首页 > 学习资料 > 教学设计 >

《人的生殖》教学设计优质4篇

网友发表时间 445617

【导言】此例“《人的生殖》教学设计优质4篇”的教学资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

人的生殖【第一篇】

第三节  人体概述

一、教学目标:

知识性目标:

1.通过阅读、观察、讨论和总结,描述组成人体的主要器官系统。

2.举例说出人体各系统的主要功能。

技能目标:

1.亲自动手实验,总结骨的成分与骨的特性之间的关系,从而了解研究人体结构和功能的一般方法。

2.培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。

情感目标:

1.关注人体的健康,养成良好的习惯,发扬尊老爱幼的美德。

2.提高环境保护意识。

3.渗透辩证唯物主义思想教育,认同人体是由各系统组成的统一体。

二、教学重点与难点:

重点:

1.识别组成人体的器官和系统,举例说出组成人体的主要器官和系统。

2.举例说出人体各系统的主要功能。

3.举例说明人体的结构与功能相互统一。

难点:

1.举例说出组成人体的主要器官和系统。

2.分析骨的成分与骨的特性之间的关系。

三、教学准备:

1、学生准备:大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。

2、教师准备:实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。

3、flash:(1)人体的主要系统及组成;(2)骨的成分与特性。

4、视频文件:(1)人体的骨骼;(2)骨骼的构成与作用;

(3)人体牙齿的发育;(4)人体是一个和谐的整体。

四、教学过程:

教学内容 教师活动 学生活动

导入新课

人体系统的组成

运动系统

消化系统

呼吸系统

[引言]:我们现在已经知道,精卵结合能孕育新生命。每一个新生命的诞生,都会令整个家庭欣喜若狂,人类新个体的产生,种族的延续是由生殖系统来完成的。大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗?

[提问]:人体除了生殖系统外,还有哪些系统?

[自学]:阅读书14-15页,讨论人体除介绍过的生殖系统外,还有哪些系统?组成怎么样?它们的功能是什么?

[出示]:肌肉和骨骼肌的挂图,请同学上讲台指图说出构成运动系统的主要的骨骼和肌肉。

[提问]:运动系统有何功能?

[补充]:运动系统还具有保护功能,如肋骨能保护心脏和肺。

[提问]:早上到第四节课时,有的同学已饿得饥肠辘辘,肚子咕咕叫,这是哪个系统发生的反应?

[描述]:吃葡萄时,葡萄籽被咽了下去,它们是怎样“旅行”的?请你描述。

[提问]:消化系统有何功能?

[提问]:你知道去年上半年,可怕的流行病“非典”是哪个系统的疾病?

[出示]:呼吸系统挂图,请同学指图说出呼吸系统由

回忆旧知识,积极举手回答。

上学期学过有关人体的结构层次,提到过有关人体八大系统的知识,学生能回忆出一部分。

以小组为单位进行观察与讨论。

一位同学上讲台指图说出颅骨、躯干骨、四肢骨、面部肌、躯干肌、四肢肌。

说出运动、支持功能。

齐声回答:消化系统。

颇有兴趣地说出:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。

回答:消化食物,吸收营养的功能。

大部分学生回答出:呼吸系统传染病。

一位同学上讲台指图讲解:呼吸系统由鼻腔、气

教学内容 教师活动 学生活动

泌尿系统

循环系统

内分泌系统

神经系统 哪些器官组成,以及功能。

[提问]:你知道人有哪些代谢废物吗?

[提问]:这些代谢废物,还有人体多余的水是通过什么系统排出体外的?

[出示]:泌尿系统图,请学生说出泌尿系统由哪些器官组成?

[展示]:循环系统的挂图,提问你能说出循环系统的主要功能吗?

[讲述]:循环系统主要功能是运送氧气和养料,运走二氧化碳等废物。

[提问]:我们已知道,当男孩、女孩进入青春期后,出现了第二性征,这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官,还属于哪个系统?

[讲述]:内分泌系统的器官分泌激素对调节人体的生理活动有重要作用。

[提问]:同学们在课堂上思想集中,能流利地回答老师的提问,是靠什么系统来指挥的呢?

[展示]:神经系统的图片,请同学上讲台指图讲解。

[讲述]:神经系统能调节人体的各项生命活动。

[播放flash]:人体的主要系统及组成。

[讨论]:为什么说人体是由各系统组成的统一体?能举例说吗?

