小学六年级英语上册教学设计精编3篇

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小学六年级英语上册教案1

教学内容：

unit 3 part a look, read and say

教学目标：

1、学生能听说读单词exciting

2、学生能听说读写单词excited, sports、

3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now、 they were here a moment ago、

4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。

重点难点：

一般过去时态的理解和运用

教学准备：

1、多媒体课件

2、录音机

教学过程：

一、free talk

t: hello, boys and girls、 its a fine day today, isnt?

s: yes、

t: what date is it today?

s: its …

t: whens your birthday?

s: my birthdays on the …of …

t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday、 i got many presents and i was very excited、 understand?

s: yes、

t: and i watched a sports meeting on tv with my friends、 its olympic games、 when was the beijing olympic game?（课件展示奥运会图片和口号）

s: it was on the 8th of august、

二、presentation

1、sports

t: do you like olympic games?

s: yes, i do、

t: so i think you like sports、

（课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词）

t：look, the children are having a sports meeting、 lets say a chant、

the students look at the pictures and say the chant together:

swimming, swimming, theyre swimming、

skating, skating, theyre skating、

skiing, skiing, theyre skiing、

running, running, theyre running、

2、race

t: look, the men are running, they are having a running race、

（课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race）

t: look at the pictures and tell me what race is it?

（课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说）

3、exciting

t: which race do you like watching?

s: i like watching … races.

t: why?

s: because its …

t: its very exciting、（课件出示图片和单词）

操练新单词，朗读、组词和造句

4、excited

t: when you watch the exciting games, how do you feel?

s: i feel very happy.

t: me, too、 i will feel very excited.

（课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句）

巩固新内容

课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。

5、was were以及一般过去时的意义。

根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was, were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。

6、just now, a moment ago

t;如何判断一个句子是否为过去时呢？在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如just now, a moment ago、

（朗读单词和词组，用其中的新单词moment ago组词造句）

三、巩固操练

1、将下列句子改成一般过去时

2、看一看，比一比，说一说

四、consolidation

listen to the tape carefully and answer the questions.

五、practice in groups

use the things in the gift boxes and make dialogues.

小学六年级上册英语教案2

教学过程：

一、复习上一模块所学知识：

(1)让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。

(2)复习句型：How long is the Changjiang River?(6300km)

Great Wall?(6700km)

Yellow River?(5464km)

引导学生用It’s ……来回答。

(3)让学生猜一猜下列城市的人口数。(上海：18million青岛：7million济南：6million500thousand )

运用句型How big is it ? It’s got ……来回答。

二、任务呈现与课文导入：

1、出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….

2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生：Do you know where it is ?What can you see in this picture?请学生回答问题。

向学生介绍：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。

三、课文教学：

1、播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？(通过文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题)

2、教师提问：Where is Chinatown? What is it like?再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。(there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.)

3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。

(唐朝在中国历是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。美国的“唐人街”在旧金山。旧金山的“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中华民族特色的特殊街区。每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种。种风俗。事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。

唐人街也被称为华埠或中国城(Chinatown)，是华人在其他国家城市地区聚居的地区。唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象。现在很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了)

4、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。

5、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。

6、引导学生回顾并比较There is /there are的用法。

四、作业：抄写并背诵一下重点句子。

1、I’m sending an email to my family in China .

2、Do you want to go to China town?

3、There is a Chinatown in New York.

4、There are lots of Chinese shops and restaurants there .

5、There is Chinese dancing.

小学六年级英语上册教案3

第一部分 简要提示

一，年级：6年级

二，Unit 8

三，课题：Review and check

四，课型：单元复习课

五，教学目标：

1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分 教学过程

第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）

T: Hello, boys and girls. What day is it today? （稍停，等待学生回答问题）

T: Yes, today is… What did you do last …？What else did you do ？ （ 稍停，等待学生回答问题）

T: Look, what did David do on Sunday? （PPT2显示David 在看卡通片）

T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ？

（PPT显示David在走向动物园，稍停，等待回答）

T: Now practice in pairs. （PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动，图下有时间和句型）

T: Look, （PPT4显示句子）Read after me.

（带读第一单元重点句式，结合PPT强调需要注意的地方）

T: Are these festivals? （PPT5显示节日）

T: Yes, they are festivals.

T: When’s New Year’s Day? （稍停）（PPT6呈现句型和答案）

It’s on the 1st of Jan.

When’s Halloween? （稍停）

It’s in Oct.

T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.

请和你的同桌用所给句型完成连线练习。（稍等）（PPT7显示其余的节日和日期的连线练习）

T: Are you right? Let’s look. （PPT完成其他连线练习）

T: What do people usually do on New Year’s Day? （PPT呈现句型）

Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? （等待学生回答）

T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.

T: Look at these pictures, what are they talking about? （PPT8显示3幅图片及句型） （稍等）

引导学生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。

（本步骤设计说明:本单元是综合复习，在本部分，教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。）

第二步：单元各板块综合练习

（一） B Look, read and respond

1 T: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容，下面老师就来考考大家掌握的情况。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。

（PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示）

（学生进行看图讨论）

2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生口头完成书上练习）

3 （出示PPT10--12核对正确答案， 讲解容易出错的部分）

（二） A Look, match and say

1 T:刚才我们的是根据问句进行回答，相信大家都完成得不错。

下面老师要加大练习难度啦！ Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。

（PPT13显示第一幅图及句子提示）

（学生进行看图讨论30秒）

2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）

3 （出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分）

（三） C Look, read and complete

1 T:刚才，我们练习的都是口头表达，下面我们来试试书面表达。 Look!

（PPT17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方，需要强调之处均为空白； 在引导学生自主归纳的基础上，出示PPT完整内容）

（学生进行讨论）

2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. （出示PPT20及正确答案）

（学生完成C部分填空练习）

3 （出示PPT21--23 核对正确答案，讲解易错部分）

（四） D Play a game

1 T: 同学们，刚才大家做了很多练习，下面让我们来放松一下，一起做个游戏吧！

首先， 这是一个掷筛子的游戏，请根据图片顺序来解释一下游戏规则。

（PPT24--25 显示图片）

（学生尝试解释游戏规则）

2 T: 游戏规则就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子，并向第二个同学提问，如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问；如果答错了，第一个同学进行纠正，并继续掷筛子。

3 T: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。

（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）

4 教师和学生之间开始游戏。

第三部分 说明

本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。

这节复习课的sample 是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍？还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范？（其余内容让使用教师自己操作）