音乐课《采山》教学设计【4篇】

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《采山》教案【第一篇】

一、教学内容

1、学唱歌曲《采山》。

2、认识X和

二、教学目标

1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

三、教学重难点

教学重点：

1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

教学难点：

十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

四、课型

以唱歌为主的综合课

五、教学准备

多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片

六、教学方法

快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：

（一）创设情境、激趣导入

师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？

生：想！

师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧！

(师播放课件，学生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）

师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？

生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。

师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！

（二）节奏学习、节奏模仿游戏

1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）

师：同学们看，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？

生：（想！）

师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？

（在黑板上翻开蘑菇节奏卡片）

（1）老师先来拍击这条节奏，然后唱着“蘑菇蘑菇谁来采”个别同学模仿，（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）

（2）请大家一起练习。

2、智力闯关

师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！哎呀！前面一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们，你们是勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？

生：上山。

师：你们真是勇敢的孩子，老师这儿有一个办法，只要你们把这几条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在大屏幕上出示节奏练习）

节奏1：2××︱××‖4

走走走走

（师：这个节奏有点慢过不了，我们换一个节奏吧。）

节奏2：2××××︱××××‖4

跑跑跑跑跑跑跑跑

（师：这个节奏的冲劲还是不够，我们再换一个节奏吧。）

节奏3：

（三）熟悉歌曲

1、初次聆听2XXXXX0︱XXXXX0‖4快快快快跑快快快快跑

师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下吧。哎呀，山里的天气变得可真快！说下雨就下雨了！瞧！从雨中走来了2个小女孩，她们挎着小竹篮，高兴地唱着歌呢！她们在唱什么呢？我们一起来听一听吧！

（师播放《采山》音乐范唱）

师：歌中小姑娘在做什么呢？

生：（在采山）

生：采蘑菇、采木耳、采山菜？

师：她为何唱得这么高兴？

生：（因为她采了很多东西，收获很大。）

师：那你们知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜称为什么吗？）

生：（）

师：对，山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）

2、再次聆听

师：今天就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！

（播放《采山》歌谱和范唱）

（四）教唱歌曲

师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？

（1）学生回答问题

（2）指导学生拍着节奏读歌词。

师：采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？

生：高兴、喜悦。

师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。

师：请大家按歌词下面的动作图标加上拍手和跺脚的动作再读一次歌词吧。

（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。）

（师评价：完成得不错）

3、用“lɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌谱）

师：下面请你用“lɑ”跟随老师的钢琴轻声地模唱这首歌的旋律，唱之前，请大家先看看看大屏幕上一共有几个乐句？

（下面，请大家看着大屏幕，每个乐句，老师先弹1次，同学们再用“lɑ”模唱1次。）师：同学们学得不错，下面我们一起来学习歌谱吧。

①看第1乐句，老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。

②听第2乐句。老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。

师：学了前面的两句，同学们有没有发现什么呢？

生：（第1乐句和第2乐句是一样的。）

请大家把这两句再唱1次吧。

师：除了第1乐句和第2乐句以外，还有没有一样的乐句呢？大家找找看？

生：（第4和第6乐句也是一样的。）

师：那我们一起来学一学这两个乐句吧。

③先请大家看第4乐句，跟听我的琴声用音符把旋律模唱出来。第6乐句也请同学们再唱一次。

师：还剩下几句没唱呢？（2句）

师：是哪两句呢？（第3和第5句）

师：那我们先来学习第3句吧。（这个乐句的节奏跟我们刚才学的哪一个节奏是一样的呢？请大家打着节奏再来唱一次吧。）

师：学得不错，那我们再来学一学第5乐句吧。

（出示新幻灯片）同学们再看看这张幻灯片，跟刚才那张有什么不同？（多了一个结束句。）我们一起来唱一唱吧。

师：请同学们把旋律完整地唱一次吧。

4、教师范唱

师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完后如果你能学会1句歌词，也可以得到一个蘑菇哦。

5、学唱歌词。

师：请你告诉我你学会了哪一句？（师范唱）

生：我学会了第句。

师：请你试唱一下这句吧。（评价：你唱得真不错。）

师：请大家跟着他一起唱一唱吧。

师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？

5、继续请学生唱自己学会的乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。

6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理

师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地试唱一遍。

歌曲处理：

师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听

a、休止符处理：

（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。

（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！

b、音色：有进步，但是，我们的声音应该要更清脆明亮一些，让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱一次歌曲。

