郑成功教学设计（最新4篇）

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“郑成功教学设计（最新4篇）”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

郑成功教学设计【第一篇】

2.郑成功

◆主备人：高文霞 ◆教学目标：

1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

3．凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土。激发学生的爱国热情和民族自豪感。◆教学重难点：

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

◆ 教与学的准备：

学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。

教师：郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌——台湾》。

◆教学过程：

第一课时

一、揭题导入。

1．在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。你能说出他们的名字吗？今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）

2．听说过郑成功吗？学生交流。

二、活动一：通读课文，扫除障碍。

1．自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹呢？

2．小组内交流生字学习情况。（活动提示：从字音、字形、字义方面交流学习所得，提出不理解的词语讨论）

3．全班交流。

⑴出示：

奴役 驻军 风帆蔽空 兽肉 犁 耙 镰刀 融洽 慷慨激昂 四处瞭望 负隅顽抗

⑵指导：

字音：瞭 隅 耙 字形：蔽 兽 镰

字义：犁 耙 镰刀（图片辅助）

负隅顽抗（结合课文的具体语境理解）

风帆蔽空（先理解蔽字）

⑶读读下面的词语，先想想意思，再说说它们的感情色彩，选择其中的一个说一句话。

出示：慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗

4.小组展示：分小节朗读课文，其他同学评价是否读正确

三、活动二：略读文本，了解大意。

1.自主学习：想一想，这一课主要写了什么？课文中有一句话概括了介绍了郑成功的主要事迹，你能找到吗？ 2.合作交流：概括课文大意，交流所画语句。课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

3.成果展示：说一说课文大意，同学评价。

根据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）4.引导质疑：

郑成功为什么要收复台湾？他又是是如何收复台湾、建设台湾的呢？

四、活动三：品读文本，体悟情感。

1.自主学习：默读1-3小节，思考：郑成功为什么要收复台湾呢？品读重点语句，写上自己的阅读感受。

合作交流：组内交流自己的理解，并读读相关语句，相互评价。成果展示：带着感受读出相关语句。

2．小结：荷兰殖民者霸占台湾后，不仅强迫台湾百姓修筑城寨，对台湾人民巧取豪夺，惨无人道，而且还逼迫他们学习荷兰文，企图从精神上麻痹台湾人民，他们的所作所为用一个词语来概括，就是——横行霸道。（出示词语“横行霸道”，齐读）台湾自古以来就是中国的领土，怎能容忍荷兰侵略者的残酷压迫？郑成功立下誓言，决心收复台湾。谁来读好郑成功与卫兵的对话？

3．指名朗读。引导学生体会人物的情感，提问：你为什么要这样读呢？

帮助学生总结：要强调“慷慨激昂”、“绝不允许”、“横行霸道”、“一定”这几个词语，表现郑成功收复台湾的决心。这里的“绝”是“绝对”的意思。

4．分角色朗读。

五、作业布置：

1．完成习字册。

2．练读课文。

第二课时

一、复习导入。

1．默写词语：奴役 驻军 风帆蔽空 兽肉 犁 镰刀 融洽 慷慨激昂

2．昨天，我们初读了课文，能告诉老师，郑成功一生中最大的贡献是什么呢？(板书：收复台湾)

是的，在1662年2月1日，民族英雄郑成功率领军队收复了我国的宝岛台湾。这一天，荷兰侵略者在中国人民面前低下了头。今天，我们就一起来回顾当时那惊心动魄的场面。

二、活动一：研读收复台湾部分，读出胜利原因。

过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

1．自主学习：自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

2．合作交流：

⑴准备充分（学习第四自然段）

过渡： 郑成功立下收复台湾的决心后，就立即进行充分的准备。引读：“他在厦门”——（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。）

① 渡海东征的这一天终于来到了，郑成功在战士的簇拥下登上了船楼。我们也跟着他一起登上船楼看一看，郑成功的舰队是一支怎样的舰队？（指名读有关句子）

② 出示“庞大舰队”、“ 绵延十几里”、“风帆蔽空”、“战旗招展”、“纪律严明”、“军容整肃”等词语

（齐读两遍），读了这些词语，你们眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么呢？（学生练习说话）

