小学英语教学设计5篇

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小学英语教学设计【第一篇】

回到学校已两个月，行课也更加流畅。想这次执教的一年级，二年级，六年级，跨度非常大，学生的积极性，兴趣性也大不相同。我所执教的一年级共有6个班，感觉学生差异很大，能力强的学生与及其厌学的学生在一年级阶段就表现得相当明显。我深知要培养每个孩子的兴趣和积极性是非常难的，但是由于是一年级的孩子，可塑性还是非常强，我在一年级的训练重点完全落在对学生信心的培养以及鼓励他们大胆开口说话，勇于表现自己的愿望。

一年级对教学内容来讲我尽可能的做到极其简单，目前还基本停留在HELLO,HI,YOUALRIGHT?IAMALRIGHT,THANKYOU.课堂形式也相对简单，但是我一直致力与鼓励学生大胆说出来，和小朋友，老师们用英语进行交流。用游戏，对话，表演，比赛，观看小动画等方式，关注到每一个学生。直到每一个学生都能主动自信地给老师同学打招呼。鼓励是一种机制，同时批评也非常必要。一年级的学生行为规范也相对较差，上课的注意力集中有时候只有几分钟，我一直在想怎么能做到吸引学生的注意力，让他们能紧紧围绕课堂，但是效果一直不太理想。但我同时也一直提醒自己，对一年级的学生应该放手，不能以强行灌输知识为主要目的，应该以培兴养趣，给学生一个轻松的学习环境。所以我总是关注那些后进生，请小朋友们帮助他们，让他们感觉到一个团队的重要，让我们一起创造一个共同合作相互帮助的团队，让后进生感觉被关注。

课堂上，教师就是导演，要让每个演员演绎角色淋漓精致就必须根据学生的不同情况设计合理的教学程序。不能用统一的要求对待每一个孩子。设计教学的时候要根据学生的情况进行调节，不能一味追求课堂花俏，拔高要求对待孩子，让小朋友一开始就感觉恐惧从而不愿意再去学习。

同时，我一直思考如何将自己培养学生的良好学习习惯和做一个文明，有素质的人在自己的课堂里有机贯穿。我一直注意培养学生的良好品行，灌输他们懂礼貌，讲礼仪，使用文明用语，注意说话的方式，使用正确的语气。这些在现在看来似乎非常不切实际和可笑，学生如此多，怎么能在每周只有一节的课堂上将这些理念灌输给学生？开学两个月来我发现也确实成效极少，但是我不准备放弃，我将一直坚持，注重在培养良好行为习惯，培养积极向上的个性以及如何正确面对自己的得失，成就一个团队的胜利的基础上习得知识。

同时我还将继续坚持对学生语言习惯的培养，丢弃自己以前过分注重单词的教学，而忽视了语言的自然性。在教授知识的同时，注重语言的连贯性，不再为了让学生掌握单词的读法而过分机械操练，为学生创造自我反省，自我提高，以及正确学习知识的时间与空间。从一开始就注重语音语调，让学生接受正确的知识输入，并且不断提升自己的教学技巧，用语言本身去吸引学生。同时我也深刻地意识到我们的小学英语课上过多的夸大了景象的建立，乃至是为了景象而景象，以致于孕育发生了虚伪的景象。许多教师抱着在如许的景象中给孩子们以天然习得英语的盼望，本来便是无本之木，无源之水，显然是不切合现实的。我们应该做的就是脚踏实地，还给孩子们一个轻松愉悦的学习天地。

小学英语教育教学设计【第二篇】

教学内容：英语字母Ee Ff Gg Hh Ii 的书写教学

教学目标：

1、让学生能正确听说读写Ee Ff Gg Hh Ii

2、通过各种小游戏等，丰富小朋友的想象力、激发小朋友对英语的兴趣和热情。 教学重点：五个字母的正确书写，发音

教学难点：字母书写的笔画顺序，在四线格上的位置。

教学过程：

一、复习

1、上节课我们学了26个字母的前四个，现在老师请两位同学到黑板上来，把这四个字母正确规范的写在黑板上的四线格里，其他同学写在自己的本子上。（点评）

2、以这四个字母开头的单词还记得吗？(apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad)

二、新课教学

1、今天我们来继续学习英语字母。同学们早餐吃了什么，有鸡蛋吗？（吃了，有鸡蛋）知道鸡蛋用英语怎么说吗？（不知道。）是egg，第一个字母就是E。 看黑板看老师是怎么写E的。（笔顺分解讲解，发音）都看清楚了吗？（看清楚了）在自己的本子上写三个。大家还能想到什么单词是E开头的？eye.教读几遍。

