《储蓄存款与商业银行》的课堂教学设计汇总4篇

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教学目标【第一篇】

1、知识目标：

⑴ 识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构，利息的含义，储蓄存款的基本类型、特点，商业银行的含义、地位、主要业务。

⑵ 懂得存款利息的计算，银行利润的计算。

2、能力目标：分析储蓄存款的特点，比较两种存款方式的异同，结合自身实际，将一定存款存入银行，培养学生投资理财的能力。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。培养学生诚实守信的品质

课标要求【第二篇】

本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的“解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为”的要求。

教学过程【第三篇】

情景导入

师：有句俗语叫“你不理财，财不理你。”现代社会投资理财与我们的生活息息相关。今天我们一起走近投资理财，学习一种便捷的投资方式—储蓄存款。

为了得到同学们家庭中关于投资理财的准确数据，高一年级的小明同学开展了问卷调查

[情景探究]

师：看了同学们的'调查问卷，小明发现几乎所有同学都选择将一部分或全部的钱存入银行。小明有一个疑问：“人们为什么要把钱存入银行？”

生：回答略 得出结论

师：小明想亲自体验储蓄存款的流程

学生动笔计算，得出结论。利息的含义，影响因素和计算公式。

通过第二个问题的探究，学生可以比较出活期储蓄与定期储蓄的异同，并结合实际情况进行选择。

老师ppt展示结论。

学生合作探究，自主讨论。小组为代表发言。

老师点拨：

（1）居民储蓄存款增多表明国家经济发展，居民收入增加，有利于为经济发展筹集资金。但是储蓄存款太多表明居民消费支出减少，不利于扩大居民消费需求。而消费对生产有反作用，消费能拉动经济增长，促进生产发展。

（2）储蓄存款比较安全，风险较低，但也存在通货膨胀情况下，存款贬值及定期存款提前支取而损失利息的风险。

CPI（居民消费价格指数），2015年10月，山东CPI涨幅为%，云南全国最高为%。

师：回到家，小明看到两条新闻

ppt播放两则新闻。

学生合作探究，自主讨论。小组为代表发言。

老师点拨：

（1）中国人民银行是中央银行，是我国的国家机关，是我国金融机构的领导力量。商业银行是以利润为目标的金融机构。中央银行与商业银行是政企关系、存贷关系、指导协调关系。

Ppt展示我国银行体系。

补充：2015年11月18日，百度与中信集团在钓yu台国宾馆联合宣布双方达成战略合作，百度与中信集团旗下中信银行发起设立百信银行。这是中国首家由互联网公司与传统银行深度合作、强强联合发起的直销银行。

（2）商业银行的主要业务有三类：存款业务、贷款业务、结算业务。

银行利润的计算：

银行利润=结算收入+贷款利息-存款利息-经营成本

银行利润下降：国家几次降息，银行利差收窄；互联网金融的冲击；实体经济不景气导致不良贷款率的上升等等。

学生合作探究，自主讨论。小组为代表发言

老师总结：

①贷款本身就是一种信用行为，要求借贷双方都讲诚信。

②诚实守信是人们应遵循的基本行为准则，在金融生活中至关重要。

诚信有利于维护银行和个人的利益，有利于社会经济和个人生活的正常运行→←。

如果贷款时不讲信用的话，银行贷款会受损失，不利于银行的生存与发展；对个人而言，以后也很难再贷到款。

补充：我国明确2020建成覆盖全国的征信体系，从考试作弊，到信用卡超期不还，都可能被记录在内。

学生自主归纳本节课知识体系，老师 ppt展示

老师归纳总结商业银行的作用：

蓄水池——为我国经济建设筹集和分配资金，是社会再生产顺利进行的纽带。

温度计——掌握和反映社会经济活动的信息，为企业和政府作出正确的经济决策提供必要依据。

监控器——对国民经济各部门和企业的生产经营活动进行监督和管理，以优化产业结构，提高国民经济效益。

学情分析【第四篇】

高中生思维活跃，具备关注分析社会生活中一些具体现象的热情。本框题教学内容较简单，学生易于理解，但是学生因为社会经验不足，生活知识储备不能与课本理论紧密结合等原因的存在，对于具有思辨性的问题如“储蓄存款越多越好”和“业银行为什么利润下降？”学生理解起来有一定难度，需要老师的点拨指导。