善良的英语老师范例（精选4篇）

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善良的英语老师范文【第一篇】

前言

初等教育是我国现阶段教育的重要组成部分，其中包括了小学教育以及中学教育。因人的发展规律，初等教育是一个人成长成才的基础，它的好坏成败不但直接影响着一个学生未来的正常发展，甚至影响着国民素质的提高以及国家未来人才的构成。在中东部较发达地区，初等教育相对中西部地区发展得好，因为大部分教师都愿意去发展较好的地方任教，即使是待遇相对落后地区差一点他们也不愿意去落后地区从事教育工作。因此，在东西部相同的教育起点上，西部落后地区较东部而言就教职人员方面就落后了很多；不但如此，就英语的初学者来说，东部较发展地区的英语环境也比西部落后地区优越得多。诸如此类，笔者还发现随着教材内容、教师方法、学校管理、学生学习方法等的改变，影响学生对英语学习的因素越来越多了。所以想要改变当前初等教育中英语教育对学生成长的不良影响，那么我们就得从根本入手，找出不良因素的症结所在，用适当的方式方法剜除顽疾。

一、农村英语初等教育中学校的管理问题

1、相关的学校领导对新形势下的初等英语教育的重视程度远远没有达到真正的要求，同时，他们对新老教师的管理培训也远远不够，学校的相关机制还不完善，英语学习的气氛没有营造良好，学校的相关设备也不完善；

2、农村初等教育中班级上的人数过多，由于教学资源的不足，每个班的人数就大幅度的上涨，导致了老师对每个学生的相关辅导时间大大的缩减，没有达到精细化的目的；

3、一般在农村初等教育中，相关学校的英语教研活动几乎没有开展，即便有的开展了也没有真正的落到实处，教师之间的交流互动就大大的减少，英语交流学习就被无形的磨灭；

4、在农村中小学中，对外界的接触有限，个体之间的差异明显，差生比例过大，班级人数过多，教师教育实践有限，课外辅导时间不足，难以兼顾每一名学生；

5、农村中小学各科老师对学生的辅导偏少，交流时间更微乎其微，从而导致了师生关系甚至生生关系的纽带断裂，课堂也就死气沉沉，效率更是难以保证。

二、教师教学方式方法方面的问题

1、大部分农村中小学的英语课都没有得到相应的重视，而且教学方面的设施也不完善，加上英语老师的教学水平也有一定的局限性，没有提高和感染学生对英语的浓厚兴趣，久而久之，学生便不再重视英语的学习与应用。

2、老师存在英语教育方法的死板，没有与现实生活接轨，学生感觉非常抽象，甚者他们对英语的学习感到茫然或者无所适从，不知道学了什么，将要学什么，还有什么没学到等等荒唐的现象存在。

3、大部分的农村中小学英语教师都不是本专业毕业的，他们对英语的理解有局限性，甚至有的学校用数学或者其它科目的任课教师兼任英语老师，经常属于一个老师在讲台上表演，学生也因此会产生审美疲劳，不但适应不了老师的教育教学，甚至对该老师的其它科目也产生抵触情绪最终沦为老师没法教，学生没法听的结局。

4、老师没有及时更新自己的教育教学方式，没有改变自己的教育教学理念，没有充分而有效的利用好仅有的教学资源和教学时间，缺乏对学生的沟通与了解，讲课方式生硬，知识结构断层。

三、学生学习方面的问题

1、农村中小学的学生英语基础薄弱，而且受制于传统观念的影响，他们对英语的重视程度不到位，没有真正体会到学习应所带来的乐趣，所以他们在一开始接触英语的时候就处于掉队的状态。

2、农村中小学对英语的学习存在先天的不足，他们不敢大胆开口说英语，也不愿模仿老师进行相应的学习，学生的自卑心理也比较严重。

3、农村中小学没有良好的英语学习环境，他们仅仅能在课堂上接触英语，课外之后就都运用我们的母语进行交流沟通，甚至大部分学生连普通话都不好意思说，原因在于他们怕被别人嘲笑，怕被父母责骂，因此，对于用英语进行日常交流变成了我们最最单纯的奢望。

