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部编版一年级上册语文《比尾巴》教学设计优推4篇

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《比尾巴》教学设计第二课时【第一篇】

教学目标:

1、认识12个生字,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文、读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

重点;

1、识字

2、正确流利地朗读课文。

难点:认字、读准平舌音和翘舌音的字。

设计特色:快乐学习

教具准备:小黑板、插图、生字卡片

教学过程:

一、 创设情境,导入课题。

1、老师知道我们班的小朋友很喜欢比赛。比谁坐得端正,比谁写字漂亮。森林里的小动物们看到小朋友们比得这么有劲,也想开展比赛活动,还邀请我们当评委呢,你们愿意当小评委吗?那老师当大评委。

2、 那么他们要比什么呢?揭示课题、板书、读题。

3、出示卡片,认读“比、尾、巴”。读准“巴”的轻声。

二、 参赛队员登场(看图识字)

1、让我们一起去见见今天赶来参加比赛的队员们吧!

2、出示卡片,看看他们是谁呀?

(1) 出示猴子图,贴图至黑板上。出示卡片,认读“猴”

(2) 你们瞧!是谁正蹦蹦跳跳地向我们走来呢?出示兔子图,贴图

(3) 接下来要出场的是?出示公鸡,认读“公鸡”,认识“八”偏旁。

(4) 再看看第四位是谁呀?贴图,认读“松鼠”

(5) “嘎嘎”听!他是?出示图及卡片,贴图认读“鸭”,认识“鸟”偏旁。

(6) 最后还有一位,会是谁呢?出示孔雀图,贴图。美吗?

3、比赛快开始了,不知道队员到齐了没有,我们点一下名吧。抽读动物词卡、再比赛抢读字卡。

三、比赛开始(初读课文,随文识字)

1、尊敬的评委、亲爱的队员们,现在宣布比赛项目,请看黑板(出示课文)。

2、自由读一读。读之前,大评委想问问小评委们,遇到不认识的生字宝宝该怎么办呀?(拼拼音,多读几遍)好,开始读吧!

3、全班交流遇到了哪些字宝宝,请小老师带读。

(1) 小老师带读

(2) 认读“短、扁、最、把”(出示生字卡片)

(3) 开火车读有拼音的字卡。

(4) 读句子。字宝宝又跳进了句子里还会读吗?

4、指导读好问句。

(1) 仔细观察这句话,你发现了什么?(有问号)

(2) 对,这个叫问号。我们遇到这种有问号的问句时该怎么读呢?谁来说说,读读?指名读。

(3) 试读

(4) 指名读

(5) 齐读

5、小评委们,现在你心里有比赛结果了吗?谁的尾巴长?谁的?(边做动作)

6、请同学们打开书,你们看可爱的小动物们也来到了我们书里呢。

大评委读第一节问句,你们读回答。第三节问句你们读,我回答,大评委和小评委比赛读,小动物们评好吗?(师生对读)

7、男女生对读。

四、宣布比赛结果,再读课文

五、 游戏巩固识字

1、同桌互读认识的字(遮掉拼音),再互评。

2、齐读生字

3、游戏巩固生字:登山夺红旗

(1)出示小黑板

(2)说游戏规则

(3)计时开始游戏

(4)公布比赛结果

五、比赛后记(作业)

今天这些可爱的小动物们来到我们班参加比尾巴大赛,可高兴了。这些天天气变冷,小马小牛和小鱼他们都感冒了,没赶上今天的比赛。明天才能赶到,这样吧,同学们课后先去想想他们的尾巴是什么样子的?

