语文七年级我信念说课稿【精彩4篇】

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七年级语文《我的信念》教案设计【第一篇】

七年级语文《我的信念》教案设计

一、教学目标：

1、学习简单梳理文章的方法（怎样处理信息）；

2、学习作者对事业的坚定信念和献身精神。

二、教学重难点：

重点――目标2

难点――目标1

三：教学课时：

安排一课时

四：教学设想：

启发式

五：教学内容和步骤

1、课文导入

以爱因斯坦的话导入，……对她为什么会有如此高的评价？作者自己对此问题是怎样说的呢？

2、默读课文，划出生字词。见课件

3、整体感知课文，找出每段的关键句、关键词，并进行简单归纳。

第一步、找出关键词句

1、坚忍不拔 2、信心 3、勤奋 4、目标 5、探讨真理 6、献身科学

7、安静 8、不谋利 9、自由 10、克制 11、科学之美

第二步、分析归纳

表示宗旨：科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益

――5 8 10

表示环境：科学工作需要自由，需要宁静，需要时间

――7 9

表示工作：科学需要献身精神，目标要始终如一，要有信心，要坚忍不拔，要勤奋努力。

――1 2 3 4

第三步、整理排列

一、宗旨

二、环境

三、工作

4、问题探究

学生质疑、研讨

（1）“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我――正如蚕被鞭策着去结茧一般”。某种力量是指什么？

对真理的探索

（2）“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好的快乐的记忆？

潜心学业，静心读书，大有收获，所以孤独也快乐

（3）居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”是什么意思？

前者是通过工作获得物质利益，是肯定的`；后者则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念

（4）“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

认识了规律，发现了奥秘，就会觉得世界真奇妙。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

5、居里夫人思想品质的根本――献身精神

6、语言运用（见教参）

7、作业：研讨与练习（二）、（三）

上《我的信念》教案【第二篇】

教材内容分析

居里夫人的《我的信念》，是七年级语文新教材所选精品，反映人生为主题。这伟大的科学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业，目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。

知识目标

1、掌握鞭策、脐带、奢望、蹂躏、猝然长逝、问心无愧等词语。

2、整体把握献身精神。

能力目标

1、学会从不同层面进行梳理与把握。

2、学会自主、合作、探究的学习方式。

德育目标

1、学习居里夫人为科学献身的精神。

2、体会文中所表现的人格美。

教学策略

本节课学习的是居里夫的的《我的信念》，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯通。梳理的方法教师明确：第一步是概括要点。（只要抓住关键词语就行）每二步是分析归纳，第三步是整理排列。

重点

抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。

难点

体会文中表现作者的人格美。

课时

一课时。

教学方法

诵读、探究。

教学过程

一、居里夫人简介

居里夫人(1867～1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共接受过于个国家24次和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位英国的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

二、导语

爱因斯坦在《悼念玛丽﹒居里》一文中说：我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。

三、借助注释和词典，读一读，写一写

固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼

沉醉 猝然长逝

四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容

五、张挂居夫人的画像，让学生面对居里夫人，阅读居里夫人，营造课堂气氛，利于熏陶感染

六、梳理与把握

梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。

1、引导学生梳理

讨论并归纳：

坚忍不拔

宗旨探讨真理，不图财富

信心沉醉于科学之美 勤奋 目标 探讨真理 献身科学

环境自由 安静安静 时间 不谋利

自由工作 克制目标 坚忍不拔 信心 科学之美勤奋努力

2、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理；专心致志，坚忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。

七、问题探究

1、默读质疑：

默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。

⑴ 我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。某种力量指什么力量？

居里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合因素。是对真理的探讨，科学的魅力，献身科学的使命感。

⑵ 、少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学岁月，为什么孤独也是一种美好快乐的记忆？

孤独指单身一人，独租了间小阁楼，远离欢乐喧闹的人群，潜心学业，在大学阶段读了许多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。

2、探究质疑：

人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家居里夫人所说的讲究现实与梦想家是什么意思？

讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。梦想家他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。

