幼儿园教学设计【精彩4篇】
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幼儿园的教学设计【第一篇】
活动目标
1、学习运用关联词,能连贯地讲述绳子的多种用途。
2、认真倾听别人讲话,向同伴学习讲述经验。
活动准备
1、经验准备:幼儿跟父母交流过绳子在日常生活中的用处。
2、材料准备:请幼儿收集各种各样的绳子。
3、课件准备:各种绳子的图片,“绳子商店”字样等。
活动过程
一、组织幼儿参观“绳子商店”。
1、请幼儿边参观边相互讲讲各种绳子(布绳、纸绳、草绳、麻绳、塑料绳、棉线绳、毛线绳、钢丝绳等)。
2、请幼儿向同伴介绍自己从家中带来的绳子,说说它是什么绳子。
二、组织幼儿观看有关绳子的视频或图片,了解各种绳子的用途。
提问:你们看到哪些绳子?这些绳子是做什么用的?
小结:绳子的种类很多,有着各自的用处。毛线绳可以编织成工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;塑料绳可以编安全网、塑料袋,拉起来可以晾衣服、晒被子;棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品…还有一种特殊的绳子——钢丝绳,可以拉住桥面等等。
三、游戏“绳子商店”。
1、请幼儿当商店推销员,轮流向大家介绍绳子的名称、特点和用途。
2、购买的人要向推销员说清楚自己想要买的绳子的名称和用处。
3、请个别幼儿完整地介绍所推销或买到的绳子的名称、特点和用途。
四、扩展讲述。
组织幼儿讨论:假如你有一根绳子,你想用它做什么?
活动延伸
生活活动:日常活动中应注意引导幼儿观察生活中的绳子,可在自由活动时开展各种绳子游戏,如翻绳、编织绳子、跳绳、用纸绳贴画等。
幼儿园优秀的教学设计【第二篇】
一、设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。
二、活动目标
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的`关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。
活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?
三、活动准备
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程
1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?
2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。
5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
五、活动延伸:
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。
幼儿园教案【第三篇】
活动目标
1、初步感受散文内容所表现的优美意境。
2、积极表达自己的欣赏感受,学习按散文句式进行仿编。
3、初步理解幸福的含义,知道帮助别人也是一件幸福的事。
活动准备
1、音乐,帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。
2、小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。
3、供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。
活动过程
一、欣赏课件:大家找幸福的动画。
1、导入:小朋友,你知道幸福是什么吗?大家都在找他,是谁在找幸福呢?
他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。
2、幼儿欣赏无声课件。
3、提问:谁在找幸福,有没有找到幸福?找到的幸福是什么?
4、幼儿个别讲述。
二、完整欣赏课件及散文,掌握散文句式。
1、完整欣赏散文。
2、提问:他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?
教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。
3、学习、掌握句式:x在哪里干什么?他说:我找到幸福了。
三、初步学习朗诵散文,感受散文的优美意境。
1、看图片提示,师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。
2、自选角色表演,进一步感受散文的意境。
四、学习用散文句式仿编。
1、教师:还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?
2、幼儿用散文句式仿编。
3、用散文句式说一说自己感到幸福的事。
4、观察图片,也用散文中的句式说一说。
五、集体舞:《幸福歌》。
附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小猫在河边钓到两条大鱼,他说:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他说:"我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌,他说:"我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗,他说:"我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝,她说:"我找到幸福了。"
幼儿园优秀的教学设计【第四篇】
活动目标
1、让幼儿正确读写数字5,并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
活动准备1、课件-到5 的数字
2、小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸
活动过程
一、情景激趣。
1、教师:小朋友,喜欢漂亮的小金鱼吗?
今天老师带来了一些小金鱼,我们一起来数一数它们有多少条,好吗?
2、播放课件
鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍,一会儿又放了一只小鱼。
3、提问:现在有几条鱼啊?
二、探究新知
1、出示鱼缸:(里面有4条鱼)
教师:小朋友,我们来数一数,鱼缸里有多少条鱼,好吗?
(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)
2、教学认识“5”
教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸,将两个鱼缸并列放在一起。
提问:现在一共有几条鱼啊?
3、教师用另一种颜色的。圆纸片在4后加1个。
(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)
4、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。
5、找一找
让幼儿相互看一看,摸一摸,看看身体哪些部位的数量是5?
三、我是小画家
教师展示自己用5个图形组合的图形,要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体,
但图形的数量必须是5个。
四、游戏活动:(站圆圈)
教师在室外操场上画若干圆圈,幼儿围成一个大圆,然后师生一起数:1、2、3、4、5,
当数到5时,幼儿迅速站到圈里,每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。