同选定一个话题，深入地聊一聊。然后商量商量：以什么方式将聊天的内容跟全班分享？可以是一个同学讲述小组聊的内容，也可以几个同学合作展示，各组可以充分发挥自己的创造性。

2．各小组自愿与全班分享话题。主要是两方面内容：一是汇报小组聊的内容，二是倾听大家意见，可以组织全班同学继续聊聊。

在这个过程中，要引导学生一边聊一边留心：自己觉得哪位同学在哪一方面表现好，或者想给哪位同学提点建议，聊完后就直接对同学说。应该引导学生关注怎样把话题引向不同方面的探讨，关注口语交际的能力，比如，说话自信，说得清楚，用词恰当，语言美，尊重他人，注重礼仪。

四、总结好处，练习表达

1．引导学生回味聊天有哪些好处？此处应特别关照不太喜欢聊天的同学的感受。

2．引导学生用一句话把聊天的好处连起来说说。学生能用上“既……又……”“不仅……而且……”“能……能……还能……”等等说话。

3．鼓励孩子有空的时候，多和他人聊天，会受益很多。

口语交际教学设计“聊聊话题”【第四篇】

一、教学目标

1.通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。

2.培养学生自然大方的态度，使学生养成认真听别人说话的习惯。

3.鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。

二、教学重难点

1.培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。

2.培养学生的参与意识和情感态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。

三、教学准备

1.课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣即可。

2.投影片、动物头饰。

四、教学过程

1.创设情境，引入新课

（出示森林图）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板书课题）小朋友一定很想去参加吧。参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。

2.组织交流，充分实践

（1）比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣。

（2）小组交流，推选代表。

（3）代表参加全班交流。

（4）自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？

3.评价反馈，表扬总结

（1）表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

（2）请“小记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。

4.课外延伸，强化交际

请小朋友把自己所讲的或听别人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。