2、眼睛是eye，脸是什么知道吗？face.。首字母是F。（F的笔顺分解讲解，发音）学生在自己的本子上写三个。联想five，father，fish。

3、上次课我们学了男孩的英语说法，是什么？boy.那么女孩是什么知道吗？girl。第一个字母是G。Gg的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是G开头的？good，green，grape。教读几遍

4、眼睛和脸的英语说法我们学了，现在我们来学头的表达，head。首字母是Hh，笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家一起想想还有什么单词是G开头的？hair, head,hotdog,house. 教读几遍。

5、夏天这么热，你们是不是喜欢吃冰激凌啊？还有冰块，吃完了是什么感觉？（学生回答）那么我们来学冰激凌的英语说法ice-cream,首字母是Ii。Ii的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是i开头的？

三、巩固练习

总结，今天我们学了五个字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他们的写法和读音你们都会了吗？还有以这几个字母开头的单词，我们再来读两遍。

下面我们来做个小游戏。老师说到eye你们就指眼睛，说face就指脸，说head就指头，说hand就举起手，说girl就指离你最近的女孩，boy就指离你最近的男孩，说I就指自己。看看谁反应又快又准确。

剩余的时间，每个同学把今天学的字母各写三行。

小学英语优秀教学设计【第三篇】

一、教材分析：

本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

（2）能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。

（3）能够掌握询问他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in 。.。

（4）能够掌握简单的阅读方法。

2、过程与方法：

（1）通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。

（2）通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。

3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。

三、教学重难点：

（1）本课时重点掌握如何询问别人的生日：When is your birthday? Its in.。.

（2）教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。

四、教学过程：

Step1. Pre-reading

1、 Lets chant:（课本P26）

2、 Read the words and write down the words.

3、 Revise:

When is your birthday ？

When is your motherbirthday ？

When is your fatherbirthday ？

Step2. While-reading

1、 Skimming.

T ：（PPT 出现本课主角：John.） Who is the boy ？ Ss: He is John.

T:Who is the woman ？

Ss:She is Johns Grandma.

T: What is John doing ？

Ss: He is making a birthday chart.

T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.

When is John’s birthday? (read and circle)

Learning tip ①（学习方法小提示）:在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。

2、 Scanning.

(1)Read and underline

How many people are there in John,s family ？

Who are they ？

（ 2 ）PPT出现John 的一家，教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice

Learning tip ②（学习方法小提示）:

在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。

（ 3 ）小组合作填写Birthday chart

（4）做课本上的练习

3、 Listen and read

The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

小学英语课堂教学设计【第四篇】

教学目标

1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”，“cool”，“warm”，“hot”，并知道与这几种天气相对应的大致温度。

2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”，“It’s warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3、能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。

4、继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

教学重难点

1、新单词的听、说、认读。

2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”，“It’s warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3、能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

4、单词“weather”中字母组全“th”的发音。

教学工具

课件

教学过程

(一)、Warm-up

1、课堂口语练习。

2、学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。

(二)、Preview

由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。

T: Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.

(三)、Presentation

1、 A. Let’s learn

（1）教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”

（2）教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。 T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report. T: Is it warm in Lhasa?然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa.拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。

（3）教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。

教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”，学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.”

2、 Let’s chant.

（1）教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I feel cold. What should I do?”，并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now. It’s warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.”

（2）教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。

（3）帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。

(四)、Consolidation & Extension

1、练读单词：学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。

2、学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。

(五)、Summary

1、师生共同总结本节课学习的主要知识。

2、鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。

(六)、Homework

1、将本节课所学的新单词抄写五遍。

2、跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

小学英语教学设计【第五篇】

教材分析

四年级上册的第三单元的第四课时，即B部分的第一课时，重点学习描述爱好的词汇music, science, computer game sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，为下一节课进一步学习相关描述朋友相貌特征和爱好的对话做铺垫。

学情分析

学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

本课

教学目标

1） 知识目标：

1） 知识目标：a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。

b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,

2） 能力目标：a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.b.能用恰当的词汇和表达描述“手指朋友”的外貌特征。

3）能力目标：注重培养学生细致观察和小组合作的能力。

教学重点和难点

本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，学生容易发成/sais/,/sp?:ts/,,要注意及时纠正；He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作