7、师生合作，交换乐句进行演唱

师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？（欢迎）那我们分工一下，老师唱一句，你们接一句，好吗？

8、跟伴奏完整演唱表现歌曲

师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。

（五）创编表演----劳动表演秀

采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。

1、播放音乐，听着音乐编动作。

2、请个别同学表演。

（六）小结——德育渗透

同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们唱着欢快的歌曲下车吧。

下课，同学们再见。

（七）板书设计

我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！

《采山》教案【第二篇】

教学内容：

1.学习歌曲《采山》

2.认识X和XXXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。

教学目标：

1.指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2.通过游戏活动等方式，学习和掌握XXXX、的节奏，并在实践中运用。

3.能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

1.进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。

2.有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

3.十六分音符的学习。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

师：同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，你们想去吗？

生：（好）

师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！

（用已经学习过的歌曲，加上想去“郊游”的心态，通过创设情境——去美丽的大山看看，激发学生的积极性）

师：（大屏幕播放郊游歌曲，出现大山的景色）同学们快看，美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢，排好队，我们下车了。这一路上光顾高兴了，我们在山上都看到了什么呀？

生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流……

师：是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真是个好地方！（简单介绍山里的事物，为学习新歌做铺垫）

二、节奏学习、节奏模仿游戏

1.采蘑菇比赛（幻灯片出示蘑菇图片）

师：同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，你们想不想采蘑菇呀？

生：想

师：那我们就来个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑菇！（出示幻灯片打节奏）

师：这还有一个节奏需要你们自己来完成，有信心吗？

生：有

（出示第二条节奏学生创编节奏语言）

师：我还能为这个节奏填上词语呢！

老师边拍节奏边读歌词：采呀采蘑菇0,，你会吗？会说点别的什么吗？会的同学也可以得到一个小蘑菇。

生：菜呀才木耳，做呀做作业……

师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不少啊！瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么呢？让我们来听一听吧！

三、学习歌曲《采山》

1.初听歌曲

师：小姑娘做了些什么？

生：采山、采木耳、采蘑菇………

师：她为什么唱的这么高兴呀？

生：因为她采了很多东西，收获很大。

师：那你们知道什么是采山吗？

生：不知道

师：山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄这种活动叫采山。采山是山里的孩子非常喜欢的一种活动方式，这个小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（板书题目采山）

2.再次聆听

师：大家听得真仔细，那么你们想不想和小女孩去采山啊？

生：想

师：那让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧。

（播放音乐）

3.节奏复习

师：你们猜的可真起劲，都采到了什么呀？用节奏告诉我！

生：采呀采蘑菇，……

师：大家做的非常好，我们在听这首歌的时候心情是怎样的？

生：高兴

师：下面我们就带着这种喜悦、快乐的心情把歌词按节奏读出来。

4.轻声跟唱

师：我们随着小女孩的歌声一起小声的唱起来。

5.老师也很喜欢这首歌曲，咱们大家一起唱出来。

6.刚才咱们大家又唱了一遍，觉得哪句最难唱？我们一起战胜它。（教唱）

7.完整演唱歌曲并进行歌曲处理，分组采用不同形式巩固练习！

a.休止符处理（故意唱成有和没有休止符的请学生指出不同意见，歌曲还轻快吗？）

b.声音处理（小女孩的声音是清脆明亮的，像一只快乐的百灵鸟，我们也要向她那样用一种轻松、快乐喜悦的心情来演唱歌曲）

8.有时间进行舞蹈动作创编！表演！

四、师生共同总结！

拓展《采山》教学反思

《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，节奏鲜明、紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来物产，感受丰收带来的喜悦。