③想听一听郑成功练兵的小故事吗？

讲故事：郑军之所以纪律严明，军容整肃，是因为郑成功能做到有公必赏，有过必罚，执法无私。有一次，郑成功的一个得意部将以为自己本领高强，就到处找人挑战比武，而且也打败了不少精兵强将。这事儿，很快就传到了郑成功的耳中。郑成功得知此事后，非常生气。虽然这位将士为郑军立下了不少汗马功劳，但郑成功还是毫不留情地罚了他一百军棍。从此以后，军中再无人敢恃宠生骄。郑成功也更加重视操练，经常亲自监督，要求从难从严，并且定期进行水师会操，进行评比，使得郑军在惊涛骇浪中如履平地。

④ 此时，不仅是郑成功心中充满了必胜的信心，所有的郑军将士都是信心百倍，让我们也怀着必胜的信心朗读第四自然段。（齐读）

（2）作战英勇（学习第五自然段）

①自读，想一想这一段写郑军是如何作战的？画出直接描写郑军的句子。

② 交流，练习说话，用上

“先„„接着„„然后„„最后”。（郑军先向敌人冲去，接着围住敌舰，然后打中了敌舰，最后钩住敌舰，跳了上去）

③读了郑军攻打敌人的场面，你们想说些什么呢？（学生练说）相机积累词汇

④ 课文除了正面描写郑军的英勇，还有对敌军的描写，那是_______（侧面描写）你们注意到了那些词句？（敌军实力强，下场可悲）你想到用哪些词形容此时的敌军？

⑤ 小结：确实，这场胜仗来得并不容易，当时的荷兰无论是军事力量还经济实力 在世界上是首屈一指的，他们的轮船占全世界的一半之多。但荷兰占领台湾是侵略行为，是非正义的，正义必将战胜邪恶。郑成功率领郑军浴血奋战了十个多月，终于赶走了荷兰侵略者，将被奴役了38年的台湾重又收回了祖国的怀抱。让我们带着对郑军的敬佩之情一起朗读第五自然段。

3．学习第六自然段 ①台湾终于回到了祖国的怀抱，此时最开心的是哪些人呢？

②台湾人民是怎样表达内心的喜悦和对郑成功的感激之情的呢？（出示“街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。”齐读两遍）

③除此之外，台湾同胞慰劳郑军官兵，酋长要见郑成功，想象高山族的酋长会对郑成功说些什么呢？

④指导朗读。

4.课文读到这儿，你觉得郑军胜利的原因了吗？（准备充分，充满信心，英勇善战）

三、活动二：研读建设台湾部分，体会详略得当

1．快速浏览七八自然段，想想郑成功建设台湾做了哪些实事？画出相关语句。

2．组内交流。

四、活动三：练习复述

如今谈到台湾，人们自然想到了郑成功，他收复台湾、建设台湾的事迹我们永远不会忘记。能把他的伟大功业讲给大家听听吗？（提示：可以运用课文中的语言，也可用自己的话创造性地复述）

中华民族自古以来就是不屈的民族，中华儿女们为了抵抗外敌，曾经谱写了一曲曲不朽的赞歌，也涌现了一批民族英雄，郑成功就是其中较为杰出的一位。他收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。体会最后一小节的作用。

五、阅读拓展。

虽然郑成功当时成功地收复了台湾，可是因为种种原因，台湾至今还没有真正回到祖国的怀抱。1925年，爱国诗人闻一多写下了著名的爱国组诗《七子之歌》。在诗中，他把当时被侵略者掠夺的台湾、香港、澳门等七块土地比作祖**亲的七个儿子。今天，我们一起来读一读其中的第三首《七子之歌——台湾》。（齐读）

六、作业

学习《郑成功》一课中关于战争场面的描写，练习写一个比赛场面。

板书

2． 郑成功

教学反思：

收复台湾

民族英雄 建设台湾

郑成功 教学设计【第二篇】

《2.郑成功》 教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。（重点）2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。说说一些词语的感情色彩。

3.了解郑成功收复台湾的经过。懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。（难点）教学准备：搜集郑成功的资料。学生完成预习提纲，课件。

第一课时

教学过程：

（一）导入：

1、欣赏歌曲《七子之歌》，简单说歌曲内容

2.在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志 士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，老师也带同 学们去认识一位民族英雄。板书课题《郑成功》

(二)、出示学习目标（课件出示）

（三）、出示学习目标（课件出示）

（四）、出示自学指导：

1、默读课文，把带生字的词多读几遍，然后能正确、流利地读课文。我会读；瞭望 奴役 驻军 镰刀 融洽 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 风帆蔽空 并说说这些词语的感情色彩。