3、探究质疑：我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景这句话是什么意思？

世界的优美不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

4、质疑：

为什么作者说科学家也应是一个小孩儿？这反映作者这样的心态？

因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

5、体验与反思：

阅读了居里夫人的《我的信念》，阅读了居里夫人的灵魂，了解她这位伟大的科学家的品质和为科学研究献身的精神，请联系自身，谈体会。

八、小结

本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理；专心致志坚忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。

我的信念教案【第三篇】

教学目标

1、知识目标

（1）了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。

（2）学习概括叙述典型材料突出中心的写法。

（3）学习边叙述边议论表明自己观点的写法。

2、能力目标

（1）理解总分式的结构特点，提高分析以写人为主的记叙文的能力。

（2）提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。

（3）体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格，提高语言表达能力。

3、情意目标

认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想，从中受到教育，向居里夫人学习。

教学建议

课文主题：

作者以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾，表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情，她以自己的不懈追求和辉煌成就说明，只有这种精神、品格和热情，才是为人类作出杰出贡献的关键因素和坚实基础。

思路结构：

本文的思路是先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述。

概括陈述：

第一自然段：陈述观点，领起全文事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。

以典型材料表述：

第二自然段：对待工作固执、勤奋而专注。以蚕的结茧作比。

第三自然段：求学和从事研究专心致志、艰苦奋斗。回忆五十年的历程。

第四、五自然段：工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

第六自然段：学会了温和，热爱生活。

第七自然段：热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。

写作特点：

第一，概括叙述典型材料突出中心。

围绕中心，从工作、学习、生活方面选取了典型材料，叙述层次清晰，但是没有具体事例，都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”，叙述发现镭之后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的细节。再如写热爱生活，“我愈会欣赏生活中的种种琐事”，但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述，而是扼要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。

这样的概述，共同特点是综合同类材料，抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行总结，激励自己和启发读者，采用概括叙述的方法，浓缩了人生精华，增强了思想底蕴，能更好地发挥作品的效应。

第二，边叙述边议论，表明自己观点。

文章很多地方不是单纯地叙述，而是适时地穿插议论，表述观点。例如在叙述作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后，议论道：“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”。再如，叙述了夫妇二人没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富；渴望在一个自由的国家，以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段叙述之前写道：“我在生活中，永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”这种议论或在叙述之后进行归结，或在叙述之前提领下文，它们都鲜明地呈现了作者对问题的看法。这样的议论能够形成强烈的视觉刺激，便于读者迅捷地领会文章的主旨；同时，有它们作为纽带，材料同观点的联系也更加紧密，文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。

教法建议

（1）指导学生有感情地朗读课文，熟悉课文，加强语感。

（2）老师设计自学提示，引导学生自学。

（3）同《阿长与<山海经>》进行比较，体会概括叙述典型材料的特点。

（4）同《一面》进行比较，体会记叙文中议论的不同方式。

（5）用一个课时。

七年级上册《我的信念》说课稿【第四篇】

人教版七年级上册《我的信念》说课稿

一、教材分析

（一）单元分析

《我的信念》是人教版六年级下册第一单元第四课。本单元以“人生”为专题组织，侧重于理想和信念。编者目的是想通过学习，让学生受到熏陶、感染，得到教育。本单元的阅读教学，要求是在理解课文内容方面要联系学生的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文的意味，理清作者的行文思路，全面把握课文内容。

（二）课文分析

本文是居里夫人这位科学家对于自己生活、事业的真情流露，是自己内心世界的告白。本文体现居里夫人一生致力于科学研究，她具有志趣高洁，不图名利，追求自由与宁静，目标如一，坚忍不拔的优秀品质。

二、重点的确立及依据

新课标的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”在教学中，教师必须正视并重视学生发展，选择最合适的内容，以满足学生生命成长的需要。因此，当我准备教这一课时，我问自己：学习这篇对一个初一学生来说到底有什么意义？我究竟应该给学生什么？教学重点究竟是什么？

