《我上学了》教学设计（精编3篇）

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“《我上学了》教学设计（精编3篇）”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

《我上学了》教学设计1

1、做好朋友吧

教学目标：

1、熟悉新同学和老师，体验集体生活的愉快。

2、体现当一名小学生的愉快和自豪。

教学重点：

体验集体生活的愉快。

教学难点：

学习人际交往的初步知识和方法。

教具：小鼓、小红花

教学过程

一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

1、　鼓传花，自我介绍。

2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。

3、百宝箱。

4、访朋友。

5、班级的生日。

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

1、故事列车：我的新朋友。

（1）、柴谜语。

（2）、介绍新书和文具。

（3）、说说怎样保护自己的新朋友。开心大转盘--学校生活多么好。任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。

2、心情树-交流学校生活的感受。讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。

（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

2、我们的校园

教学目标：

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，了解新环境。

教学重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。

教学难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。

教具：图画纸、彩笔

教学过程：

一、参观：校园探秘队了解室校园各场位置

二、交流：探秘报告会。交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。

三、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。

四、制作图　。《我们的学校》。

作图　：画出自己喜欢的一景或学校里的人与物，并写上自己的姓名及想表达的内容。

五、语言表达：校园广告。

1、老师示范。

2、让儿童充分想象，创造好的广告语。

六、小结本节课内容，提出要求。

3、快快乐乐上学去

教学目标 ：

1、了解并遵守小学生的行为规范。

2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。

教学重点：了解《小学生日常行为规范》

教学难点：养成良好的学习、劳动和生活习惯。

教学过程

一、 参观讨论：做个合格的小学生。

讨论：谈一谈，小学幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。

二、绘画制作：班级规则板。

1、教师提出制作规则板的内容。

2、讨论：规则板上应该有哪些内容　。

3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。

三、交流讨论：上学备忘录。

1、启发儿童交流：每天上学之前应做的准备工作。

2、把内容用图文的方式记录下来，做成自己上学备忘录。

四、实践活动：怎样理书包。

1、开展讨论：说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整 理的。

2、实践：整理书包。

3、总结：整理书包的方法。

五、游戏：进步快车。

1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像 个合格的小学生的同学来当驾驶员。

2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明 确作为一名小学生应该怎样做。

六、小结

4、1、2、3，大家做

教学目标：

1、遵守交通规则，注意安全上学和回家。

2、了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。

教学重点：熟悉重要的交通和安全标志，懂得注意安全。

教学难点：发展自我约束能力和良好的行动习惯。

教学过程：

一、 我的上学路上

引导学生讲讲：自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过地方，有哪些不安全的地方？

二、我知道的交通安全标志

1、认识各种交通安全标志。

2、讲述标志的含义，是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用？

三、讨论会：这样做对不对

1、提出问题，让学生判断对错。

2、并说说为什么对？为什么错？

四、模拟游戏

1、我是交通小民警

2、讲讲上学路上要遵守哪些交通规则？

3、设置十字路口的情景，让儿童轮流扮演交通民警。

4、陌生人和我说话

5、设置情景，如和儿童打招呼，以礼物诱导，约儿童去玩游戏等，适时进行安全教育。

6、下雨怎么办

7、讨论：上学路上，突然下雨了，应该怎么办？

8、创设情景，开展模拟游戏。

五、板书设计：

遵守交通规则：我知道的交通安全标志

安安全全上学：这样做对不对

以上就是差异网为大家带来的3篇《《我上学了》教学设计》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。

《我上学了》教学设计2

（鄂教版）一年级品德与生活上册教案

第一单元  我是小学生啦

单元目标：

1.情感与态度：感受学校环境的美好，体验集体生活的愉快，并乐于新同学、新老师交往。

2.行为与习惯：了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。

3.知识与技能：了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。

4.过程与方法：尝试运用不同的方式与同学、老师交往，在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。

