小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计优秀4篇

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小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第一篇】

活动目标：

1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。

3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

活动过程：

一、导入。播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。

二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。

1、打开（PPT2、PPT3）以提问引起幼儿思考。

师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗？（幼儿猜测）2、欣赏散文。（一边演示PPT4一边朗诵）原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢？

师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

3、引导幼儿欣赏PPT5，学习句式。

（1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式。）

（2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）

（3）迎春花告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）

4、引导幼儿结合图片完整讲述。

三、集体仿编诗句。

1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。

师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？（幼儿自由讲述）

2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句

师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么？

3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。

（1）、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告诉小熊春天是什么颜色的？教师适时指导。（PPT14）

（2）、集体朗诵，巩固句式。（PPT15）

四、结束活动：

给春天穿新衣师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮！

活动反思：

幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第二篇】

设计意图

《春天的声音》是一个来自韩国的绘本故事。被这本书吸引，是因为书的名字师：《春天的声音》。看到这个名字，就仿佛看到了生机勃勃的春天，同时也很好奇，春天的声音到底是什么样的？翻开绘本，原来是一个可爱的鼹鼠爸爸的故事。可爱的鼹鼠爸爸听到了各种各样的声音，忙活了一个晚上，马不停蹄地寻找答案，最后，他找到了答案，也找到了春天。这个温馨可爱的故事，深深地打动了我，于是，我设计了本次活动，带领小班孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，把孩子的视野带入充满生机的大自然。

活动目标

1、仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话，对象声词感兴趣。

2、尝试找找、说说不同物体发出的声音。

3、感受春天的美好，萌发热爱大自然的情感。

活动准备

1、图画书《春天的声音。

2、教学课件（PPT）。

活动过程

一、导入故事，引发兴趣

师：你听到过哪些声音呢？（唱歌、打雷、下雨、说话……）

师：你听到过春天的声音吗？

师：今天我给小朋友带来一个故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的声音》。

二、欣赏故事，感受理解

1、观察ppt1：

师：图上有什么？

这是什么时候？

这个时候你想干什么？

2、观察ppt2：

师：这是谁？它长得什么样？它的眼睛是什么样的样？鼹鼠爸爸想干什么？

小结：鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，眼睛眯得小小的，它好困啊，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。

