gkh教学设计（通用4篇）

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gkh教学设计【第一篇】

教学目标

1、学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。

2、学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

4、会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

教学重难点

1、掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

2、初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程

一、导入，创设情境（展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图）

今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你们看看，有什么？

二、感知，体验发音部位

1、边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。（可用CAI，也可用挂图）四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么？你来说一说。

2、师领读儿歌。

三、学习声母g kh的读音

1、出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。

出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。（同上）

出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。（同上）（注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。）

2、游戏巩固：“猜卡片” （1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左（右）手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。(2）可先由教师领玩，再分组自己玩。

四、学习声母gkh的形

1、（利用音形提示图）你有好办法记住声母g k h吗？交流后小结。

（1）和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。

（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。

（3）哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。（注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。）

2、指导书写（gkh逐个进行）

（1）引导学习笔顺图，用手指书空。

（2）在书上描红一个。（注：关注写字姿势的培养）

（3）交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置

（4）游戏：“进小屋”师范写，指名学生演板。

（5）在书上再描红并书写一个。

五、练读g kh与单韵母组成的二拼音节的拼读

1、学习音节gagegu的拼读。

（1）（出示音节分解式：g—e一ge）通过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。

（2）（出示音节gagu）让学生自己拼读音节，与同桌交流。

（3）指名学生演板：gagegu的四声。

（4）分小组练习其四声，分小组展示自学结果。

2、学习“kake ku，hahehu”及四声。（小组学、自学）

3、游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。

六、练读二拼音节的音节词

1、练读书中词：gē ge，kě lè，bà hé

（1）请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”

读词“gēge”（注意轻声）

（2）出示“可乐”饮料，这是什么？读词“kě lè”，引导学生说句子。

（3）示音节词“bà hé”，读，说说这个游戏。

2、游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。

（1）你家的gé bì住着谁？

（2）每天早上我都看见洪山广场有dǎ gǔ的人。

（3）看到你们这么可爱，我会hā hā笑。

（4）今天我摔了一跤，我kū 1e。

（5）我会讲hú li的故事。

（6）我喜欢卡通片里的tù bā gē

七、布置作业：书写练习（在拼音生字本上书写练习）

《gkh》教案【第二篇】

教学要求

1、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。

2、掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。

3、学习三拼音节的拼读方法。

4、会认“哥、弟、米”三个字。

教学重点、难点

1、学习g、k、h韵音、形。

2、学习三拼音节的拼读方法。

教具准备

放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。

教学时间

两课时

教学过程

一、看图说话导入新课

1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。

2、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）

二、进行新课。

（一）学习声母g、k、h

1、看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？

2、（指图上“虎”）这个字有人认识吗？

学习h

1、（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。

（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）

2、（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。

3、你们看h像什么？

我们可以这样记它“一把椅子h h h”

学习g

1、请看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？

（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）

2、（出示g）指名读，跟老师读，齐读。

3、你们看g像什么？

我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”

学习k

1、小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？

2、（出示k）念什么？

3、你们看k像什么？

（二）复习巩固g k h

1、今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。

2、下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）

“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k。

（三）指导书g k h

（四）学习三拼音节

1、（出示ɑ e u）请同学读一读。

k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）

●出示：gu-ɑ-guɑ

（1）gu这个音节怎么读？

（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）

2、还可以这样拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。

3、你都知道什么“瓜”呀？

●出示：ku-ɑ-kuɑ

（1）ku这个音节怎么读？

（2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？

2、也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？

●出示：hu-ɑ-huɑ

h-u-ɑ-huɑ

这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）

你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）

（五）练习拼读音节，看图说话。

1、下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。

2、谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）

3、谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？

（六）读儿歌，学习会认字。

1、读同学们用手指着，看着音节自己读一读。

2、听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。

3、全班一起读一读。

4、全班边读边表演。

5、谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。

6、老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）

三、总结

《gkh》教案【第三篇】

第一课时

（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。

3、指导书写。

（四）教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（五）课中操：

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（六）、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。

（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

（八）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。

第二课时

（一）复习检查。

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。

2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？

3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。

我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

（三）教学三拼音节guā。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（四）教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）课中操。