[讲述]:人体在神经系统和内分泌系统的调节下,  管和肺组成。其功能是吸进氧气,呼出二氧化碳。

能说出尿液、汗液等。

回答:泌尿系统。

一位学生上讲台指图说出泌尿系统的组成:肾脏、输尿管、膀胱、尿道。

有一定难度。

观察图发现,睾丸和卵巢还属于内分泌系统。

异口同声:神经系统。

一位同学上讲台指图说出神经系统的组成:脑、脊髓、神经。

回顾人体八大系统的组成及功能。

积极讨论,举出例子,如快要迟到时,就快速奔跑起来,这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。

教学内容 教师活动 学生活动

人的生殖【第二篇】

第二节                            人的生殖一、     教学目标1、知识目标⑴概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。2、技能目标⑴运用观察的方法,识别有关的插图。⑵收集和分析有关资料。3、情感目标      与父母交流自己对生育和养育的认识,增进敬爱父母的感情。二、     重难点1、          重点  概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。2、          难点⑴运用观察的方法,识别有关的插图。⑵与父母交流自己对生育和养育的认识,增进敬爱父母的感情。三、     课前准备1、教师     准备多媒体材料和相关用具2、学生     课前预习:①请教家长:我是怎样来到世上的?②请教母亲怀孕时间是多久?怀孕时有什么感觉?③收集和分析有关资料,谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响,有哪些表现。四、教学策略本节介绍的是人的个体形成方面的内容。学生一方面对人的生殖有一定的神秘感,渴望了解这方面的知识,另一方面往往有怀有羞怯的心情。教师在理解学生这种心情的前提下,要有针对性的设计引入环节。教师可以先给出自然界生物生殖的图片,例如花、海马等,引起学生的兴趣。学生根据上学期学习的知识知道花是生殖器官。教师接着指出其实所有生物都有生殖现象,人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是是一件神圣的事情。要正确的看待生殖。进入人的生殖的学习。那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢?教师可以让学生根据课前对父母的询问来回答问题,调动课堂的气氛。并且指出人的生殖同被子植物的开花结果相类似,也是由雌雄生殖细胞相结合,通过胚胎发育形成新个体的。加强学生的正确认识。接着,教师让学生互相观察指出男女外观的差别,再让学生判断小孩相片的性别,让学生感觉到男女最本质的区别是生殖器官。进入生殖器官的学习。这一部分可以让学生自己看图识图,讨论或独立完成课本图iv-4和iv-6,并且完成课后习题2。教师课前准备相关的答案纸条,让先做完的那一组学生上来将答案对应的贴上去,再提问男性和女性分别哪种结构是重要的,为什么等。课后习题2的答案用投影的形式打出来。了解了生殖系统后,进入生殖过程的学习。老师播放一段关于生殖过程的录像,请学生观看录像后,完成课前老师发下去的纸条(见附)。播放前请学生先看清楚纸条上要求回答的问题,可以相互讨论完成。第1题的答案用投影公布出来。在讲这道题时,结合课后习题1,让学生用课前的调查回答。在讲完第3题后,教师可以紧接着提问母亲在怀孕是神秘感受呢,遇到哪些事情,酒精、烟草和某些药物对胎儿有哪些影响等等。学生可以根据课前调查回答,体会到母亲怀孕的辛苦。从而对学生进行情感教育,让学生知道对母亲来说生育不容易,对父母来说养育子女更辛苦,懂得疼爱父母,孝敬父母。五、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动引入生殖系统生殖过程自然界生物生殖的图片,例如花、海马等 其实所有生物都有生殖现象,人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是是一件神圣的事情。要正确的看待生殖。 那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢?课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的?哪一个答案比较准确呢?那么,我们怎么会在妈妈的肚子里?我们在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢?这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感而回避回答,这是不正确的。其实,人的生殖同被子植物的开花结果相类似,也是由雌雄生殖细胞相结合,通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课,你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲,将来也可以给你的孩子讲讲。 大家互相观察,男女同学外观上有什么明显差别? 看看这两幅相片,猜猜哪个是小男孩,哪个是小女孩(出示两张七八个月大的小孩相片)。小时候男孩、女孩外貌差别不大,人们主要靠什么确定其性别呢? 男女最本质的区别是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。这是人体男性的生殖器官和女性生殖器官的图片,请大家观察这两幅图片,然后分别完成课本图iv-4、iv-6和课后第2题,等一下同学们上来回答。老师这里有一些纸条,分别是一些器官的名字和功能,待会我请两个组的同学按照序号把相对应的答案贴到黑板上来。最后一道题就让一些同学把答案跟大家分享一下。现在请大家开始。我们待会看哪个组完成的最快? 在男女生殖系统中,产生和输送生殖细胞的器官分别是什么?最重要的器官是什么?子宫的名称和它的功能有关吗?为什么?了解了生殖系统后,我们来一起看一下生殖过程究竟是怎样的?接下来老师会播放一段关于生殖过程的录像,请大家观看录像后,完成课前老师发下去的纸条,看哪位同学完成的最快,现在请大家先看清楚纸条上要求回答的问题,可以相互讨论→录像(生殖过程)把第1题答案用投影展示出来,请大家根据生殖过程想想:人们常说“十月怀胎,一朝分娩”,这种说法准确吗?你们问果妈妈后,结果是否符合呢?完成第三题后提问:母亲在怀孕的时候是什么感觉?为什么酒精、烟草和某些药物会对胎儿的发育产生不利影响?对母亲来说,生育不容易;对父母来说,养育子女更辛苦。那我们应该怎样做呢?作业:预习下一节课的内容根据课前的预习回答问题观察,回答生殖器官小组识图、讨论完成填图。并把答案公布思考,回答。先了解问题,再观看录像。讨论或个别完成评比根据课前的调查回答,判断根据课前调查回答。谈谈自己的感想。六、     开始流程图自然界生物生殖的图片,例如花、海马等其实所有生物都有生殖现象,人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是是一件神圣的事情。要正确的看待生殖。这一节课我们就来学习人的生殖。

