首页 > 学习资料 > 教学设计 >

五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计(精编3篇)

网友发表时间 256389

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计(精编3篇)”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

《假如没有灰尘》教学设计1

1、这是1篇略读课文,文章思路清晰,说明有序,浅显易懂,因而教学时应以学生自学为主,教师重在激发学生的学习兴趣,并适时点拨引导。导入课题时,可先让学生说说灰尘有哪些危害,然后再大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样。接着让学生默读课文,将自己的想法与课文的内容相印证,看看有哪些异同,引起学生思想上的震撼。之后,再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用,并请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问:“假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?”最后,教师还应引导学生想一想:从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?使学生懂得:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。

2、领悟说明文的表达方法,是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后,教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。教师既要引导学生注意文中哪些词语或句子表达得很清楚,或表达得很生动;还要启发学生注意作者运用了哪些说明方法,并认真体会这些说明方法的作用。

3、在学生充分理解、感悟课文的内容和表达方法之后,可以让学生自我总结学习收获,教师要注意引导学生从多角度进行总结,如说一说通过学习知道了什么,懂得了什么道理,掌握了哪些表达方法等。

4本课教学之后,教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性,请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物,从而实现读写的有效迁移。

5、课文中有些字的字音容易读错,应根据学生的实际情况加以提醒:

如:“较短”的“较”应读 jiào,不读 jiǎo,“干涸”的“涸”应读 hé, 不读gù;“削弱”的“削”应读xuē,不读xiāo;“朝晖”的“朝”应读zhāo,不读 cháo;“调”在“调节气候”中读 tiáo,在“单调”中读 diào。

以上内容就是差异网为您提供的3篇《五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计》,希望可以启发您的一些写作思路。

《假如没有灰尘》教学设计2

教学目标:

⒈认识4个生字。正确读记“削弱、柔和、朝晖、庞然大物……”。

⒉正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

⒊领悟作者的表达方法,并学习运用。

⒋懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点:在理解课文内容的'基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

教学难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。

教学过程

一、谈话激趣,导入新课

⒈在平时的生活中,你们喜欢灰尘吗?师生交流。结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害。

⒉灰尘在平时真的令人讨厌,因此人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”谈谈对这句诗的理解。

⒊假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?引出课题。

二、初读课文,了解大意

⒈自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:假如没有灰尘,到底会出现怎样的情形呢?

⒉出示生字新词,引导学生读准字音。

尘埃(āi ) 直径(jìng ) 散射(sǎn) 较(jiào)短

削(xuē)弱 朝(zhāo)晖 单调(diào) 调(tiáo)节气候

⒊交流:假如没有灰尘,到底会出现怎样的情形呢?

三、精读课文,自主学习

⒈默读课文,看看为什么没有灰尘就会这样,灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。

⒉小组同学互相交流。

⒊全班交流汇报。

⑴灰尘的特点:

①小。从哪儿感受到?

句子:灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

这句话是怎样写出灰尘“小”的?这样写有什么好处?(“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说≮≯明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。)

朗读体会。

②散射光线(散射七色阳光)

③具有吸湿性能

⑵灰尘的作用:

①阳光变柔和

②天空色彩富于变化

③形成小水滴(小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象)

⑶最后的叹号,充分表达了作者对灰尘的赞美,我们真的离不开灰尘,让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘

①引读几个假如。

②说一说从这几句话中发现了什么?

(句式相似,都强调了灰尘的作用大,但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)

4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样,然后写假如没有灰尘怎样,这又运用了什么说明方法呢?

⒋补充课外资料:作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大,除了书上写的这些作用外,你还知道灰尘有哪些作用?

⒌灰尘的作用可真大呀,就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。

从第4-6自然段中任选一段,细细品读,用“正因为大气中有了灰尘, _______________。”这个句式来说说。

四、明白道理,拓展思维

⒈怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘,让我们在来看一看第一自然段,你悟出了什么道理?