2、想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。（课件出示）

3、简要说说郑成功收复台湾的经过。，指导小组交流。

4、听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？

五、小组内交流逐个自学指导中的问题。

1、集体交流第一个问题：

（1）、读文：要求口齿清楚，把字音咬准，字正腔圆。（2）、指名读，小组读，齐读。

2、集体交流第二个问题： 小组合作交流 教师巡回指导。

3、总结学习方法：

我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？ 把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。

（六）当堂检测：小本练习册

课外拓展

课外找一找《七子之歌》这首诗，读一读，背一背，喜欢唱歌的同学还可以唱一唱

板书设计：

郑成功收复台湾

起因：自幼立志，驱除荷虏。经过：率兵东征，收复台湾。结果：宝岛回归，同胞欢庆。评价：丰功伟绩，永载史册。

《2.郑成功》 教学设计

教学目标：

1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。（重点）

3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。（难点）

第二课时

教学过程：

（一）创设情境，导入课题：

1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（课件出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。（板书课题）

2、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。

3、学生阅读资料。

4、读了这段资料，你想到了什么？

（二）、出示目标：

（三）、学生按照自觉指导，疏理自己的导学案中的自主学习部分。

（四）、检查预习情况

（五）、汇报交流，畅所欲言

1、小组内交流自学指导部分。

2．集体交流第一、第二个问题：

（六）、读诗：要读出感情，字正腔圆。1.指名读、小组间赛读、齐读。

过渡：你们读得真好，也勾起了老师读的兴趣，老师也想读了。老师读的时候，请你们闭上眼睛，想一想你们仿佛看到了那些人？听到了什么声音？让我们用心来倾听，看你脑海会出现什么画面！

2、老师配乐范读。

3、深入探讨：欢迎大家选取以下话题来研究学习《郑成功》

(1)有关郑成功的：

为人

“民族英雄”称号的来历 伟大功绩 后人的怀念（或评价）……

(2)有关台湾的：

风景名胜 特产 矿产资源 历史 回归 现状……(3)有关收复台湾的： 原因 准备 经过……(4)建设台湾：……（1）宝岛台湾方面：

可引导学生谈谈你所知道的台湾的一些风景名胜及物产，做一次简单的旅游，让学生深深地体会到“宝岛台湾”是中国不可分割的一块神圣的领土。师：你知道哪些有关宝岛台湾的资料？

（2）收复台湾方面：这部分内容也是课文介绍的重点，让学生充分地交流，引导学生根据课文中的内容找到相关资料加深印象，更重要的是补充一些课文中没有的内容，借此指导学生学会运用网络资源来解疑答难，进一步了解郑成功等人的特点。

（3）收复台湾后的建设问题：

针对这方面的内容课文只是简单一带而过，所以可以鼓励学生自主通过百度搜索相关资料。适当地对课文资源进行添加，体现学习过程中的创新意识参与意识。

（4）谈民族英雄：

引导学生可以先谈谈什么叫民族英雄？为什么称郑成功为民族英雄？我国历史上还有哪些民族英雄？

（七）课堂练习：

1.出示课后习题3的成语，读后请学生将成语重新排列，说说排列依据，并选择造句：慷慨激昂 喜出望外 载歌载舞/横行霸道 负隅顽抗 惊恐万状

2.学习第五自然段的写法，描写一段在电视（或电影）中看到的战斗场面。以“敌人惊恐万状，乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。

（八）老师总结：

同学们，郑成功的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的激情点燃了无数爱国者的热血；他用自己谦祥播撒着民族共融的种子；在中华民族的抗争史上，郑成功用言行骄傲地书写着“英雄”两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄——郑成功！

（九）板书设计：

2、郑

成功

收复台湾

出征——战斗——欢迎

发展生产

建设台湾

兴办学校

(十)、教学反思

网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。本教学设计充分发挥学生的自主、合作、探究性，让学生在网络的天空下自由驰骋。在实际操作过程中，“预设”的目标大多数实现，但课上还出现了一些小问题：如学生间观点的争论，个别小组配合不紧凑，部分学生操作技术不娴熟，时间紧张，少数学生被精彩的网上资料吸引不能很好的投入课堂学习……尽管对课堂进行了有效的调控，课堂效果较好，可还是有一些不尽人意的地方。但是只要我不断反思，大胆尝试，那今后一定能借助互联网的资源搜索，更好地提高语文课堂教学效率！

《郑成功》教学设计【第三篇】

《郑成功》教学设计

一文是1篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。

怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，让学生上网去学习，将台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学习。我的教学设计即是按照“服从书本——跳出书本——回归书本”的理念来进行。