在备这节课时，我首先认真研读教材，详细阅读了教参，把握了歌曲的特点，了解了歌曲的难点，确定了以体验劳动快乐为主线的教学目标。然后，我才根据教学目标安排设计了这节课！一首歌曲旋律和歌词是两个重要的部分，而在这堂课上我主要想解决的是旋律的节奏问题。因为这首歌中的歌词还是比较贴近我们的生活，不做过多解释学生也能够理解。而节奏则是旋律的主宰，也是难点，这首歌曲的旋律中出现了较多的十六分音符，对于二年级学生来说，要掌握它们是一个难点。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上带有节奏）的环节引入节奏练习，来提高学生的学习兴趣。首先突破难点为歌曲的学习打下基础。

这节课的导入，我用猜动作的游戏导入，并且用唱的方式问学生老师在做什么劳动？然后让学生欣赏《采蘑菇的小姑娘》的一段视频猜猜老师拿篮子想去干什么？然后设置了小姑娘的“有奖问答”环节去聆听、了解歌曲。然后通过采蘑菇一系类设计好的问题来激发同学们的兴趣，让他们在充满好奇中期待这一课。

在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍，使学生对歌曲有一定的印象，为学唱歌曲奠定了基础。然后我把比较难的地方先教给学生，学生的接受能力还是很快的，教学目标达到了。在节奏训练前我让学生自己找到采蘑菇乐句以此加深印象。在节奏训练时争取让大部分学生明白这个十六分节奏而且能打好这个节奏型。

为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生用拍手、跺脚的一些简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。

在拓展的创编歌词环节中我用了学生都熟悉的QQ农场，请学生在农场上种其它植物上去，然后再按种地的步骤创编歌曲《农场》，最后总结劳动能给人带来欢乐，劳动最光荣，结束本节课。

这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。

一、歌词排序那个环节比预想中的难，让学生觉得难度很大，她们不知道怎么去排，而且音乐播放的速度比较快，来不及贴，在这环节上花费的时间比较多，这个环节的目的是想多让学生聆听音乐，安排这个环节让学生更好地去了解歌词，但从花费的时间上和效果上觉得用处不是很大，所以考虑放弃这个环节。

二、在创编歌词的环节拓展上花的时间也相对长了些，这样显得唱歌的环节时间少了许多，而且设计QQ农场这个环节，本来也是这节课的亮点，结果被我上得没出效果，但学生的兴趣又很高，让学生编的过程中我也很着急地把自己设计的词说了出来，没让学生充分地去想象，这些是我要改进的。

三、教学过渡语还不够精炼，教学时不够激情，还有就是教学的指令性语言不够清楚。

有反思，就有进步，相信自己在一次次的反思中能够成长，进步，从而提升自己的课堂教学！

音乐课《采山》教学设计【第三篇】

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

3、体会加法的交换律。

教学重点：

探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

教学难点：

理解两个加数交换位置和不变。

养成教育训练点：

体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：

小棒、多媒体

教学过程：

一、创设情境，提出问题

教师出示情景图，请学生说说图意。你能提出哪些数学问题？

二、探索算法，掌握规律

1、根据提出的数学问题列出式子。（学生提出的'算式如有超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决）

2、小组合作，说一说你是怎样算的。

3、汇报交流。

4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。

5、小结规律：两位数加减一位数，十位不变，个位相加减。

通过学生观察算式，得出两个加数交换位置和不变的规律。

三、巩固练习，熟练计算。

1、看图列式解决问题（第1题）。

先看图理解图意，提出问题，再列式计算。（要多给机会学生提出问题）

2、想一想，填一填。

先让学生讨论，再总结两个加数交换位置和不变。

3、计算（第3题）。

学生独立解答，汇报算法。（进一步体会十位不变，个位相加减）

4、独六完成第4、5题。

四、板书设计： 采松果

25+4=29（个） 25—4=21（个）

4+25=29（个）

十位不变，个位相加减。

教学反思：《采松果》一课的目标主要有在具体的情境中提出问题，解决问题，并在解决的过程中学习两位数加减一位数的计算方法，这个知识在上学期已经接触到，这次是超过20的算式，但是我感觉学生掌握得还不错，有少数孩子对简单的加减法还是不熟练，这很头疼，上课的时候多提醒他们，多提问他们吧。

