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幼儿园小班《送玩具回家》活动设计(精编3篇)

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幼儿园小班《送玩具回家》活动设计1

目标:)山草香○(

1.练习向一个方向走。

2.学习与同伴互送玩具。

准备:

玩具若干,数目相当于参加游戏幼儿的一半。

过程:

1.参加游戏的幼儿分成人数相等的两队,相对而站。

2.游戏开始,教师把玩具分给甲队幼儿,每人一个。教师说:“请把玩具送给对面的好朋友就走回来。”然后甲队的幼儿快步走到对面,将玩具送给好朋友就回来。乙队的幼儿接到玩具后说声“谢谢”,乙队中相邻的幼儿互相交换一下玩具后再送给甲队的幼儿。

3.游戏重新开始。建议:游戏开始前应交代幼儿在送玩具时不要碰撞,应对准对面的好朋友。学会躲闪及谦让。

幼儿体育游戏活动设计:废品再利用

随着生活水平的不断提高,幼儿的玩具档次越来越高,花样越来越多,如:电动汽车、飞机、坦克大炮等,但是,幼儿对这些高档玩具,往往是刚买来时,新鲜一会儿,过后放在一边很少再玩。有些家长以为,现在的孩子就是不理解家长的心,不懂得珍惜玩具。

其实,我们认为,根本的。原因,不是孩子不珍惜玩具,而是这些高档的玩具,除了外形好看省事以外,并没有多少可让孩子进行创造性摆弄、操作的空间。孩子喜欢的是通过自己动手摆弄制做的玩具,百玩不厌,而且在玩耍过程中,还要根据要求进行不断的创新改造。

我们所说的废旧物品不是垃圾,而是一些陈旧的、无法正常使用的、无毒无味安全卫生的物品,通过师生装饰、改造,从而用在教育教学活动和幼儿的体育活动中去,从而达到意想不到的效果。如:体育活动中用的:废旧的汽车轮胎;用饮料瓶做成的拉力器、飞镖;用捆扎包装箱的包装绳做成的球;用报纸做成球在外面罩上方便袋形成的球,可以让小班幼儿当足球踢;用挂历纸做成的纸棍等。

1.轮胎:

将废旧的轮胎冲洗干净,刷上各种颜色的油漆段,凉干后既可玩。

玩法:

幼儿可将轮胎立起,双手交替滚动向前走、跑;

借助滚动的惯性,幼儿可从轮胎的后面骑跳到轮胎的前面;

幼儿蹲下,轮胎立在背后,双臂弯曲钩住轮胎做乌龟的壳,幼儿就像一只小乌龟;

将若干轮胎倒下,排成一行,幼儿可在上面跑、跳、爬;

将若干轮胎立起排成一行,形成山洞,幼儿可用来钻山洞;

将第一个轮胎平放下,第二个轮胎斜靠在上面,第三个、第四个依次类推。由于轮胎的不稳定性,幼儿爬时,能锻炼幼儿肢体的平衡性。

将三—四个轮胎摞起来,幼儿可进行攀爬、压腿等动作练习。

2、饮料瓶:

取四个饮料瓶,在饮料瓶上瓶体上,对着扎四个孔,用松紧带串起来,做成拉力器。幼儿可用来练习臂力,也可两个小朋友一组互相拉各自的拉力器,让其他小朋友钻爬、跳跃等。

用两个饮料瓶,将瓶底剪去,分五份剪开至离瓶颈处,做成飞镖,幼儿可随意抛着玩,看谁抛的高抛的远,练习幼儿的臂力。

3、将包装箱的捆扎绳截下同等的四段,每一段做成一个圆圈,然后将四个圈交叉成一圆球,再将每个接触点缝起来,形成一个球。小班幼儿可用来在地上滚球,或者是在地上排成一行,幼儿跳球。

4、用报纸团成团,在外面套上方便袋,做成纸球。小班幼儿可用来互相抛接球、踢足球、在地上滚球等。

5、用挂历纸做成纸棍,幼儿可以用来当金箍棒玩,还可放在地上摆成一排,幼儿跳跃等。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计2

活动目标:

能将玩具放回原处。

活动准备:

各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

活动过程:

1、讲述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

(2)提出问题:明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?

2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。

(1)教师介绍游戏玩法。

(2)提出游戏要求。

(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

(1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

(2)引导幼儿说一说:玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

4、组织幼儿交流、评价。

活动延伸:

1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

活动反思:

通过这次活动,不仅锻炼了幼儿的分类能力,动手能力,培养幼儿收拾玩具的习惯,还节省了老师的时间,让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中,老师要尽量发挥教育引导作用,让幼儿得到锻炼和提高。

幼儿园小班《送玩具回家》活动设计3

教学目标

1、写写自己喜欢的玩具。

2、学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。

教学重点

学习写《我的玩具》

教学难点

在方格纸上写,标点符号占一格。

教学课时

1课时

教具准备

课件

教学过程

一、导入新课

出示玩具图片

这些玩具,你都认识吗?让我们把自己喜欢的玩具写一写吧!