玛丽﹒居里这位伟大女科学家以自己的勤奋和天赋，在物理和化学领域，做出了杰出的贡献，并因此成为唯一一位在两个不同的科学领域，两次获得诺贝尔奖的著名科学家。本文是这位科学家对于自己生活事业的真情流露，处处闪耀着这位伟大科学家灼人的人格魅力。从本单元的编排特点来看，几篇课文均具有较强的思想性，意在一读促思，引发学生对人生的领悟与思考，因此，从单元教学目标看，我把本文教学重点之一定为“知道居里夫人的生平事迹，感受居里夫人的人格美”。

阅读是搜集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，而梳理是处理信息的一种重要方法，只有经过梳理才能更好理解，所以，我把本文的教学重点之二定为“通过对文意的概括，梳理内容”。

三、重点突破

本节课由课前准备——走近玛丽﹒居里、课堂讨论——理清行文思路、课后作业——记录点地感悟三大环节组成。

第一环节：课前准备——走近玛丽﹒居里

1、要求学生熟读课文，借助工具书查阅不懂得词语，梳理文意，画出不理解语句。

2、查阅居里夫人的资料，包括居里夫人的生平经历，居里夫人的小故事，居里夫人的贡献等，同时要求学生阅读3篇：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人传（节选）》和梁衡的《跨越百年的美丽》

此环节设计目的是如果学生对于居里夫人的印象仅仅是诺贝尔奖获得者，学校墙上有着肖像画的杰出科学家，就进行课文的理解与分析，就与作者进行“心灵对话”，这是远远不够的。让学生收集资料阅读在于丰富学生文化内涵，使居里夫人的形象在他们心中渐渐清晰、鲜活而完整起来，她成了学生真正“认识”的一个人，他们对于他的经历、行为的了解使他们具有了读懂居里夫人思想的可能，真正具有与他“对话”资格，这样才能达到被熏陶感染的目的。

第二环节：课堂讨论——理清行文思路

首先引导学生整体感知文本

请学生大声朗读课文，自主完成老师出示的问题：

1、本文的题目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？

明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心

2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而产生出来的？

3、“我”如何在“我的信念”支撑下生活工作？

4、因为坚持“我的信念”达到怎样的成就？

以小组为单位，相互解答上述自主学习中出现的疑难问题。然后小组选代表回答问题，教师作适当引导和补充在班上讨论研究小组解决不了的问题。并在这个基础上采用用自己语言概括的方法引导学生归纳总结行文思路：“我的。信念”是什么——怎么来的——在这一信念下怎样工作生活——坚持这一信念达到怎样成就。

在这一环节设计中，我想通过自主学习的方式给学生以充分独立思考空间，接着通过合作学习的方式，让学生充分交流、讨论后明确答案，使其知识体系明朗化。最后通过反馈交流方式让学生对问题答案有个总结，同时又是培养学生推理，归纳，概括表达能力的良好契机，教师再此给以恰当的引导，查漏补缺，为下一步研读突破难点做了必要铺垫。

其次深入探究一些难理解的语句。

1、“我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。”“某种力量”是指什么？

2、“许多美好快乐的记忆”和“孤独地过着求学的岁月”二者矛盾吗？“孤独”和“美好”各指什么？

3、“我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”现在许多人都爱钱，而她为什么这样做哪？

4、“人类需要寻求现实的人”和“人类也需要梦想家”二者是否矛盾？他们各是什么意思？

5、最后一段中为什么说科学家也应是“一个小孩”？

以上问题均先由学生作答，实在探究不出的，可查阅语文资料书，然后由教师点评指证。最后归纳居里夫人的形象：坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓厚，沉静温和，勇于克服弱点，战胜困难。

这一环节设计可以将问题和学生阅读有关居里夫人的材料联系起来，更有助于学生对内容的进一步理解。

最后交流课前搜集的资料

同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。

第三环节：课后作业——记录点地感悟

这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生？请你以此为内容写1篇300字左右小作文。

这一环节设计是为了让学生进一步理解。遵循“大语文”观念中与生活外延紧密结合的原则，通过找差距，写感悟使自己对自身有正确的认识，对自身的不足有所改进，以达到道德熏陶和情感教育的目的，从而更好突破重点。

备课材料：

（一）悼念玛丽·居里

爱因斯坦

居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。

（三）艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人传（节选）》是一本书，可自行购买阅读。