4、他们沿袭了父母的传统思想，对英语的态度不够端正，对新事物的接受能力有限，这也是农村中小学的同学普遍存在的问题。

四、改善农村中小学英语教学的措施探讨

1、消除学生的自卑心理，增强他们对英语学习的信心和激情；同时营造良好的英语氛围。

2、采取灵活多样的教学手段，使学生体会到英语的魅力。

3、加强教育教学设施的完善，让他们体会到真正的英语。

4、面向全体同学，加强课内外的辅导，丰富第二课堂活动的内容，培优补差，实施班内教学分层管理。

5、英语靠的是多次重复，所以加大重复力度，建立健全检查监察机构。

6、教师要有耐心，要有信心，要有恒心，也要用心，细心以及真心，在“心中”学习和传授英语。

善良的英语老师范文【第二篇】

关键词手机 大学生 英语学风建设 对策

手机为大学生的英语学习带来极大便利的同时，也影响着学生的学习效率、生活习惯、价值取向、人生态度等。本文将阐述手机对大学生英语学风建设的有利和不利影响，分析产生不利影响的原因，最后针对手机对英语学风建设产生的不利影响提出应对的对策措施。

1 手机对英语学风建设的影响

手机对英语学风建设的有利影响

手机可以给英语学习带来极大便利，调查显示，如今有80%的大学生使用手机学英语[1]。比如手机上的有道词典，可以随时、快速、准确的查到想要的单词，想翻译的句子等，这样简便的一种方式可以养成多查，勤看的好习惯，对英语学习至关重要。

手机对英语学风建设的不利影响

上课时老师一般都会要求手机关机或调静音，但是有的同学疏忽大意。上课期间总是有铃声响起的一些情况，教室里有其他声音同学们的注意力就会被吸引，正在听讲的思绪被打乱，而且还影响老师的讲课思路，扰乱课堂秩序。同时上课玩手机的现象普遍存在，甚至有的英语课堂只有个别人在听老师讲课，一片都在埋头玩手机，这样很难维持正常良好的课堂秩序。

2 手机对英语学风建设产生不利影响的原因

主观原因

经常有同学抱怨英语学不进去，什么都看不懂等，英语基础不好，学习吃力导致更加缺乏兴趣[2]。对老师讲的内容没兴趣就会找其他事做，玩手机成了不二选择。同时大学里除了英语专业，对其他专业来说英语课属于公共课，相比本专业的专业课程，很多同学自觉降低英语的重要性，对英语课不重视，这样会导致对英语的兴趣也越来越少，不想听课，只是在打发时间，这样使用方便，功能齐全的手机就成了最好的工具。

客观原因

（1）手机智能化。客观来说，大学生喜欢玩手机正是手机对其有吸引力，手机越来越智能，聊天、淘宝、看视频等功能最大程度满足大学生们的需要。

（2）老师授课方式单一。在大学的英语课堂，还存在着很多传统的授课方式，反复的读课文、背单词很容易让学生产生厌烦心理，这时学生就会找其他自己感兴趣的事，于是，功能齐全，使用方便的手机就再一次代替了听课。

3 应对手机对英语学风建设不利影响的对策措施

加强学生思想政治教育，引导学生树立正确的上网观

（1）加强学生思想政治教育。学风建设就是解决学生的学习目的、动机、态度、方法等，最关键的是学习动机，学习动机与世界观、人生观、价值观有关[2]。学生的思想政治教育就是引导学生树立正确三观，而且手机对英语学风建设产生不利影响的原因中，主观原因起决定性作用，所以加强大学生的思想政治教育意义重大。

（2）引导学生树立正确的上网观。现在智能手机基本具备了电脑的所有功能，而且随着4G网络的普及，上网变得轻而易举。这样有的学生沉迷于网络，不只自己影响学业，身心健康，而且会影响到周围的其他同学。

