《我选我》教学设计最新4篇

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《我选我》教学设计【第一篇】

一、教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过感悟课文，帮助学生建立自信心。

4、使学生懂得应当多为他人服务的思想感情。

二、教学重难点

1、重点：识字与写字的指导。

2、难点：通过感悟课文帮助学生建立自信心，懂得应当多为他人服务。

三、教学过程

(一)谈话导入

师：同学们，前段时间我们一起学习的第二单元的课文都是发生在同学之间、课堂内外的难忘的事，今天让我们再一起来学习这一单元的第3篇课文《我选我》。

（生齐读课题）。

(二)认读生字词

1、课件出示第一组词语：教室、王宁、亲切。齐读后师提问：同学们你发现什么特别的地方了吗？（生发现多音字，说出多音字的另一个读音并组词。）

2、课件出示第二组词语：愣住。指名读后发现“住”在这个词中读轻声。

3、课件出示最后一组词语：委员、补选、集体、掌声、一样、响起、学校、班会。学生领读。要求：读对的一个词跟读两遍，错了举手帮他纠正。

4、课件出示所有认读词语。游戏：快速指读。

5、认读生字。学生领读、齐读。

6、利用“熟字加偏旁”的识字方法记忆生字。

(三)感悟课文

1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、学写生字“宁”。

师：“读了这篇课文，谁能告诉大家这篇课文中的主要人物是谁？”

生：“王宁。” 师范写“宁”字。学生空写。

3、学习第一自然段。

提问：王宁班里为什么竞选劳动委员呢？（课件出示第一自然段，生齐读。）

4、学习第二自然段。（指导学生读出“选谁呢？” 的疑问语气，“我选我” 的自信与勇敢。）

生读前三句话。评价指导学生读出疑问的语气。（个别读、齐读。）

师：“是啊，选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然……”生接读：“王宁站起来说：‘我选我’。” 指名读后提问：“从XX的读中你体会到了什么？”

生：“王宁非常的勇敢、自信。”

女生读、男生读。

5、学习第三自然段。（读出林老师的疑问，王宁的自信。懂得应当多为他人服务。）

师：“王宁自己选自己，如果你是他的同学，你会怎么想？”

生：“他真勇敢、真有自信、他为什么选自己？”

师：“王宁班里的同学、老师又是怎么做的呢？”课件出示第三段。

师生接读后评价：“读出了疑问的语气。”师提问：“林老师是用怎样的语气问的？”。生答：“亲切地。”“那王宁应该用怎样的语气回答呢？”学生补白。

两人一小组分角色读课文。

6、师陈述最后一段。

提问：“现在你知道王宁为什么自己选自己了嘛？”

齐读：我要像他一样热爱劳动，关心集体。

7、解决泡泡语中的问题。

(四)拓展

练习句型：我想竞选___________ ,因为___________________。

(五)赠送名言。

“自信是成功的桥梁。”

我选我教学设计【第二篇】

一、 教学目标

1、 认识本课生字和有生字组成的词语。

2、 能正确流利有感情的朗读课文。

3、 理解课文内容。对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

二、 教学重点、难点

1、 能正确熟练地认识本课生字词。

2、 理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。

三、 教学过程

（一）开门见山解题质疑，板书课题。

（二）初读课文，认识生字，清除障碍。

1、 自由读课文，边读边标出本课生字及词语。

2、 同桌小组见交流。

3、 读后检查：

a.出示生字卡片指名让学生认读。

b.出示小黑板（读出下面词语）

学校 教室 委员 亲切 班长 劳动 集体 响声

（自由读、指名读、小组读、集体读）

c.课文分几个自然段，指名说出序号

（三）精读课文回答问题：

1、教室里静悄悄的，大家都在想。（从“静悄悄”体会到了什么？）

2、突然，王宁站起来对说：“我选我”。（从“突然”体会到了什么？）

3、 王宁选自己做什么，为什么要选自己？

4、 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。（从“一片掌声”体会到了什么？）

（四）再读课文，突破教学重难点。

1、教师适当点拨。

a.“静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。

b.“我选我”①说明王宁勇敢②体现王宁真心实意的为大家服务。

c.同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同，不是选别人而是选自己，出乎同学们的意料。

教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心，而且相信他一定能当好，所以鼓掌表示同意。

1、 让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话，让学生说出从这些话中体会到了什么？谈谈自己的想法。