花是生殖器官

那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢?课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的?根据课前的调查回答问题大家互相观察,男女同学外观上有什么明显差别? 观察,回答哪一个答案比较准确呢?那么,我们怎么会在妈妈的肚子里?我们在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢?这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感而回避回答,这是不正确的。其实,人的生殖同被子植物的开花结果相类似,也是由雌雄生殖细胞相结合,通过胚胎发育形成新个体的。这一节课,我们来学习人的生殖。通过这节课,你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲,将来也可以给你的孩子讲讲。

结束

看看这两幅相片,猜猜哪个是小男孩,哪个是小女孩(出示两张七八个月大的小孩相片)。小时候男孩、女孩外貌差别不大,人们主要靠什么确定其性别呢?

生殖器官

男女最本质的区别是生殖器官的不同。大人和小孩的也不同。这是人体男性的生殖器官和女性生殖器官的图片,请大家观察这两幅图片,然后分别完成课本图iv-4、iv-6和课后练习题2,等一下同学们上来回答。老师这里有一些纸条,分别是一些器官的名字和功能,待会我请两个组的同学按照序号把相对应的答案贴到黑板上来。最后一道题就让一些同学把答案跟大家分享一下。现在请大家开始。我们待会看哪个组完成的最快?小组识图、讨论完成填图。并把答案公布在男女生殖系统中,产生和输送生殖细胞的器官分别是什么?最重要的器官是什么?子宫的名称和它的功能有关吗?为什么?思考,回答先了解问题,再观看录像。讨论或个别完成了解了生殖系统后,我们来一起看一下生殖过程究竟是怎样的?接下来老师会播放一段关于生殖过程的录像,请大家观看录像后,完成课前老师发下去的纸条,看哪位同学完成的最快,现在请大家先看清楚纸条上要求回答的问题,可以相互讨论把第1题答案用投影展示出来,请大家根据生殖过程想想:人们常说“十月怀胎,一朝分娩”,这种说法准确吗?你们问果妈妈后,结果是否符合呢?据课前的调查回答,判断完成第三题后提问:母亲在怀孕的时候是什么感觉?为什么酒精、烟草和某些药物会对胎儿的发育产生不利影响?对母亲来说,生育不容易;对父母来说,养育子女更辛苦。那我们应该怎样做呢?根据课前调查回答答,判断录像  生殖过程谈谈自己的感受

(附)相关资料(纸片)8周后分裂和分化细胞分裂1、请填充下列空格40周时精子和卵细胞结合→(   )→胚泡→(      ) →(    )→分娩2、解释下列名词怀孕     分娩3、回答问题:婴儿在母亲肚里时的生活环境怎样?如何获得营养物质和排出废物?