比尾巴教学设计【第二篇】

教学目的

通过比尾巴,让同学们了解动物,培养他们的观察能力,激发他们热爱生活,热爱大自然的热情。

教学形式

寓教于游戏之中,采用和谐开放的教学,以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力,组织他们在宽松环境中学习知识。

课前实践

1、参观动物园;

2、看有关电视节目;

3、听爸爸妈妈讲有关动物的知识;

4、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。

教具准备

《动物王国》多媒体课件、 动物图片、 动物尾巴图片、动物头饰。

教学过程

一、 导入新课

1、今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?让我们都当一名裁判员,去看看它们怎样比尾巴。

2、要当好裁判员,就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。

(kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji)

指名读;再齐读;把六个音节词贴出来。

3、出示课题:比尾巴。

齐读;解释:“比”在这里是比较、对比的意思。 看到课题,同学们会想到什么呢?

(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)

过渡:同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动,可高兴了。我们一起来读读课文,看看小动物们是怎么比尾巴的。

二、学文识字

1、感知全文。

(多媒体出示课件)请大家一边看电视,一边思考:课文介绍了哪几种动物?(生答:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

过渡:小动物们分成两个组比尾巴,你们想先参加哪一组的活动呢?(一、二节的动物为一组,三、四节的动物为一组)

2、新授:出示图一(hou zi)

⑴ 要当好裁判员,就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗?

⑵ 看图:猴子的尾巴是怎么样的?(长长的)

⑶ 对了:(出示课件)谁的尾巴长?(齐读)

① “?”是什么标点符号?应该读出怎么样的语气?(疑问)

② 学生练读:指名读、范读。

③ 那么谁的尾巴长呢?(猴子)

⑷ (出示课件)猴子的尾巴长。(照应:指上行,这个问人家的,这个是回答的,两个句子刚好是一问一答。)

⑸ 指导学生朗读:自由找朋友读。

3、出示图二、图三。(tu zi song shu)

⑴ 图上画的是什么动物?(tu zi song shu)

⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么样的? (板书:短 一把伞)

⑶ “伞”是指什么?

⑷ (出示课件):一、二节课文。(自由找朋友读:你们喜欢读哪里?请向大家展示。小组对读、男女比赛读)

⑸ 头饰表演三种动物。

4、现在,大家跟着音乐唱儿歌,做动作,轻轻松松,好不好?

5、学习课文三、四小节。

⑴ 刚才,大家学习第一、二小节的时候,先干什么,再干什么?(板书:看 读)

过渡:对了,按照刚才的学习方法,我们继续学习三、四小节。

⑵ 出示三幅图:(gong ji ya zi kong que )

① 图上画了什么动物?

② 它们的尾巴是怎么样的?(板书:弯、扁、好看)“好看”是什么意思?

⑶ 对了,我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答,师问生答)

三、游戏巩固

1、全班加动作有感情朗读课文。

2、学了这课,你知道了什么?

3、(出示课件):播放几种动物的叫声:哪些小动物的尾巴不见啦?(小组比赛:贴图)动物们可着急了,你们说说怎么办呢?

4、现在,我们一起来帮动物们找尾巴,看谁找得又快又准。

5、前几天,老师布置了同学们走进大自然,到大自然中观察,收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下,再到班上交流。(要求:你收集到了什么动物?它的尾巴有什么特点?有什么作用?)

6、现在我们一起来猜猜动作。(小组比赛:一个组的代表做动作,请另一个组的同学猜,并说出尾巴的特点。)

7、学生做动作唱《比尾巴》儿歌。

8、学生画一张自己喜欢的动物画,并想办法写上动物的名字。(可以是一种动物,也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。)在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画,带领小组同学认读名称,并讲动物尾巴的特点。再交换画,互相边认字,边说尾巴的特点。

上台展示自己的画,并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上,让大家把动物的名称读一读,讲一讲尾巴的特点。

四、总结

动物的尾巴多种多样!这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今天,我们认识动物,就应该关心动物、保护动物。要知道,关心动物就是关心我们自己,保护动物也就是保护我们自己。

《比尾巴》教学设计【第三篇】

教学目标

1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁“八、鸟、矢”。

2.正确、流利地朗读课文,学习朗读问句。

3.了解一些动物尾巴的特点。

4.激发学生对动物的喜爱之情。

教具准备

1.准备好6种小动物的卡片、头饰、尾巴图。

2.学生的学案?给动物加上尾巴的图?,生字卡片。

3.多媒体课件。

教学过程

一、趣味揭题,导入新课

今天,大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛,想请咱们的同学参加当小裁判,你们想去吗?那么,它们要比什么呢?让老师来告诉你们(板书:比尾巴)。

二、初读课文,整体感知,文中识字

1.同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。

2.下面请同学们自己读读课文,边读边想:有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点?