2、 指导朗读（读出课文的思想感情）。

四、 巩固练习：

1、 看拼音读词语

xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

学 校 教 室 亲 切 响 声

bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

班 长 委 员 集 体 一 样

2、 照课文内容填空

王宁和李小青是（ ），王宁像李小青一样（ ），（ ），我要学习王宁热爱（ ），（ ）集体，乐意为大家服务的好品质。

3、 假如你参加班干部竞选，你准备怎么做，讲些什么？试说一说。

4、 自由组合，分角色读课文。

好朋友

我选我 爱劳动 爱集体 一片掌声

像他一样

（六）、课堂小结

这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习，热爱劳动、关心集体、乐意为集体做好事，成为德、智、体全面发展的有用人才。

《我选我》教学设计【第三篇】

教学目的：

1．认识8个生字，会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．对自己有信心，懂得用适当的方式表现自我，懂得应当为别人服务。

教学过程：

一、板书课题，引导质疑。

1、教师板书课题，学生读课题，读出不同的语气。

（可能有的学生读得声音小，不够自信；可能有的学生声音洪亮，很勇敢；可能有的学生读得铿锵有力，很坚定，很有自信……）

2、引导学生围绕课题质疑。

（例如：“我”指的是谁？“我选我”去做什么？“我选我”是什么意思？为什么要“我选我”？结果会怎么样？）

[设计意图：学贵有疑，围绕课题质疑，可以引发学生的阅读兴趣，了解学生的学习需要，有利于教师把握教学的主要方向。]

二、初读课文，认读生字词，交流识字的好方法。

1、自由读课文，找出文中的生字圈起来，想想怎样记住它。

2、出示生字词，指名领读，再齐读，之后过关读。

3、交流识字的好方法。

4、再读课文。

[设计意图 ：让学生自主识记，再互相交流，好的识字方法可以互相借鉴，使学生掌握识字规律，提高识字能力。]

三、再读课文，感知课文内容。

1、课文讲的是一件什么事？

2、通过读书，你有没有弄明白一些你一开始不懂的问题？

（此时，学生通过读课文，对课文的理解虽说不太深入，也能回答一些较浅显的理解。例如：题目中的我，指的是王宁；王宁选自己当班上的卫生委员；最后王宁当上了劳动委员等等。）

四、逐段理解课文。

第一段：

1、指名读第一段。

2、结合我班实际，说一说什么是劳动委员？劳动委员要做些什么？

3、劳动委员给你留下怎样的印象？

4、读这一段，读出你对劳动委员的感情。

（设计意图：使学生了解劳动委员是一名班干部，但他要比其他班干部多干许多脏活累活，还要管检查卫生，督促其他学生做好值日，有别人干不了的活时，劳动委员就要挺身而出。）

第二段：

1、自由读第二段。

2、指名读第一句，联系上下文理解“补选”是什么意思？

（原来班上有劳动委员，是李小青，可是李小青转学了，班上就得再选一个人当劳动委员，这就是补选。）

3指名读第二句：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。”

a、 教室里为什么静悄悄的？

b、 大家都在想什么呢？

（可能在想选谁，可能在想自己能不能选上，可能自己想当劳动委员，却没有勇气说出来）

c、 读这一句，读出静悄悄的感觉。

[设计意图：通过大家想什么，使学生们理解，教室里静悄悄，是声音静悄悄，其实同学们的心里并不平静，每个人心里都在想着]