人的生殖【第三篇】

第二节 人的生殖

教学目标:

知识目标:

1.能概述男性生殖系统的结构和功能

2.能概述女性生殖系统的结构和功能

3.能描述受精过程和胚胎发育的过程

能力目标:通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

情感态度和价值观:通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观;增强孝敬父母的情感。

教学重点和难点:

重点:男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎发育

难点:胚胎的发育过程

课前准备:

教师:挂图、写好内容的纸条、胶条、录象

学生:课前预习、分出男女生代表组

课时安排:1课时

教学设计:

学习内容

教师活动

学生活动

第二节 人的生殖

一、生殖系统的结构与功能

二、生殖发育过程

受精→受精卵发育→胎儿分娩

由作为物种的人的由来引出个体的人是怎样生殖发育的。

出示挂图,观察思考,说明分组竞赛的规则,得出正确结论

放录像

学生回答

观察准备小组活动

小组按规则活动

结果展示在黑板上

认真观看

课堂小结

以提问的形式引导学生总结

回顾所学知识,归纳总结

布置课下作业

投影展示

1.向妈妈了解生育自己的过程

2.为妈妈进一份孝心

教学过程:(p8---p12)

板书设计

教师主导活动

学生主体活动

第二节 人的生殖

一、生殖系统结构与功能

二、生殖发育过程

受精

受精卵发育

胎儿分娩

引言:作为物种的人是怎么来的?作为个体的人又是怎么来的?你知道父母生养你的过程吗?

新课:这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来的。

请看男女生殖系统结构挂图

同学们课前做了大量准备,下面听好规则组与组竞赛。黑板上有4幅男女生殖系统结构模式图,讲台上有写好的结构名称及功能的纸条,有胶条,请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。

生殖系统是人体八大系统之一,现在同学们都能正确地认识其结构与功能,但我们知道人类在进化过程中,即使没有布的时候,都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官,为此,生殖系统是一个隐秘的器官。

请看录象

请概括一下录象内容?

是由森林古猿进化来的

父母生的

回答(略)

认定了新的学习目标

看图、识记结构与功能

按规则活动(活动过程略)

聆听、思考树立正确的伦理观

认真观看

精子怎样进入卵细胞;受精卵在母体中发育;胎儿通过胎盘、脐带与母体发生联系;胎儿的分娩。

课堂小结:这节课你学习的主要内容是什么?在思想上有何启发?

课后作业:1.阅读p13科学技术社会内容,可继续关注这方面的信息。

2.为父母做一些力所能及的事情。

进行知识总结;谈感受(略)

定期由组长检查

教学后记:

人的生殖【第四篇】

1、 --概述:1、1设计思路概述:

本节课的内容不仅是七年级(下)生物第一章的一个重点,也是七年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课,无疑对学生高尚情操的培养,正确爱情观、人生观的形成,以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。如何有效地组织这一内容的课堂教学,让学生正常地参与到学习中来?为此我精心设计教学,以父母生我、养我;我敬爱、报答父母为主线,充分利用多媒体的喧染气氛的作用,组织学生与教材、与学生、与老师进行对话,前后呼应,把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来,不仅极大地调动了学生学习的积极性,而且收到了理想的教学效果。1、2教学目标知识和技能目标:概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能;描述受精过程和胚胎发育的过程。过程和方法目标:通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。情感、态度和价值观:通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观;增强孝敬父母的情感。1、3教学重、难点:男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎的发育过程1、4教学框架:1、5教学准备及教学环境:准备男女生殖系统、排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程图片,视频;指导学生课前预习、分出男女生代表组,收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况:我是从哪儿来的?妈妈怀孕时的感受。妈妈怀孕多少个月才生下我?2、 教学过程:引入:在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题,非常自然、轻松地与学生交流:我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢?为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢?先想想被子植物是怎样繁殖后代的?(启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识)看来,爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合,形成受精卵,才能生出你来。可见,我们人的生殖并不神秘,而是生物界的普遍现象,是所有生物的共同特征。那么我们人的生殖细胞分别叫什么?是怎么产生的?又是怎样结合的呢?明确本节课学习的主题:人的生殖

问题:生殖系统学习活动:观察与思考

出示男女生殖系统正面图,指导学生自学,要求:按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能?联想一下在自己身上的位置,哪些已在发生变化?

出示男女生殖系统侧剖面图,将事先写好的图上结构名称及功能的纸条放在讲台,请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。你认为在男女生殖系统结构中,最重要的结构是什么?为什么?

