首页 > 学习资料 > 教学设计 >

优质课教学设计精编3篇

网友发表时间 416350

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“优质课教学设计精编3篇”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

教师教学设计1

《7的乘法口诀》:

教学内容:教科书第72页的内容

教学目标:

1、利用学生已有知识经验和类推能力,使学生自主经历口诀的编制过程,了解7的乘法口诀的来源,理解7的乘法口诀的意义。

2、掌握7的乘法口诀的特征,熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3、通过多角度的练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。

教学过程:

一、自主探索

1、引入

教师出示用七巧板拼成的图

教师:这是同学们用七巧板拼成的图案,都拼成了什么?

教师:拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?

教师随学生回答板书如下:

1个7是71×7=77×1=7一七得七

教师:拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?

教师继续完成相应板书。

教师:像这样,同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?

2、编制口诀

打开课本72页,尝试在书上填写。

3、全班交流

(1)汇报,并上黑板写

(2)根据学生汇报,课件出示7的乘法口诀。

(3)检查学生学习情况

说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?

拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?

“五七三十五”这句口诀表示什么意思?

“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?

二、记忆口诀

1、刚才经过我们共同的努力,大家编出了7的乘法口诀,下面请大家拍手齐读口诀,读后让学生自己记忆口诀。

教师:你认为7的乘法口诀中哪句容易记?为什么?

教师讲述动画片中的情境,让学生寻找7的乘法口诀,并运用联想记忆口诀。

教师:看,这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。

2、7的乘法口诀还有什么特点?

从上往下观察,口诀中的第一个数依次多1,第二个数都是7,积依次多7。

教师:为什么积依次多7?

让学生利用发现再次记忆口诀,之后再进行对口令的游戏。

三、灵活运用

1、看算式说口诀

7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7=

7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7-7=

2、想一想,在我们的身边有哪些事物、现象和故事与7有关呢?

(1)算七星瓢虫身上的点。

(2)算诗的字数

绝句

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

这首诗是本周经典诵读古诗,你们会背吗?学生齐背。

这里有7吗?你们知道诗中一共有多少个字吗?怎么想的?

教师:每句7个字,所以又叫“七言诗”。

教师:加上题目一共有几个字?怎样列式?

(3)编一编

1个矮人1顶帽,7个矮人7顶帽;

1个矮人2件衣,7个矮人()件衣;

1个矮人3条裤,7个矮人()条裤;

1个矮人()双鞋,7个矮人()双鞋

上面内容就是差异网为您整理出来的3篇《优质课教学设计》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在差异网。

教学设计方案2

教学目标:

1、自学课文,了解课文内容。

2、了解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蕴含的道理。

3、理解“老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的”这一句话的含义。

重点难点:

1、理解课文内容,了解小木偶不幸的遭遇。

2、理解课文最后一段话的含义。

教学准备:

动画片、了解关于木偶的知识

教学过程:

一、动画激趣,导入新课。

1、同学们见过木偶吗?是什么样子的?

2、瞧,小木偶变“活”了,会说话,会走路,还会笑呢?播放动画片《小木偶的故事》

3、你从动画片中知道了什么?

二、创设情境,品读感悟。

1、出示“海报”:我校红领巾电视台招收动画片《小木偶的故事》的配音演员,欢迎同学们踊跃参加。

2、明确配音要求:台词熟练、解说动听、能打动和感染听众

3、体验角色,感悟朗读。

(1)划分角色:演出之前,同学们先想想你最想扮演哪个角色?用笔将你最想扮演的角色所说的话-“台词”划出来,再读一读。

(2)师生共同进行角色体验。(体会老木匠的慈祥、善良;小木偶的天真;小红狐的狡猾;熊警察的暴躁)

指名读――范读――练读

(3)为动画配音

小组练习

选代表上台表演(配音朗读)

三、放飞想象,续编拓展。

1、假如小木偶来到你身边,你想对他说点什么?谈谈对最后一段话的理解。

2、在小木偶的身上后来又发生了什么事?(续编故事 )