3、指名读第三句，体会王宁会怎样来说这句话？

a读一读，读出王宁的勇敢、坚定。

b想一想，王宁在站起来之前心里会怎样想？

（可能想，做劳动委员又脏又累，很不容易。可是我的好朋友李小青为大家做了那么多，我应该向他学习！可能想，是自己选自己，还是等着大家选自己？如果大家没选自己，自己不就失去了这次机会吗？还是自己选自己吧！可能想，自己选自己会不会有人笑话？但是想到好朋友李小青，他又鼓励自己，只有勇敢地选自己，才能为班集体做事！）

第三段：

1、指名读第一句，说说为什么大家都愣住了？

2、指名读第二句，说说林老师亲切地说是怎样地说？读出亲切的语气。

3、指名读王宁的话（打出字幕，多读几遍）

4、读了王宁的话，谈谈你的感受。

（通过读，学生可能感受到了王宁想向李小青学习的决心，可能被王宁热爱劳动、关心集体的精神所感动。）

4、再读这段话，读出王宁要为班集体出力的决心。

[设计意图：让学生体会文中人物的想法，使学生理解文中人物，也使学生从中受到思想品质的熏陶。]

第四段：

1、齐读这一段。

2、你会给王宁掌声吗？为什么？

（有人给王宁掌声，是因为佩服王宁的勇气；有人是被他热爱劳动、关心集体的精神所感动。）

五、再读这篇课文，体会：你从王宁身上学到了什么？

[设计意图：总结这节课学生思想上的收获，知道无论做什么，都应该对自己有信心，懂得用适当的方式来表现自己，懂得应当为别人服务，为集体出力。]

六、作业

把故事讲给家长听，并说说自己的体会。

《我选我》教学设计【第四篇】

教学目标

1、认识本课生字和有生字组成的词语。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

教学重点、难点

1、能正确熟练地认识本课生字词。

2、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。

教学过程

一、开门见山解题质疑

1、谈话出示课题。2、质疑：

题目中的“我”指的是谁？

3、让学生带着问题自由读课文，思考下面问题：

⑴文中的“我”指的是谁？

⑵王宁选自己做什么，为什么要选自己？

⑶课文有几个自然段，在自然段后面标上序号。

⑷课文主要写了一件什么事？

⑸王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？

⑹你应该向王宁学习什么？

二、初读课文，认识生字，清除障碍

1、自由读课文，边读边标出本课生字及词语。

2、同桌小组见交流。

3、读后检查：

⑴出示生字卡片指名让学生认读。

⑵出示小黑板：

学校教室委员亲切班长劳动集体(自由读、指名读、小组读、集体读。)

⑶课文分几个自然段，指名说出序号。

三、精读课文回答问题

1、教室里静悄悄的，大家都在想。

(从“静悄悄”体会到了什么？)

2、突然，王宁站起来对说：“我选我”。

(从“突然”体会到了什么？)

3、王宁选自己做什么，为什么要选自己？

4、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

(从“一片掌声”体会到了什么？)

四、再读课文，突破教学重难点

1、教师适当点拨：

⑴“静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。

⑵“我选我”：

①说明王宁勇敢。

②体现王宁真心实意的为大家服务。

⑶同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同，不是选别人而是选自己，出乎同学们的意料。

2、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心，而且相信他一定能当好，所以鼓掌表示同意。

3、让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话，让学生说出从这些话中体会到了什么？谈谈自己的想法。

4、指导朗读。

(读出课文的思想感情。)

五、 巩固练习

1、看拼音读词语：

xuéxiàojiàoshìqīnqièxiǎngshēng

学校教室亲切响声

bānzhǎngwěiyuánjí tí yí yàng

班长委员集体一样

2、照课文内容填空：

王宁和李小青是()，王宁像李小青一样()，()，我要学习王宁热爱()，()集体，乐意为大家服务的好品质。

3、假如你参加班干部竞选，你准备怎么做，讲些什么？试说一说。

4、自由组合，分角色读课文。

六、课堂小结

这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习，热爱劳关心集体、乐意为集体做好事，成为德、智、体全面发展的有用人才。