展示书本上的练习题2,分组讨论交流。

小结:生殖系统是人体八大系统之一,其中卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。但我们知道人类在进化过程中,即使没有布的时候,都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官,为此,生殖系统又是一个隐秘的器官。设计意图:这种围绕讨论题展开的对话,唤醒学生的学习需要,挖掘学生的潜能,使学生一方面善于表达自己,又能够真正理解对方,促进互相间的理解沟通。学生平时羞于上口的词汇在不知不觉中淡化了其世俗文化上的含义。问题:生殖过程学习活动:设疑:男性生殖细胞(精子)是怎么跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的呢?从哪进?在哪与卵细胞结合?最终又到哪“安家落户”?播放视频:排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。设疑:胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄?指导学生阅读书本及有关插图,然后得出结论:胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的展示学生收集的资料:酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响,以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法:你对母亲怀孕有了什么新的认识?你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?设疑:“十月怀胎,一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢?展示分娩过程:指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩,意味着新生儿的诞生。过程虽然简单,但是对母亲来说却是十分不易,伴随有剧烈的阵痛,如不顺利、难产,则必须剖腹手术,以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛,再要把子女养育成人就更不容易了,不知还要花费多少心血。分小组交流:我们应该怎样对待父母?怎样报答父母的生育和养育之恩?妇女节就要来到了,母亲节也不远了,你想为妈妈做些什么?在《烛光里的妈妈》的深情氛围中,与同学们一起,祝所有的妇女们、母亲们、节日快乐!设计意图:老师层层设疑,并视频展示了排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程,学生观看、讨论,让学生正常地参与到学习中来,尊重和感谢父母,尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中,经历了很多生理和心理上的重负,我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹,良好生活习惯的养成和坚持,是对新生命的承诺。问题:试管婴儿学习活动:科学、技术、社会设问:分娩是痛苦的,但新生命的诞生又是相当美好的。正因为如此,才有了人类的繁衍、延续。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段,帮助他们实现这个愿望吗?学生阅读:试管婴儿──谈现代辅助生殖技术讨论:生物技术在造福人类的同时,会带来一些其他的问题吗?设计意图:通过阅读、讨论,引导学生关注有关的社会问题。3、教学反思:人的生殖历来都是生物学中的难点,以前教师对该部分的内容觉得羞于启齿,所以选择学生自学的方式进行。能够大大方方地讲科学知识的教师也时常担心自己会变成“教唆犯”,担心原本对该方面无知的学生,对这些知识产生过分的兴趣,所以就选择照本宣科的教学方法。但是学生目前从各种渠道了解的关于人的生殖方面的知识并不少,这些知识不但科学性参差不齐,而且由于缺乏必要的引导,往往使得学生只了解生理知识,而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相对来说非常缺乏。在这样的情况下,本节课的教学中将学生的认识进行了提高和升华,将生理课扩充为感悟生命的诞生,将落脚点置于情感、态度、价值观的培养。在人类生殖的每个环节,引导学生感悟生命产生的不易,父母为孕育生命所做出的奉献和牺牲,不良的生活习惯对生命的影响,以及过于轻率的行为所导致的后果。要学生在知道人类生殖相关基础知识的同时,引导学生感悟要珍惜生命,体会要爱戴父母,培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。通过学生之间的讨论,达到对全体学生进行教育和影响的目的。教学中教育学生:1、珍爱生命,知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战,每一个人能够降生都是非常幸运的,我们应该珍惜生命。2、慎重对异性之间的深度交往,生殖器官尚未发育完全,不能孕育健康优质的新生命;流产等通过外力终止孕育生命的过程,常常还会对生育能力造成严重的影响,导致不育的遗憾。3、尊重和感谢父母,尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中,经历了很多生理和心理上的重负,我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。4、良好习惯的培养,烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形,所以良好生活习惯的养成和坚持,是对新生命的承诺。在教学中不但让学生对生殖过程有全面、科学、准确的把握,而且比较突出引发了学生之间的讨论和感悟,珍惜生命、爱戴父母以及良好的习惯行为的养成等情感教育。不但有知识主线——人类生殖的过程,而且还有一条情感的线路清晰可见,即感悟新生命的诞生。如精子和卵细胞形成的过程的感悟,母亲孕育孩子过程的感悟,整个孕育过程中意外因素对生殖影响的感悟等,贯穿始终。使得教学活动时对学生的影响成为点点滴滴的渗透和感悟。

相关推荐

热门文档

22 445617