改变授课方式，活跃课堂气氛

反复的读课文、背单词这种传统的讲课方式不能让同学长时间集中注意力，所以老师在讲课时应该注重内容的新颖，活跃课堂气氛。老师要在课堂上充分调动学生的积极性，激发学生的想象力，创造力，比如上课前十分钟轮流依次到讲台上播放英文歌曲MV，这样可以督促学生主动去学习英语，培养对英语的兴趣，同时增加学生的积极参与性。让学生对英语有浓厚的兴趣，就会主动学习，认真听讲，这样在课堂上就不会因为提不起兴趣而去玩手机了。

教师应加强管理与疏导

学生在老师讲课时不听讲玩手机肯定影响老师的课堂效果以及老师讲课时的情绪，但面对这种现象很多老师认为课堂上玩手机的只是个别人，讲课停下来提醒玩手机的同学会浪费大家的时间，无法保证教学任务按时完成。而且还有部分老师对上课玩手机的现象置之不理，只要不大声说话影响讲课就行，这样老师仅仅是在教书，而没有做到育人，老师对上课玩手机现象的纵容会助长其发展，极具传染性。

完善学校规章制度，加强学校文化建设

完善学校规章制度。对于学校来说，为了更好地管理，应该完善对于学生上课玩手机相应的规章制度，从制度上对老师的课堂管理以及学生的上课纪律加以约束。比如常德职业技术学院的规章制度中就有一条《关于“禁止学生在课堂上玩手机”的管理规定》，这样的明确规定会让老师在对上课玩手机进行管理时有据可依，而且为加强学风建设打下了基础[2]。

营造宿舍良好氛围

高校开展校风建设应以宿舍为单位，因为宿舍是除了教室外大学生活动的主要场所，学校应该加强宿舍管理以及学生宿舍附近的文体活动场所，配套设施的完善。举办各种形式多样的宿舍文化活动，积极开展“文明宿舍”等评选活动，还有比如以宿舍为单位的单词大赛等英语相关活动，良好的宿舍氛围对高校英语学风建设作用是巨大的。

4 结语

良好的英语学风能提高英语教学质量，培养合格的专业人才，对高校的发展极其重要。加强英语学风建设是高校教书育人工作的重要组成部分，是培养高素质专业人才的重要保障。英语学风建设必须综合分析面临的挑战，建立切实可行的体制，才能形成稳定良好的学风校风。

参考文献：

善良的英语老师【第三篇】

1. 新课标指出：英语课应该更多的关注重视学生的情感，让学生在学习英语中逐渐提高判断问题和独立思考的能力，加强跨文化理解和交际的能力，树立积极正确的人生观、价值观、世界观，全面的提高自身的文化素养。无疑，学识渊博的教师最易赢得学生爱戴和信赖，为达到这一目标，老师就应该努力提高文化素养。

2. 实施英语素质教育的核心在课堂，关键在老师，英语老师应该全面发展，思想宽阔，知识丰富，有组织实践能力，能运用好的教育方法施教，有从事教学科研能力，能不断产生优良的教育效果。只有高素质的英语老师，才能培养出高素质的学生，故而老师素质教育的提高尤为重要。

3. 随着中国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通英语教学的专业队伍，以加速中国现代化建设发展进程，使中国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，英语老师对实现上述目标责无旁贷，转变英语教学创新能力提升势在必行。

二．培养英语教师文化素质的重要方法

1. 转化教育理念，要“以学生为本”