3.黑板上有一些字是红色的,谁知道为什么这样做?看看这些字,你最想先学哪个字???根据学生说的字,按照学生自己喜欢的学习方式来学习

4.你的方法很好,谁还有其他方法?

5.同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字,同组同学之间互相交流一下,看谁记得快?(学生讨论、汇报。教师及时点拨,并及时指导认识新偏旁:矢、八、鸟。)

三、指导朗读

1.(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明,这么快就把生字记住了。小动物还说:谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢??(学生自由汇报)?

2.课文是怎么问的,又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?

(指名读,指导问句的朗读方法,再指名读。)?

3.看到同学们读得那么认真,老师想给每一个同学的机会,请同学们同桌之间练习读一读,看看谁读得好,就请谁为大家表演。(学生练读,指名读。)

4.(装做小动物的说话)刚才,小动物们又夸奖同学们啦!它们说,咱们班的同学不但生字学得快,而且课文也读得好,不过,不知道你们生字写得怎么样,同学们,你们有信心把生字写好吗?

四、指导写字和做游戏

1.请同学们看书后生字表,有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读)?

(1)这三个字里都有一个笔画,也是一个新笔画:撇折。

(2)点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下,然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。

(3)指导书空。(师逐个指导生字,先书空,再指导书写。)

2.小动物对同学们写的字非常满意,他们想请你们参加一个游戏:安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步,同学们看一看,拼一拼,评一评,谁的尾巴最好看?

3.我们完成了小裁判的任务,让我们和小动物说再见,回到课堂中来吧!?

五、思维拓展

1.在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?

2.除了你们说的这些,大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看,然后把你看到的告诉给同学和老师。

点评 在本课教学中,首先通过创设情境,激发起学生对本课学习的兴趣,并在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正意义上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解,充分尊重了学生的主体地位。

《比尾巴》教学设计第二课时【第四篇】

教材分析:

这篇儿歌通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂、富有儿童情趣。

儿歌共四节,第一、三节三个问句,引起孩子们的思考,究竟谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴弯扁?谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题,两问两答,像是猜谜语,又像考别人,别人说不出答案,而是自己知道答案,于是迫不急待地说出这个答案,这儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。

设计理念:

教学这篇课文,加强朗读,说话训练,在学生学会问句读法的基础上,让学生在朗读和背诵中放飞激情,抒发自己的独特感受,朗读教学,注意指导读好教材第一次出现的问题,说话训练,要与学习课文融为一体,提供句式,让学生说一说参加比尾巴的有哪些动物,在认识动物尾巴的基础上,模仿课文的句式和段落续编儿歌,这样以教材为抓手,既降低难度,又让学生有话可说,其次,要结合课文内容创设情境,把儿歌的内容置于一群动物比尾巴的活动之中,增添教学情趣,使课堂焕发出童真和童趣。

教学目标:

知识目标:正确流利有感情朗读课文,背诵儿歌;了解一些动物尾巴的特点。

能力目标:培养细心观察的好习惯,懂得不解事物有不同的特点。

情感目标:感受到动物尾巴的可爱与神奇,对动物充满喜爱之情。

教学重点:

练习朗读。

教学难点:

读好问句。

课前准备:

图片、卡片、快板。

教学过程:

一、猜谜导入

师:小朋友们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢。

师:今天老师送给大家几条谜语,每条谜语猜一种小动物,比比谁最聪明,如果猜到了,请高高举起你的小手。

1、脑袋聪明,喜欢摘桃吃

2、三瓣嘴,耳朵长

3、像鼠不是鼠,尾巴像把伞

4、头戴大红冠,一叫千门万户开(模仿公鸡的叫声)

5、走路摇摇摆摆,喜欢下河捉鱼虾(模仿鸭子嘎嘎的叫声)

6、身穿花锦袍,尾巴像把扇

(猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上)

师:这么多的小动物聚集在一起,谁能猜出它们要干什么?