下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。

一、导入新课：

1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。

二、质疑问难：

通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。

（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。

四、交流学习成果：

1、下面我们来交流一下学习的收获。

A、宝岛台湾

引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）

过渡：是啊！宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说（网络出示句子）教师范读。

谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）

B、收复台湾

过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。）

让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）

看了刚才的画面，你想说什么？

引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个，他们，高山族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。

这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾。

“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）

（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）

说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

C、建设台湾

过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？

（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）

D、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。）

五、小结，学习第九自然段。

1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？

2、今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑成功。现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑成功的雕像）。看到郑成功，你想对他说什么？

3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。（网络出示句子）

4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来，我们一起读。

五、延伸课外：

1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？

2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。

“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”（苏霍姆林斯基）作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——激发情感，延伸学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。

《郑成功》教学设计【第四篇】

《郑成功》教学设计

六年级组

一、教学目标 ：

1、通过网络引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

二、教学准备：

1、课前布置学生通过网络查阅台湾和郑成功的有关资料。

2、自学生字词，熟读课文。

三、教学重点：

了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受郑成功的爱国热情和民族气节。

四、教学难点：

通过多种形式的朗读感受敌我两支舰队作战的情景，培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

五、教学过程

（一）、创设情景，导入课题。

1、师：同学们，在中华民族悠久的历史长河中，涌现出来的英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，你觉得，什么样的人称得上英雄啊？

你知道哪些英雄？

抗击外国或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他们是我们民族的骄傲，也是我们民族的栋梁。

我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）

2、齐读课题。怀着对英雄的敬仰之情，再读！

3、郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。

（二）、自读课文，整体感知。

1、学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。

2、读了一遍课文，谁有话要说？

3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。请大家把整篇文章快速读一遍，找出文中最能概括郑成功的伟大功业一段话？师巡视（生：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。）

4、那么根据这一句话，你们最想提一些什么问题呢？

5、课文中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？重点写了什么？

（三）、精读感悟，披文入境。

1、请同学们自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？学生自读。

2、同学们，让我们再一次走近郑成功，一起来交流一下他们胜利的原因？

（1）、准备工作充分

找出有关的句子读一读？齐读感受一下郑成功做足充分的准备。

（2）、郑成功充满了必胜的信心。

师：那哪些地方让你感受到郑成功充满必胜的信心，你能把句子找出来读一读吗？

抓住“风帆蔽空、战旗招展”问学生：读到这两个词语，你能想象一下展现在你眼前的是一幅怎样的画面？抓住“绵延”问学生有什么体会

同学们说的很有道理，对于文中恰当而传神的词句能做到细细品味，好好地学习。而文章之所以给我们留下深刻的印象，正在于作者高超的遣词造句水平。一个词用的好，整篇文章就活了，就有生气了！这和“画龙点睛”说的是一个道理。好，我们一起把这一部分再读一读，好好体会体会！（学生朗读）

（3）、官兵勇猛善战

A 师：同学们，郑成功战前准备充分，郑军官兵士气高涨，充满必胜的信心，要与荷兰侵略者决一死战。一场恶战在所难免，老师想请大家根据自己喜欢的朗读方式把郑军与荷兰侵略者的战斗场面读一读（生读第5自然段）

B 读后交流：谁愿意来概括的说说你读了之后有什么收获？感受？

C 生齐读，感受一下郑军的英勇善战。

D 那面对如此英勇善战的郑军，荷兰侵略者给我们留下了怎样的印象？你能结合有关词语来说说吗？

E 同学吗，这节中除了重点描写我军如何英勇善战外，还从反面简介了敌军的一些表现，更加反衬出了我军的英勇善战。这节不仅有对整个战斗场面的描写，也有对一个炮手点的描写。这样点面结合，就把战斗场面写具体了。让我们再来感受一下激烈的战斗场面，体会一下这节的写作方法。

F 师：郑成功终于把侵略者赶出了台湾，郑成功率领大军雄赳赳，气昂昂地进入了台湾，台湾人民夹道相迎，让我们一起来看看郑成功军队进入台湾的情景吧！自由朗读第6自然段。

G 说说你在读这一段时心情是怎样的？ 再读。

H 师小结：郑成功收复台湾的抱负终于得于实现，他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。（所以人们称他为——民族英雄！）

（四）、作业

1、以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。下面词语可供选用：胆战心惊、哭爹喊娘、跪地求饶、东躲西藏、屁滚尿流、魂飞魄散、鬼哭狼嚎

板书设计：

准备工作充分

收复台湾

充满必胜信心（民族英雄）郑成功

官兵勇猛善战

建设台湾