知识是死的，而人是活的，不要再向以往那样用固定的知识框架去圈住学生。要注重培养提高学生自主学习英语的意识和技能，主动帮助学生根据自身的知识掌握情况制定切实可行的英语学习计划，使得学生的学习效率大大提高。师生们应重视起课堂教学，只有课堂上的学习气氛充分的活跃起来，才可以利于师生们共同成长。现在新课程就是要求老师们转变教育理念，从“以知识为本”转变到“以学生为本”的教育理念，对英语课程的重新认识与定位。英语老师们培养学生英语学习的兴趣，提高英语学习的信心是坚持“以学生为本”的教育思想的关键所在。帮助学生意识到自主学习的重要性，给他们注入新的学习理念，让他们意识到学习成否成功的关键在于本人，让学生自觉的承担起学习的任务，努力做独立自主的学习者，养成良好的英语学习习惯。“以学生为本”的英语教育思想强调注重学生自身在英语的学习过程中发挥主观能动性。

2.努力提高自身的综合文化素质水平

老师们自身的文化知识丰富程度大小决定了他们能否与学生们进行一段有效的谈话。教师们丰富的文化知识既能够扩大学生们的精神世界，也能激发学生们的求知欲望。一般的来说，老师们对问候、道歉、邀请、致歉等交际方面的文化比较熟悉，而对宗教，经济、政治、社会等知识类的文化了解的就比较少了。在新课标中，教学上对学生们的文化意识的培养提出了比较高的目的要求，倘若老师们对该方面的相关知识文化了解的不够多，就容易在教学中出现难于应付的局面。新课程中也提出了一个综合运用语言能力的目标，为了达到这一目标，英语老师们都应树立终身学习的理念来提高自己的专业素质。老师们可以根据教材所涉及的文化背景内容，制定一个切实可行的阅读计划，扩展自己的英语文化知识。教师们也应该与时俱进，从权威的教导者向促进学生学习英语的鼓励着，合作者进行转化。若是合作者的话，那就要求老师们具备渊博的专业知识，较高水平的个人素质，具备丰富的帮助学生学习的教学方法，此外，也需要有宽广的胸怀及良好的耐心。新课程的英语课本里面的内容，可以说是很具有时代感，真实性以及思想性，包罗万象。新时期的老师应该自觉的加强自身的中外文化修养，拓宽自己的知识面，教师只有不断提高自己才能把学生带上高效的英语学习轨道。

3.充分利用网络多媒体进行教学

当今时代，现代英语教学发展的新趋势是合理有效的使用计算机进行辅助教学。英语教师应该充分使用现代化的教育技术，努力开发教学资源，增多学生们学习英语的渠道。不断的扩展学生们的知识，开阔学生的视野，从而提高文化素养。老师们在教学中，也可以使用多媒体进行教学，丰富教学形式，具有画面感，真实感，从而提高学生的学习兴趣，既能使英语教学变得更生动更形象，又有利于提高教学效果。老师们还可以使用计算机教学软件，音响及网络资源等，不断的摸索新型的教学模式，促进学生们的个性化学习，帮助学生们了解英语文化背景，拓宽他们的文化视野，努力挖掘提高学生们跨文化交际的能力。作为一名英语教师，在平日里就应该不断的培养自身的语言学习兴趣，要养成时时刻刻学习英语的良好习惯，日常生活中要注意知识的积累，要学会善于利用各种渠道，途径来获得知识，听广播，看电视，电影都可以帮助扩大老师们的视野。

三．总结

善良的英语老师【第四篇】

这个学期我担任九年级的英语教学工作。我们学校是一所普通的乡村中学，学生大部分是来自农村且是留守儿童。由于家庭教育和农村英语学习环境的缺失造成了孩子们的英语基础不好，更谈不上有良好的英语学习习惯和方法。虽然九年级的学生已经有两年的英语学习，但是他们存在着同样的问题。出现了这样的问题，除了学生的家庭和自身的因素，其实老师在培养学生的学习习惯的形成也有着直接的影响。因此如何纠正学生不良的英语学习习惯则成为了教学工作上的重点，下面谈谈我的看法：

一。教师在培养学生良好的学习习惯中的作用。

1.重视英语老师的心态调整。作为一名教师，每天面对的就是各种各样的学生，如遇到普通的学生，教师应该面对学生的现状，不要怨天尤人、善爱学生。首先要做的是深入了解学生的情况，加强培养良好的英语学习习惯，还要想方设法克服学生随时可能会出现不良的学习习惯。常言道，爱是人与人之间交往的催化剂，爱是教育的力量，用心善爱学生，这样师生的关系才会和谐，教育才能顺利进行。