生:比尾巴(板书、齐读课题)

二、展开平等对话,用心触摸文本

1、教师范读全文(师:请同学们认认真真地听我将这四小节读一读)

2、师:你们想像老师一样读一读吗?

生:想(学生自由朗读课文,教师巡视,注意个别指导)

3、师:同学们读得非常认真,谁愿意读给大家听一听?

(请四位同学轮读,适当作出评价)

师过渡:你们读得不错,想不想听老师读一读(分小节读)。

学习第一、二小节。

1、范读(师:下面我读第一小节请同学们注意看老师的表情,听老师的语气)

2、师:谁愿意站起来学老师读一读?(相机指导)

3、小组赛读

师过渡:到底谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?请同学们到课文中去寻找答案。

师:找到了吗?(指名回答相机板书:“长”、“短”、“像把伞”)。

板书后联系生活实际,结合看图拓展运用词语。

师问:你还知道日常生活中什么东西长?什么东西短?(出示实物:金箍棒、铅笔)。

指名上台用手比划长和短,通过比较告诉学生长和短是一对反义词。

师:松鼠的尾巴是什么样的?

伞是什么样子的?(学生用手势比划伞的样子)

师小结:松鼠的尾巴像降落伞,不是你们说的雨伞。

学习第三、四小节。

1、指名读第三小节(师:哪位同学愿意站起来读第三小节老师相机指导朗读)。

2、指名展示读。

3、男、女生赛读。

4、齐读第四小节(师:谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?知道答案了吗?指名回答相机板书:弯、扁、最好看)。

板书后联系生活实际,结合看图,拓展运用词语,引导看黑板上的图片。用手比划“弯”。

师:生活中还有哪些东西是弯的?

生:香蕉、月亮、弯刀……

师:说说“弯”的反义词,用手比划“扁”。

生:扁豆、扁担。“扁”用在什么地方。

鸭子的尾巴扁(师指导生观察扁嘴巴)。

师:谁的尾巴最好看?(出示孔雀图片)

师问:这两只孔雀有什么不一样?

通过观察比较师问:孔雀的尾巴什么时候最好看?

师:张开的时候像什么?

师:指名演示孔雀的尾巴慢慢张开了。

三、趣味对读,熟读成诵

师:这节课,大家的表现太棒了,下面老师想跟你们玩一个接龙的游戏。

(1)师生对读(我来问,你们来答)

(2)男、女生对读。

师:还想玩吗?(生想)但这次老师要提个要求,问和答的时候要拍手(两种拍手方式,指名上台演示)。

师生拍手读(一边拍手,一边读得摇头晃脑)。同桌拍手读。

师:还想玩吗?这次老师还要提个要求,问和答的时候要配上动作(指名上台演示,一边读一边做动作读出活泼的语气,表演读)。

师:下面我想换一种玩法,来一种新的玩法,出示快板(问:这是什么?生:快板)。快板式表演读(教师演示一下)

师:你们的儿歌读得非常好。下面请两位同学到前面来看黑板上的图片、板书,配上动作背诵课文。

再抽两人上台合作连线,完成板书。

四、拓展延伸

师:这节课,我们学习六种动物尾巴的特点,同学们你们还知道哪些动物尾巴的特点呢?

出示图片:让学生一一说出动物尾巴的特点,可模仿书上的句子也编几句儿歌。

师:结束,同学们说得好,编得妙,除了你们说的这些,大自然中还有很多种小动物,动物世界真奇妙,人和动物是朋友,让我们了解动物、爱护动物,让我们在地球这个共同的家园快乐地生活。

师生加动作表演读结束这堂课。

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