语文七年级我信念说课稿【精选5篇】

网友发表时间 2024-01-18 01:59:28 1247450

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我的信念教案【第一篇】

一、教学目标：

1、学习简单梳理文章的方法（怎样处理信息）；

2、学习作者对事业的坚定信念和献身精神。

二、教学重难点：

重点——目标2

难点——目标1

三、教学课时：

安排一课时

四、教学设想：

启发式

五、教学内容和步骤

1、课文导入，以爱因斯坦的话导入，对她为什么会有如此高的评价？作者自己对此问题是怎样说的呢？

2、默读课文，划出生字词。见课件

3、整体感知课文，找出每段的关键句、关键词，并进行简单归纳。

第一步、找出关键词句

1、坚忍不拔

2、信心

3、勤奋

4、目标

5、探讨真理

6、献身科学

7、安静

8、不谋利

9、自由

10、克制

11、科学之美

第二步、分析归纳

表示宗旨：科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益

——5 8 10

表示环境：科学工作需要自由，需要宁静，需要时间

——7 9

表示工作：科学需要献身精神，目标要始终如一，要有信心，要坚忍不拔，要勤奋努力。

——1 2 3 4

第三步、整理排列

一、宗旨

二、环境

三、工作

4、问题探究

学生质疑、研讨

（1）“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般”。某种力量是指什么？

对真理的探索

（2）“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好的快乐的记忆？

潜心学业，静心读书，大有收获，所以孤独也快乐

（3）居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”是什么意思？

前者是通过工作获得物质利益，是肯定的；后者则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念

（4）“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

认识了规律，发现了奥秘，就会觉得世界真奇妙。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

5、居里夫人思想品质的根本——献身精神

6、语言运用

我的信念教案【第二篇】

一、教学目标

①理解课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平实而富于哲理的语言

二、教学重点

①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人格特点。

③品味平实且富于哲理的语言

三、课前准备

①预习课文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有关资料。

③教师准备居里夫人的挂图。

教学设计

一、激情导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

二、诵读感知

1、范读课文

2、学生朗读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。

3、默读，搜集、感知特点

让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理

生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由

克制自己热爱生活沉醉科学

4、讨论概括，归纳整理

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

板书：探讨真理保持安宁集中目标

思想理念{不图财富环境需求{追求自由工作态度{树立信心

沉醉科学珍惜时间坚忍不拔

执著勤奋

三、合作探究

采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。

1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？

6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的'“这种权益”指什么？

四、语言品味

1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

生活对于任何人都非易事。

人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

五、教师小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

六、拓展延伸

1、完成“研讨与练习”。

2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章

《我的信念》教案【第三篇】

教学目的

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2、学习本文质朴、真诚的语言。

3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

教学重点：

目标1、目标2

教学难点：

目标2

教学课时：

一课时

教学过程：

一、引入：

由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。

二、自读基础检查

给下列加点的字注音。

问心无愧渲染闲暇奢望呵责蹂躏猝然眺望

解释下列词语。

问心无愧——致力——专心致志——渲染——盛名——报酬——蹂躏——呵责——

逆来顺受——懊恼——迷醉——沉醉——

三、自学课文

（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单

重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活

沉醉科学

（二）学生阅读课文，完成下列思考题。

指名回答问题。

①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信心。

②本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的'精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

彩屏显示：

居里夫人的人格美有毅力。有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因

（三）全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

探讨真理保持安宁集中目标

思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心

沉醉科学珍惜时间坚忍不拔

执著勤奋

四、主题深化

1、关于人的美，请说一句名言或谚语

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。——奥斯特洛夫斯基（《钢铁是怎样炼成的》作者）

2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？

3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？

《我的信念》教案【第四篇】

教学目标

1.知识与技能

学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。

2.情感与价值

感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。

3.方法与评价

通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人，得分40分。

教学重点

学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。

教学难点

了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。

教学方法

1.发散思维：根据学生的'预习情况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。

2.幅合思维：学生发言结束后，由教师与学生一起对文章重点部分(工作环境、工作态度、工作宗旨)进行归纳总结。

教学过程

一、新课导入

二、学生发言(发散部分)局部理解预测

1.我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？

明确：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？

居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。

2.如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？

明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

3.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

4.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

七年级语文《我的信念》教案设计【第五篇】

七年级语文《我的信念》教案设计

一、教学目标：

1、学习简单梳理文章的方法（怎样处理信息）；

2、学习作者对事业的坚定信念和献身精神。

二、教学重难点：

重点――目标2

难点――目标1

三：教学课时：

安排一课时

四：教学设想：

启发式

五：教学内容和步骤

1、课文导入

以爱因斯坦的话导入，……对她为什么会有如此高的评价？作者自己对此问题是怎样说的呢？

2、默读课文，划出生字词。见课件

3、整体感知课文，找出每段的关键句、关键词，并进行简单归纳。

第一步、找出关键词句

1、坚忍不拔 2、信心 3、勤奋 4、目标 5、探讨真理 6、献身科学

7、安静 8、不谋利 9、自由 10、克制 11、科学之美

第二步、分析归纳

表示宗旨：科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益

――5 8 10

表示环境：科学工作需要自由，需要宁静，需要时间

――7 9