《采山》教案【第四篇】

教学目标：

1、通过音乐学习丰富情感体验，培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感，明白劳动光荣的道理。

2、创设情景，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。

3、在游戏中学习掌握歌曲中的节奏，并能在音乐实践活动中运用。

教学重点：

能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》，通过音乐实践活动，让孩子们感受、抒发对劳动和大自然的热爱。

教学难点：

1、准确掌握歌曲中的XXXX、XXX、XXX的节奏。

2、编创动作表演歌曲，表达自己的情感，培养学生的音乐感知能力、表现能力。

教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等

教材分析：

《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“XXXX、XXX、XXX”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的歌曲。

教学过程：

一、组织教学

练习发声进行师生问好

节奏练习

师：欢迎大家进入今天的音乐课堂，经过上一个学期的学习，同学们对节奏感都有了很大的进步，那今天老师就先来考考大家，我拍一条节奏，看谁能模仿出来。

节奏1：XXXX×○

师拍击，学生模仿（出示节奏卡片）

学生创编节奏语言

师：我还能为这个节奏填词（师边拍节奏边读词）

采呀采蘑菇○（出示卡片，放在刚刚那条节奏的对应位置）

你会吗？会的同学就可以得到一个蘑菇（给学生1分钟思考时间）

生：举手发言。（正确创编填词的奖励自制蘑菇一个）

节奏2：×XX×××

蹦恰恰蹦恰恰

师：跟着老师学一学，边律动边说：“小脚丫，跳起来，小手儿，拍起来，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”

熟悉歌曲

师：同学们表演得真好！下面让我们休息一下，一起来听一首歌，这首歌的名字叫做《采山》（板书题目）

在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一。你们知道什么是采山吗？现在就让我们一起跟着他的歌声去找找吧。

学生跟着教师随音乐有节奏地拍手

（通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪及二拍子的强弱规律）

师：小朋友，刚才我们都听到了采山是什么呀？

出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）

充分发挥学生的想象力，尊重学生说的每一个答案。

师总结：同学们说的真好，采山就是秋天来到的时候，山里的野花开的很漂亮，果子也熟了，还有很多的山菜、木耳，这时候我们就可以到山上把它们采回来，这就叫做“采山”。

师：同学们听得真仔细，那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呢？（再次播放音乐，教师引导学生跟随音乐配上简单的动作。）

（通过加入简单的采摘动作，加深学生对音乐的理解，强化学生对歌曲旋律的记忆。）

教唱歌曲。

师：小朋友们采得可真带劲，你们都采了些什么呀？

节奏复习教学：

XXXXXO

采呀采蘑菇

XXXXXO

采呀采木耳

XXXX｜XXXO｜

采来山菜嫩又鲜

学生按节奏念词回答问题；

指导学生有强弱地拍击节奏，并可以配上动作。

（通过指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。）

2、学唱歌曲

师唱一句，生跟唱一句。

3、纠正错误

（1）请生说说自己觉得困难的乐句。

（2）师纠正学生唱错误的。乐句。

（3）休止符处理：

A、听了这轻快的歌声你觉得小朋友们可爱活泼吗？如果我们这样唱还觉得活泼呢？

B、所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友们试试看，要唱得活泼、跳跃、富有弹性！

4、齐唱歌曲。

5、分男女生比赛唱。

五、拓展——创编舞蹈

师：我们会唱了这首歌曲，那你能根据采山的音乐来创编舞蹈吗？

（1）请生自己创编

（2）师带领学生一起跳。

六、结束。

师：些了这首歌曲后，你们觉得这群小朋友是一个什么样的人？（勤劳、善良、快乐……）同学们说得非常好，那么老师也希望同学们都像歌曲中的小朋友们一样，做一个勤劳，善良、快乐的好孩子。好了，愉快的音乐就上到这里了，下课。