2.重视英语老师的示范作用。学生有着惊人的模仿能力。老师不要一味地要求学生培养良好的学习习惯，老师同样需要拥有良好的教学习惯。如先从多角度了解英语这一学科的特点，不断地学习、钻研教材，做到课前准备充分、课堂教学内容丰富，激发学生学习英语的兴趣。老师要做到以身作则，为学生做好表率作用，因为榜样的力量是无穷的。要求学生规范写字，首先老师的板书要整洁和美观。教师要有标准的语音语调、主动开口说英语，鼓励学生大胆地说英语，从而形成良好的说的习惯。这样学生在潜移默化中受到你的影响，慢慢地形成良好的学习习惯。

二。学生的自身因素影响良好的学习习惯的发展。

针对学生各种不良的学习习惯，教师应根据学生身上存在的问题对症下药，逐个解决。就以下几个方面谈谈我的尝试。

问题一：不重视课前预习

从上课的观察可知，有的学生在课堂上认真听讲，可有时却跟不上老师的节奏，听讲的效果不佳。出现这个问题就是因为学生课前缺少预习。

教师可以指导学生预习，还需要通过练习来检查学生的预习情况，“凡事预则立，不预则废”，学习也是这样的。预习首先从单词、短语、重点句型、对话到文章进行全面预习。要求学生在自己不懂的地方作上标志，带着问题有针对性去听课，在课堂上尽力解决自己不懂的问题。重视课堂学习的同时，不要忽视课前预习，两者应该相辅相成。

问题二：背书缺乏主动性

背诵英语课文是一件头痛的事，而每个section的1a是必背篇目，但学生完成的情况并不好，学生普遍缺乏主动性，能在规定的时间内背下来的学生不多。

背诵对语言的学习起到重要作用，首要任务是帮助学生养成良好的背诵记忆习惯。一味地指望学生课后背书是不现实的，老师应该在课堂上帮助他们养成一些良好记忆课文的习惯。如引导学生在理解基础上记忆课文，即是要建立在对全文有整体把握的基础上，要成段背诵，而不是一句句地背，理解大意就可以轻松背书了。还可以通过与课文内容有关的生动有趣的图片进行记忆。总之背诵英语课文对学习英语的益处很多，它不仅有益于单词、句型、语法知识的理解与巩固，又能不断摄取和积累语言材料，增强语感。只要掌握科学的背诵方法，长期坚持下去，一定能收到良好效果。

问题三：不重视早读课

大部分学生在早读课中不够积极，读书声音小，或不肯开口只是默读。

在英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中培养语感，有利于改善语音语感。在平时的早读课中，先制订好早读计划。早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，让学生知道读什么，背什么，完成多少任务，都要在读之前先确立。没有明确的早读任务，学生就没有压力，早读的实际效果就不明显。当然，任务要适中，要让大多数学生有信心完成任务，增加信心与兴趣。再者，跟着磁带或老师读。部分学生语音基础不太好，跟着磁带或老师读，可避免在语音语调方面出现错误，训练学生语音语调基本功。训练的方式也很多，可以反复读，也可以规定一定的速度读，直到每一个学生都能读过关为止。最后培养学生带读。在班上培养几个英语语音语调标准的学生，让他们起到带头示范作用，帮助英语水平不高的学生。

问题四：英文作文中存在中文式英语

相当一部分学生在书面表达上有困难，因为在头脑中“汉语表达习惯”根深蒂固，并且不会用英语思维。要克服汉语干扰，学生在学习英语时要多培养自己的英语思维，通过“背诵”来学会英语固定表达法。教师可在学习完一个topic后可根据不同内容对学生进行相应的训练，如复述课文、改写课文和仿写课文，这些都是写作训练的好形式。