课时安排：8课时。

第1个主题：3课时

第2个主题：2课时

第3个主题：2课时

第4个主题：1课时

1  我上学了

教学目标：

1.体验集体生活的愉快，在集体中有安全感，并为自己成为一名小学生感到快乐。

2.初步了解小学生活的特点，逐步适应新的学校生活。

3.形成对书包等学习用品的正确态度。

教学重点：

1.激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学。

2.形成对书包等学习用品的正确态度，初步掌握整理书包的基本方法。

教学难点：

引导学生了解小学生活的基本特点和规律，并以良好的心态和积极的方法去适应生活中的种种变化。

活动时间：三课时。

第一课时

活动内容：上学去

活动准备：

1.教师准备一个纸盒。

2.学生准备纸和笔。

活动过程：

1.导入：上小学了，你的心情是怎样的呢？

2.心情描述。

（1）请学生自己选择一种方式描绘自己上学的心情：如画画、写词语、表演……

（2）全班集体交流各自上学的心情。

（3）小结要点：上学了，我们怀着各种各样的心情。可是有些心情会对我们的学习和生活产生不良的影响。

3.讨论：教师挑选出几种突出的不良情绪：如紧张、害怕、疑惑……引导学生共同讨论解决的办法。

4.小结要点：让我们抛开不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。

5.户外活动：请学生将描写有不好心情的纸条放进纸篓里，师生一起在校园里找个地方将纸盒与坏心情一起埋掉。

活动拓展：

学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

第二课时

活动内容：上学就是不一样

活动准备：

1.教师课前了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生做比较、分析。

2.教师将学生入学后的相关变化设计成“问题情境卡”。

活动过程：

1.导入：上小学以后，我们的生活发生了哪些变化？

2.比较：教师呈现幼儿园生活和小学生活的图片，请学生比较图片中反映的上学前后的不同。

3.讲述：引导学生结合自身的切身体会谈谈各自感受到的入学后发生的变化。

4.抢答比赛：宣读问题情境卡上的问题，请学生举手抢答。

问题如：课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做？每天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？……

5.小结要点：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。

第三课时

活动内容：我的新书包

活动准备：

1.教师准备书包、文具、玩具、食物、头饰若干。

2.歌曲《找朋友》。

活动过程：

1.导入：猜谜：“身体方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，各种文具肚里装。”（书包）

2.游戏：“小书包”找朋友。

（1）分配角色，交代游戏规则：用《找朋友》音乐控制时间，“小书包”必须在规定时间内寻找自己的朋友——文具，找到一个就牵住一个，看谁找得又多又准。

（2）在《找朋友》音乐声中玩“小书包找朋友”的游戏。

（3）学生评议游戏情况。

（4）小结要点：与学习无关的物品不要放在书包里。

3.交流：学生自由交流各自对书包的态度，并说明自己的理由。

4.小结要点：喜欢书包不在于它的漂亮、昂贵，而在于它为我们的学习带来了很多便利，是我们学习的好帮手。

《我上学了》教学设计3

教学目标：

1、感受成长的喜悦。

2、领会父母对自己当好小学生的期望。

3、知道自己所在小学的地址、邮编、电话号码，初步熟悉学校的环境和设施。

4、初步知道不同地区的不同学校，从而更珍惜自己的学习条件。

重点难点：

熟悉学校环境，体会上学的快乐。

课前准备：

学校实景图、学生不同时期的两张照片等。

教学课时：

2课时

教学过程：

一、导入新课：

1、出示图片：你知道丁丁为什么这样高兴吗？

2、板书课题：1、我上学了齐读课题

3、听故事，听清爸爸妈妈对丁丁有什么希望？丁丁有什么想法？

4、上学前，你的爸爸妈妈对你有什么希望？你有什么想法呢？

小组准备，演一演。

5、看图，想想开学第一天的情景，与旁边的同学说一说。

集体交流

6、师述：同学们，你们已经渐渐长大了，是一名小学生了，老师要祝贺你们，在学校里，你们将会认识许多新朋友，学到许多知识，你们会变得越来越聪明，越来越懂事，越来越可爱。

二、了解自己的变化：

1、出示两张照片，照片中的小女孩有什么不一样？

2、请你把自己进幼儿园是拍的照片和最近拍的照片分别贴在树上两个空框中，小组交流自己的变化。

3、师述：你们看，从幼儿到小学生，无论是你们的身体还是生活环境都发生了很大的变化，真令人感到兴奋。

三、释放自己的感情：

1、老师想起一首儿歌正好能抒发你们此时的心情。

板书：背上我的小书包，高高兴兴上学校。

2、可是，老师把下面的几句给忘了，请你们帮老师接着编儿歌，看看谁的儿歌最顺口，最能表达你们现在的心情。小组准备。

3、谁来给我们表演一下儿歌的内容？学生评议。

4、师小结并板书，学生齐读板书。

5、过渡：小朋友，现在你们真的成为一名小学生了，让我们一起来认识一下我们的学校。

四、初步认识我们的学校：

1、媒体出示校园实景图。

你知道这是哪一所小学吗？

2、出示树形标签：

学校

地址

邮编

电话

谁能说一说？老师出示答案，学生找自己的好朋友对说。

3、学校的生活是丰富多彩的，学校的设施也是非常完善的，下面大家来欣赏一段我们学校的录像。你们有什么想法？

4、媒体出示学校实景图

结合书上“快活林”的图，找到了就在图下贴一朵花。组内交流。你能找到哪些地方？学生上台来指点。

5、这节课上，我们初步了解了我们的学校，回家后向爸爸妈妈介绍一下，好吗？怎么说呢，先小组讨论，待会儿给大家说说，或表演给大家看。

6、师述：现在你们知道怎么向爸爸妈妈说了吧，别忘了说完后请他们打个分。

五、了解各种各样的小学：

1、不同的地方有不同的小学，请看书上的这些小学，你认识吗？

2、有些地方的学校环境不如我们的城市小学，有谁看过*《一个都不能少》吗？你能说说*中学校的环境吗？

3、那么，我们该怎样呢？

4、师述：是呀，我们应该落实到自己的行动中去，珍惜今天幸福的生活，好好学习，长大后成为一个有用的人。

板书设计：

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

......