(板书:习作《我的玩具》)

设计意图:谈话导入,引起学生阅读童话故事的兴趣,开门见山,直入课题。

二、习作内容

每个人都有自己喜欢的玩具,你最喜爱的玩具是什么?它是什么样子的?它好玩在哪里?先和同学交流,再写下来。

三、审题指导

1、说说本次习作对我们提出了哪些要求?

①小组交流后全班交流。

②教师评议并小结:本次写话要求写一种自己喜爱的玩具,写清楚它的样子和玩法。这次习作的重点是写清楚喜爱的原因——可以是外形让你很喜欢,也可以是玩法让你很喜欢,也可以两者都让你很喜欢,不过最好侧重一个方面,如玩法。

(一)玩具的样子?

1、想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2、学生自由试说。

3、同桌交流。

4、班级交流并评价。

5、小结。

(二)玩具的玩法?

1、如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2、请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3、请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4、玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5、班级交流并评价。

6、小结。

(三)玩具的故事?

1、教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2、拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3、学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4、前后排学生互相说。

5、班级交流并评价。

6、小结。

四、思路导航

1、这次写话的内容是喜爱的玩具,应该从哪些方面写呢?

把玩具的样子介绍一下,从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。

2、除了写玩具的样子之外,还需要写什么吗?

还可以写一些你的玩具是怎么玩儿的,有哪些玩法。

(板书:颜色、形状、大小;怎么玩儿的,有哪些玩法)

五、技法点拨

1、注意占格问题。

(1)要把习作写在方格纸上。

(2)书写时,段前空两格,一个字占一格,一个标点符号也要占一格。

2、注意动作描写。

怎么来写玩呢?

要写玩具,就必然写到如何玩,要写如何玩,就必然会对玩的动作进行描写。

描写行为主要从哪些方面来写?

只有按顺序、详尽地描写出人物的动作,才能表现玩具的好玩。

六、佳作引路

1、出示范文:

闪人感觉机器人

我有一个机器人玩具,名字叫“闪人感觉机器人”。它是我最喜爱的玩具。

它有一尺多高,头上有一个耳机,好像在和别人秘密谈话。它的表情很严肃,手里拿着一把枪,枪头上有一个一闪一闪的小灯,只要打开开关,小灯就会亮起来,枪上还发出“哒哒哒”的声音,过一会儿又变成了“轰”“轰”“轰”的声音。机器人的肚子上有一个电视屏幕,可以看电视,很好玩。脚上还有蓝色和白色的条纹。

闪人感觉机器人的脚强健有力,每只脚底下各有六个小轮子,使它走起来很方便。机器人很有趣,只要一按开关,嘴里就会传来“冲啊……”的喊声,它肚子上的小电视也开始工作了。说起电视,其实是一个一直转的纸,所以才误以为是一个电视。开关打开了,机器人的脚便站成一前一后,但走路主要还得靠脚下的小轮子。这个机器人一边走,一边叫,真是有趣。

这就是我的机器人玩具,是不是很好玩?

2、学生自由朗读范文。

3、小组交流:范文的哪些地方让你感受最深。

4、小组派代表发言,全班交流,教师评议相机引导。

(1)介绍了闪人感觉机器人的样子、玩法。

(2)写出了闪人感觉机器人的有趣。

(3)从玩具的颜色、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。

七、写作《我喜欢的玩具》。

1、指导写:玩具的样子、玩法、故事。

2、怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;

3、学生练写。

同学们说得很精彩,我们赶紧把它写下来,免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是1篇很好写话了。

4、教师巡视,个别指导。

八、指导互改。

1、学生练写草稿,写完指导学生检查:第一遍自由读检查句子通不通;第二遍再读看看有没有错字;第三遍看看标点是不是正确。

2、同桌互评,提出修改建议。

3、学生互荐作品朗读,师生共同评议。

4、学生修改,誊写习作。

5、在班里读几篇好的习作,说说哪儿好。

6、教师小结:多修改能把文章写通顺;多读书能把文章写精彩。

九、课堂总结。

1、根据师生评议情况完成星级评价,选出优秀的习作,由小作者誊抄后张贴展评。

2、合作探究:你有什么收获?还有什么问题?提出来和大家一起交流。

3、把你的习作读给家长听,再让他们看看。读书破万卷,下笔如有神,告诉我们要多读书。多看看别人写的,自己也能提高。

设计意图:先说后写循序渐进,写后修改层层深入,真正让学生喜欢上写作,培养学生坚持写作的良好习惯。

板书设计

习作《我的玩具》

颜色、形状、大小;

怎么玩儿的,有哪些玩法

课后反思

成功之处:

1、介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。

2、交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。

3、介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。

不足之处:

教师的评价语言略显不足,应该细化,对于学生的回答给予中肯的评价,鼓励学生乐于表达,喜欢表达。

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