⒉生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。(如鸟粪、电视、网络……)

板书设计: 12*假如没有灰尘

大小及来源 列数字

散光 柔和

散射七色光 色彩富于变化 对 比

吸湿 小水滴 气象万千 假 设

教后反思:

这是1篇略读课文,教学时,我总体感觉思路比较清晰。但在教学的过程中也出现了很多问题。其一,学生对字的读音掌握不够好,比如“朝晖”这个“朝”字在初读课文时强调了读音,但在后来的朗读中,还是有好几个学生读错。这可能是进入五年级后,我对阅读理解的教学加强了,而对字词的教学减弱了,学生还不能很好适应所致。其二,在教学时,我对一些描写的教学引导过细,以致教学时间不够,在一堂课内没能完成整篇课文的教学任务。略读课文上成了精读课文,这是我对略读课文的重点把握不够所致。

《假如没有灰尘》教学设计3

设计理念:

创设情境,充分调动学生学习的积极性。把课内阅读教学同课外阅读有机结合起来,让教材成为一个例子,让学生的阅读能走向更广阔的世界。

教学目的

知识与能力:

1、能正确地流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

2、领悟作者的表达方法,并学习运用。

3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

过程与方法:

让学生自读自悟,理解内容并尝试着应用。

情感态度与价值观:

培养学生辨证地看等问题的能力,养成学科学,用科学的好习惯。

课前准备:布置学生查找有关灰尘的资料。

教学流程:

一、联系实际,创设情境

1、师:(板书:灰尘)看到这两个字你想到了什么?

2、师创设情境

(作倾听状)咦,你们听到什么声音没有?我听到了,呜……有人在哭,边哭还在边诉说呢。“我是小小的灰尘,今天,有人把我告上了法庭,说我脏,还说我携带病菌,传播疾病,危害人类健康,自然法庭判我有罪,要把我驱逐出地球大气层,三十分钟之后宣判。呜……我可不想离开呀,有谁能帮帮我呀?我该怎么办呀?呜……”(停顿一下,面向学生)孩子们,你们觉得灰尘应该被驱逐出地球大气层吗?为什么?

预设:有两种观点:

1、该,

2、不该。

现在我们就模拟组成一个法庭,再次审理灰尘一案。愿意当原告及其律师的请到左边来,愿意当被告或是被告的辩护律师的请到右边去。剩下的同学当陪审员,我来当这个法官怎么样。不过要扮演好这些角色可不容易,你们说话得有理有据,得把我——自然法庭的大法官,说得心服口服才行。建议你们先打开书,看看能否从12课中找到我们需要的依据,作好开庭前的准备。

4、师板书课题。

二、自读自悟

师:接下来就请同学们自己读课文,看看灰尘有哪些特点、作用,这些特点和作用能否成为我们说服法官的理由。用笔把灰尘的特点和作用勾下来,准备发言。当然也可以结合自己收集的资料准备发言。

生先自读课文,勾画

学生在小组内进行讨论,整理发言内容,准备开庭。

三、现场开庭。

1、首先由原告方陈述理由

预设:被告灰尘罪大恶极:

1、灰尘通常是污染环境,传播疾病,危害人类健康的罪魁祸首。

2、灰尘危害家电的安全。(学生可结合收收集的资料更详细地说明)

2、被告方进行辩护

学生结合课文进行辩护,师就课文不易理解处作适当点拨

预设的点拨之处

第3自然段:“庞然大物”是拿什么作比较?这儿作者采用了列数字、作比较的说明方法来说明这一点。

第4自然段:灰尘能散射光线,使光线柔和。(补充:假如没有灰尘,太阳光直接能照射的地方非常亮,使人无法睁开眼睛,而太阳光没有直接照射到的地方,如我们现在的教室将是一片黑暗。)

出示最后一句,读一遍,这里用了假设的说明方法。试着用“假如……将会……”说句子。

第5自然段讲灰尘使天空呈现不同的颜色,使大自然不再单调。

第6自然段:灰尘具有吸湿性能。能形成小水滴。这一自然段同样采用了假设的说明方法?假设是这篇文章最主要的一种说明方法。

小结:说了这么多,灰尘重要吗,请说文中的一句话来概括灰尘的重要性。“人类的生息离不开灰尘。”齐读这一句,标注:全文的中心句。

3、陪审员们进行商议,并把最终的商议结果及依据上报给法官。

4、法官宣判:灰尘危害人类健康,损害家用电器,但同时它又能散射光线,有吸湿性,人类的生存也离不开它。因此我宣判:灰尘有罪,但允许其在大气层中进行监外执行。

四、升华理解

1、说说今天你的收获。

2、生活中还有像灰尘这样具有两面性的事物吗,举例说说。

3、结:今天通过对这一课的学习,我们知道生活中有许多事物也同灰尘一样具有两面性,我们只有正确认识到它们,才能趋利避害,造福人类。生活中处处有科学,这句话一点也不假,以后我们应该多看这些科学方面的书。

4、推荐书目《十万个为什么》《蓝猫淘气3000问》《知识大王》《恐龙公园》《可怕的科学》等。

五、延伸活动

请以《灰尘的自述》为题,写写灰尘在法庭上听到不同辩护时的心理活动。

相关推荐

热门文档

22 256389