3、观察ppt3，结合音效：

师：这是什么声音？（幼儿集体学说“叮咚叮咚”。）

师：门铃响了，会是谁呢？（鼓励幼儿大胆做出各种猜测）

师：真奇怪！鼹鼠爸爸会怎么问呢？（哐当哐当，“窗户，是你吗？”）

师：我们一起来学学鼹鼠爸爸的话。（“窗户，是你吗？”）

4、观察ppt4，结合音效：

师：你听见了什么声音？（幼儿集体学说“呼啦呼啦”）会是谁呢？

师：鼹鼠爸爸会怎么问呢？

5、观察ppt5～7：

师：鼹鼠爸爸又听到了哪些声音？

师：他是怎么问→←的？（感受“xxxx……xx，是你吗”句式）

小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

6、观察ppt8：

师：鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。

7、观察ppt9：

师：看看，他又怎么了？这回会听到什么声音呢？（滴答滴答）

8、观察ppt10～11：

师：这会是谁的声音呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

师：你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？

师：你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音？（运“xxxx……xx，是你吗”句式）

小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听！这可是春天的声音！

师：鼹鼠爸爸听着春雨的声音，会怎么样呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

9、观察

师：鼹鼠爸爸怎么了？它的表情怎么样？

小结：鼹鼠爸爸听着下雨的声音，呼呼呼呼，睡着了……

鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中很意足，太舒服了。

三、拓展思考，大胆表述

1、拓展思考：

师：春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢？（幼儿自由表述）

2、出示ppt：

师：春雨如果下在这些地方，会发出什么声音？（鼓励大胆想象，运用象声词表述。）

师：谁来问问？（请幼儿用“xxxx……xx，是你吗”句式表达。）

四、完整欣赏故事

1、师：请小朋友和我一起讲这个好听的故事《春天的声音》。（播放背景音乐，老师描述故事内容）。

2、小结：鼹鼠爸爸找到了那么美好的春天，请小朋友周末也和爸爸妈妈一起，到公园、到田野去寻找春天，寻找春天的声音。

活动延伸

1、在教室的活动区域，提供各种场景图片，鼓励幼儿运用“xxxx……xx，是你吗”的句式学习说话。

2、在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去，讲述属于自己的《春天的声音》的故事。

活动反思：

组织本次活动的时间恰巧在春天，又恰巧刚刚下了一场春雨，慵懒、可爱的鼹鼠爸爸寻找春天的过程引起了许多孩子的共鸣。故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。 “沙沙沙……xxx，是你吗？”这种句式在文中反复出现，有趣的词语与句式，强烈地引发了孩子学习的愿望。在整个活动中，孩子们被夸张、诙谐的画面深深吸引，始终兴致盎然，在理解绘本的同时，感受到了鼹鼠爸爸对生活的爱，并萌发了热爱大自然的情感。

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第三篇】

1、设计意图

可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在马不停蹄地寻找答案：“xxxx……xx，是你吗？”春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音；春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音……春雨还会下在哪里呢？我们也来找一找、听一听、问一问。

2、活动目标

（1）仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。

（2）尝试找找、说说不同物体发出的声音。

3、活动准备

图画书《春天的声音》和教学课件（PPT）

场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等

◇表示胜利的一段音效

4、活动过程

（1）导入故事，引发兴趣

①出示第2面：一这是什么时候？

②出示第3～4面：一鼹鼠爸爸在干什么？

（2）欣赏故事，感受理解

①出示第5面，结合音效：一这是什么声音？一门铃响了，会是谁呢？

②出示第6～7面，结合音效：一你听见了什么声音？会是谁呢？一鼹鼠爸爸是怎么问的？

③出示第8～1 4面：一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音？一他是怎么问的？（感受“xxxx……xx，是你吗”的句式）

小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

④出示第1 5面：一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。

⑤出示第1 6面：一看看，他又怎么了？这回会听到什么声音呢？

⑥出示第1 7～21面：一这是谁的声音？一你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音？（运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效）小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听！这可是春天的声音！

（3）找找、看看，大胆表述。一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢？（幼儿自由表述）

出示场景图片：一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢？你来问一问。（幼儿自由观察、运用句式表述）一谁来问一问？（邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效）

（4）活动延伸。一春雨还在下，会下在哪里呢？

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第四篇】

活动目标：

1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义

2、知道大家不喜欢噪音，愿意在生活中避免发出重重的噪声。

活动准备：

多媒体课件，耳朵图片，闹钟

活动过程：

一、说说自己听到的声音

1、听谜语，引起兴趣

引导语：宝宝，你们喜不喜欢猜谜呀，今天老师带来了一个很有趣的谜语，想不想猜猜呀，你们要仔细听啊（左一片，右一片，隔座山头不见面，要听美妙声音全靠它）

出示图片验证

t：亲爱的小朋友，看看到底是什么啊？你们知道他们有什么用吗？

小结：耳朵能让我们听到各种各样的声音，所以我们小朋友要爱护自己的耳朵。

2、听一听，猜一猜

宝宝，看看这些是什么字啊？老师来告诉你们，这些字宝宝是“好听的声音”。想不想听好听的声音啊？

（婴儿笑声、闹钟声、电话铃声、门铃声、马路上的声音）

小结：在我们周围有各种各样的声音，不同的声音表示不同的含义。

二、说说不好听的声音

播放活动室里幼儿尖叫等各种嘈杂的声音。

重点提问

1、你在哪里听到过这些声音？你觉得这些声音怎么样？

2、还有哪些声音是你不喜欢的？

3、那你的好朋友发出了不好听的声音，你要怎么做？

小结：我们都喜欢听好听的声音，不喜欢听吵闹的噪音。听到难听刺耳的声音我们要把耳朵捂住，学会保护自己的耳朵。