我的家乡瓜儿多，

冬瓜胖来南瓜黄，

我的家乡花儿美，

牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，

一天一夜夸（kuā）不完。

（六）巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó

4、练习：比一比每组音节有什么不同。

gā------guākā------kuāhā------huā

gū------guōkú-----huókù-------kuò

（七）小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

（一）复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

（三）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

小学语文《gkh》教学设计【第四篇】

教学目标

1毖嵘母ɡ、ｋ、ｈ，能在四线格中正确书写。

2毖习拼读带有介母的音节，能准确拼读。

3被岫炼歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。

教学准备

教师：相关课件制作，彩纸剪的字母部件，拼音卡片。

学生：拼音卡片。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，激趣引入

1笨纯渭：森林公园。

小朋友们，老师将带大家到森林公园去玩耍，在那里、我们会认识一些新的声母朋友。现在，让我们坐上小汽车出发吧！

（课件：小汽车行驶到森林公园，最后定格为书中的三幅画）

2敝傅伎赐迹耗憧吹搅耸裁矗

（1）鸽子在天空中飞翔。

（2）水中有许多小蝌蚪。

（3）小朋友坐在椅子上喝水。

（生自由说，师相机点拨。）

二、重点学习ɡ、ｋ、ｈ的发音和书写

1苯淌σ导学习声母ɡ。

（1）学习ɡ的读音。

我们今天要认识的第一位朋友就是“ɡ”（点击图片，“ɡ”就会闪动），它的名字和鸽子的“鸽”音相似，只要读得较短一些。

师范读，全班模仿读，抽生读，开火车读。

（2）识记ɡ的形状。

我们应该怎样记住它的形状呢？

①鸽子鸽子ɡɡɡ。

②“9”字拐弯ɡɡɡ。

（编创儿歌，发散思维。）

选择编得好的儿歌全班齐读。

2毙∽楹献餮习声母ｋ。

点击图片ｋ，让学生们组成4个小组，用学习ɡ的方法解决ｋ的音、形及儿歌的编创，并在全班进行汇报交流，教师巡视，相机引导个别组的学生进行合作学习。

汇报ｋ的读音；指名读，小老师领读，分组读。

3弊灾魈骄浚学习声母ｈ。

学生独立学习ｈ，记住ｈ的音形，并创编儿歌，然后在全班交流。

4笔樾粗傅肌

（1）引导学生观察ɡ、ｋ、ｈ的写法。

（2）相机指导认识新笔画“”、“〈”，强调一笔写成。

（3）再次仔细观察ɡ、ｋ、ｈ的笔画、笔顺及在四线格中的位置，并在练习本上将每个字母写两遍。

（4）师巡视指导，强调书写姿势。

（5）展评个别优秀作业（实物投影）。

（6）游戏：听拼音贴字母。（出示一些用彩纸剪成的字母部件。）

游戏规则：每组推选两位代表在黑板上拼音格里用彩纸部件合作拼贴出老师所报字母。

其余学生，一边用手在书桌上书空练习，一边仔细观察台上的同学所拼字母的笔顺及书写格式是否正确。

三、自主学习ɡ、ｋ、ｈ的拼读练习

（把课后“拼拼读读”和“读读连连”结合起来学习。）

1毖生自己拼一拼，抽查，把会拼的音节拼给大家听。

2笔ι共同拼读学生觉得有困难的音节，重点是学习有介母的音节，看“读读连连”中的图发音，借图读会“ɡｕ”、“ｈｕ”的音，引出音节，区分与其他的音节有什么不同。

3比鲜督槟福教给拼读方法。

4币导学生自己拼读。

5苯淌靡艚诳ㄆ抽查。

四、学习儿歌，分享快乐

1弊远炼歌，抽查正音，教读儿歌。

2庇闷攵痢⒙侄痢⑷读等方式把儿歌读熟。

3闭页龃有ɡ、ｋ、ｈ的音节，再读一读。

五、扩展延伸，积累运用

1倍疗匆艨ㄆｈ、ɡ、ｋ，扩词练习，积累词语。

2辈贾米饕担

（1）从课外书上找出带ɡ、ｋ、ｈ音节组成的词语，读一读。

（2）把今天认识的音节和字母读给朋友听。