《通往广场的路不止一条》教学设计实用3篇

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《通往广场的路不止一条》教学设计1

《通往广场的路不止一条》这篇课是美国的作家伊尔莎·斯奇培尔莉写的1篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。

文中“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”这句话给了我们人生极大的启示。这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。

那作者所走的是一条怎样的路呢？我预设了这样的问题，让学生再次读课文，带着问题边读边思，学生可以根据自己的阅读想到的，也可以是从文中找到的词语，我根据学生的回答适当加以引导，关注到课文中的关键词。“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人在这条路不通，走那条路；如走那条再不通，可走另一条路，只有不断探索，才能逐步接近目标，最后走向成功的'。

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”是对建构主义思想的形象写照。建构主义强调学习是多元化的，事物的复杂性、学生的差异性，使每个学生对知识意义的建构是不同的。新课程改革所倡导的语文教学，强调阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，教学中要创造学生与文本对话的机会，从而达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界。

《通往广场的路不止一条》教学设计2

教学目标

1,能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵父亲教导"我"的话。

2.能联系课文内容和生活实际，领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习，生活态度。

教学重点

联系上下文，引导学生理解"通往广场的路不止一条"这句话在文中和现实生活中的含义。

教学难点

链接生活中发生的"遇到困难，如何选择其它方式克服困难"的事例，深刻理解题目的含义。

教学流程

一，谚语激趣，导入新课

1, 西方有一句谚语叫"条条大道通罗马"听说过吗 谚语中的"罗马"在哪里知道吗今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽，古老的地方。(这是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场，俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语"条条大道通罗马"的意思呢

2,揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

二，自读课文，整体感知

1.通读全文，正音检查

师：有没有比较难读的句子想再读读的吗

师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是1篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

2.学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢

3,快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难 怎样克服的

4,交流：

两次：

第一次是——从毛衣入手设计时装时， 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

5,小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

知道父亲的话是什么意思吗 (自由说)

6,过渡：父亲所说的"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢 让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧！

三，从事例中深入理解题意

(一) 克服第一次遇到的困难：

1,学生自由读课文，思考"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路

2,交流：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣

3,师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是——(兴奋，激动)

出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

a.带着你的兴奋，激动来读读这句话。

(你的朗读把作者的兴奋，激动表现得淋漓尽致。

好一个"大喜过望"!

作者都飘飘然了。

那么激动，那么兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。)

b. 那么兴奋，那么激动，那就把你的"大喜"读出来吧！(齐读)当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！"(引读)当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他 ——"两个星期要四十件 这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！"(引读)

4,师：此时，你心里在想什么呢 (3-4人)

预设：先让学生回答了之后，然后分类处理

(怎么会这样呢 你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个青天霹雳啊！你心情怎么样

既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢 父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢 )

a伤心，难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

带着你的失望，难受，伤心来读读这句话吧！

看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！

b有了灵感的，受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢

半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

一个"猛然",一个"一定"我感觉到你已经找到了"另一条路"了，是吗

稍快的语速，惊喜的感觉说明你也已经找到了"另一条路"了，是吗

5,那"另一条路"指的又是什么呢

说话练习：通往广场的路不止一条。假如 ,就 !

师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期内完成了四十件毛衣。

6,引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

7.再次领悟父亲的教导

师：第一次的困难成功克服了。此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢

出示：通往广场的路不止一条。

(二)学习第二次遇到的困难

1.回文实践：

师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢 请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧！

2,寻找"另一条路"

师：是呀，这回该从哪儿找到另一条路呢

通往广场的路不止一条。假如 ,就 !

父亲的教导带给你思考。

师：看来，父亲的教导带给了你灵感。

师：听得出来你很自信，很有勇气，很智慧

3.师：那好，我们一起去看展览吧！(齐读13自然段)

师：时装展的结果是"络绎不绝",这个结果说明作者——成功了

4.补充作者生平经历

师：其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

出示：通往广场的路不止一条。

四，总结升华

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。

通往广场的路不止一条教学设计3

教学目标

知识与能力：

1．认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。

情感态度与价值观:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。

教学重难点

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

教学过程

一、引入朗读《生活的路》

有一本书？书上没有作者的姓名？但每个人都是书的作者？这本无字的书叫做生活？生活中，有无数的路？当你遇到困难和挫折时？千万不要灰心丧气？因为，路的旁边也是路？条条道路都能引领我们走向成功

师：是啊，路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进《通往广场的路不止一条》这篇课文，去感受一下作者是怎样走向成功的。

二、初读感知

1．自由读课文，把课文读通顺。

2、检查字词。

3、默读课文，边读边思考：作者遇到了什么困难？是怎样克服的？

第一次？?从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

第二次？?举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。

4．小结：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于？?父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。

出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

5．父亲是在哪里对我说这句话的？

（1）找出有关句子，借助幻灯片理解“星罗棋布、环抱、如珠网般”等词。

（2）父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？再读父亲说的话。

三、品读，理解题意

1过渡：也许父亲对作者的教导影响着你，也许作者战胜困难的勇气已轻轻地打动你的心，请再自读4－13自然段，划出你印象最深刻的词语或句子，读一读，并写一写你的感受。

2、和小组同学交流。

3、全班交流。（根据学生的交流相机出示句子并指导朗读、体会。）

（下面环节是预设）

a：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读体会激动、惊喜、兴奋的心情）

师：就是维黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告诉我吧！

师：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（范读）

师：（引读）当作者踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”

师：那朵幸福的云还在你的心中飘荡吗？

b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

男女对比朗读a、b。

师：看来叫维黛安太太一个人在两个星期内织四十件毛衣这条路是走不通的。此时作者可能在想什么？

c：我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。

师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在法国巴黎的每位美国人。通过朋友的辗转介绍，才找到20位懂得编织这种毛衣的妇女，从此走向成功。通往广场的路不止一条。

d：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

（指导朗读，读出作者的自信、快乐、成功的喜悦！）

师：还有哪个句子给你留下深刻的印象？

e：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了？?不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？”

师：当时，展出非成衣是前所未有的，这时，你看到了一个怎样的作者？自信、勇于挑战困难……

我从课外资料了解到作者不仅实现了自己的时装设计梦，而且她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。《通往广场的路不止一条》是作者的1篇演讲稿。在她遇到困难时，她想起父亲说的话；在她成功时，她又想起父亲说的话。你能背诵这段话吗？

4、领悟写法：

（1）前后照应

父亲的话的确让我受益终生，找出文中相照应的句子。

（2）作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做有详有略。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们模仿。

四、拓展延伸，回归生活。

1、这篇课文值得我们学习的不仅仅是写法，它还能帮我们解困难。你在学习生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？

2、今后你遇到困难时，你会怎么做？

3、小练笔：学了这篇课文后，你一定有很多话想说，你想对谁说什么，请写下来。

我想对说：

五、总结

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。路的旁边也是路？通往广场的路不止一条？条条大路都是全新的路？只要我们敢于走另一条路，就能走向成功！

六、作业：

1、摘抄文中你喜爱的句子，背诵父亲说的话。

2、推荐《路的旁边也是路》。

七、板书设计

14＊通往广场的路不止一条

走另一条路试试＋（）＋成功