《教学设计》教案3

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文, 体会写景中抒发的思想感情, 背诵喜欢的段落;

2、继续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问,学习旁注心得笔记。

教学重点:

重点是与《春潮》对比阅读,体会两篇课文不同的风格,培养学生比较阅读的能力。

教学难点:

难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。

课前准备:

准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素。

教学过程:

一、谈话导入、预习检测

1、师:学习了春潮,我们感受到了春潮的势不可挡,不可抗拒的力量。今天我们走进《三月桃花水》,感受春天的另一幅画面。

(农历三月江河水涨,此时正是桃花盛开的时节,所以被人们称桃花水或桃花汛。 )

2、预习检测,整体感知

(1)、指名朗读课文,学生相互评价。

(2)、开火车读词语,检查生字掌握情况。注意;琴弦、应和 的读音

(3)、在学习《春潮》时,我们学习了一把金钥匙,尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提问,我们一起回顾下(出示)。为了更好地把握课文的条理,用这样的方法,我们对《三月桃花水》可以提出哪些疑问呢?

出示问题:①这篇课文写的是什么?

②三月桃花水是怎样的?

③作者笔下的三月桃花水为什么这样美?

二、深入文本,课内探究

1、出示课件:快速浏览课文,找出和下面两句话相对应的段落,读一读。

是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?

是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?

2、指名汇报,随机指导在第3、4自然段旁边写“声音”,在5、6自然段旁边写“光芒”, 在7、8、9自然段旁边写“赞美”

3、展示交流,品读感悟

(1)水声如音乐

默读课文3、4、自然段,完成填空

是_________的声音, 像一串小铃铛轻轻地走过村边。

三月的桃花水,是春天的竖琴。是可以换成那个词?

三月的桃花水,是春天的竖琴。能演奏出各种悦耳的声音,你听到了什么声音?

划出描写声音的词语 有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、叮咚、铃声、水浪

小结:这些可爱的声音像一串小铃铛,轻轻地走过了村边,让我们再来读一读。(配乐生读3、4自然段)

(2) 水清如明镜

三月桃花水,是春天的明镜,映照着蓝天,你从这面明镜中看到了什么?

引读:它看见……它看见……它看见……它看见……

三月桃花水仅仅只是看见这些吗?从哪里看出来?(有……号)

小练笔:(自己完成)

出示填空:是啊!三月桃花水它看见……;它看见……;

它看见……;它看见……

过渡:我把看见的美丽景色制成了图片,大家可以欣赏一下?

把刚才的小练笔在小组内交流交流,互相修改一下。

小结:所以说,(出示)三月的桃花水,是一面镜子,映照出 的春天画卷。

4、对比阅读,感受风格的不同

1、师:“三月桃花水,我们感受到了江南春天的诗情画意,处处洋溢着阴柔之美。女生配乐朗读三月桃花水第3----6自然段。(生谈感受)

2、孩子们,还记得气势磅礴的二月《春潮》吗?让我们一起朗读《春潮》第3自然段,再次感受春潮不可抗拒的威力。(男生读)

三、总结课文 课堂检测

1、总结:孩子们三月桃花水像竖琴,像明镜,更像一把小提琴,弹奏着春天美妙的旋律。因此,作者赞美

(引读):比金子还贵啊,三月桃花水!

比银子还亮啊,三月桃花水!

啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花水,叫人多沉醉。

啊!掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。

2、联系上文,思考:为什么说三月桃花水比金子还贵,比银子还亮?课文结尾表达了作者怎样的感受?

因为桃花水与农业生产息息相关,所以比金子还贵;因为它纯净美丽,所以比银子还亮。

三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉。掬一捧,品一口,就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里,让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。

四、拓展延伸

思考

读《三月桃花水》和读《春潮》时,你的感受有什么不同? 《三月桃花水》

语调舒缓,如轻柔的小夜曲,表现出秀丽阴柔之美。

《春潮》

语调急促,如大江东去,势不可挡,表现出雄健的阳刚之气。

板书设计:

是春天的竖琴

三月桃花水

是春天的明镜

相关推荐

热门文档

22 416350