社会主义荣辱观的教育实用2篇

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社会主义荣辱观的教育1

各市委宣传部、市文明办，沈阳铁路局、辽河石油勘探局宣传部、文明办，省直各有关部门：

最近，总书记明确提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，以服务人民为荣，以背离人民为耻，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣，以损人利己为耻，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。为认真学习贯彻总书记重要讲话精神，进一步匡正社会风气、提高文明程度、推进和谐辽宁建设，决定在全省范围内组织开展社会主义荣辱观宣传教育活动。现将有关事宜通知如下：

一、充分认识树立社会主义荣辱观的重大意义。总书记关于“八荣八耻”的重要论述，是马克思主义道德观的精辟概括和最新发展，是新时期社会主义道德的系统总结和凝练升华，是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针，是科学发展观的重要组成部分，涵盖爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现中华民族传统美德和时代要求，反映社会主义世界观、人生观、价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则。当前，我国正处在实现“十一五”规划，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会新的起点上，是非、善恶、美丑的界限不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，必须旗帜鲜明。大力倡导社会主义荣辱观，对于弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，加强社会主义思想道德建设，引领多元、多变、多样的社会意识，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，打牢全国人民团结奋斗的共同思想基础，形成积极健康向上的社会风尚，具有重大的现实意义和深远的历史意义。必须从贯彻落实科学发展观的战略高度，把树立社会主义荣辱观作为思想道德建设的基础性工程和长期任务，切实抓紧抓好。

三、大力开展社会主义荣辱观的实践活动。在全社会特别是青少年中，广泛开展以”知荣辱、树新风“为主题的道德实践活动，引导人们从我做起，从身边做起，从点滴做起，把”八荣八耻“转化为自觉行动。党政机关要深入开展”做人民满意公务员“、”创建文明机关，当好人民公仆“活动，率先垂范，为全社会做出表率。教育部门要把树立社会主义荣辱观作为加强和改进未成年人思想道德建设和 大学生思想政治教育的重要内容，组织学生参观爱国主义教育基地，参加课外实践基地教育和夏令营活动，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶。各级团组织要不断创新实践活动载体，深入开展”希望工程“、”手拉手“、”青年志愿者“、”青年文明号“等活动，使树立社会主义荣辱观在青少年中蔚然成风。行业要以诚信建设为重点，开展”共铸诚信“、”百城万店无假货“等活动，特别是食品、药品、种子、农药、出租车五个行业要深入开展诚信承诺活动。社区要认真组织居民开展”身边小事看荣辱“活动，通过道德评议、设立不文明行为曝光板等形式，引导社区居民弘扬文明新风，鞭挞不文明行为。要深入开展创建文明社区、学习型社区、节约型社区、和谐社区等活动，促进邻里和睦，人际和谐。要结合社会主义新农村建设，深入开展和谐乡村创建活动，广泛开展创建文明村镇、文明生态村、文明信用户，培育新型农民。要把社会主义荣辱观教育寓于学雷锋活动之中，引导人们在生动实践中感悟荣辱，践行文明新风。

四、积极探索树立社会主义荣辱观的激励机制。要把自律与他律结合起来，建立完善激励机制，鼓励人们积极向上，追求真善美。要大力宣传表彰具有鲜明时代特点和广泛群众基础的道德建设先进典型，发挥好典型的示范引导作用。要把”八荣八耻“社会主义荣辱观宣传教育作为评选创建文明城市工作先进市、文明村镇、文明单位的重要标准，纳入群众性精神文明创建活动的重要内容。新闻、出版、文艺、体育、教育、科技等各类评奖，都要把”八荣八耻“作为重要内容和评选标准。各级各类新闻媒体要加强舆论监督，揭露、批评有悖于社会主义荣辱观的言行和现象，帮助人们抵制假恶丑。要切实发挥群众的监督作用，充分调动群众的积极性、主动性，修订完善市民公约、乡规民约、职业规范、学生守则等具体的行为规范。要引导群众开展各种形式的道德评议活动，实现自我教育、自我管理、自我提高。要把社会主义荣辱观融入经济社会生活的各个方面，贯穿公民道德建设的全过程。

五、切实加强宣传教育的组织领导。各级宣传部、文明办要把组织开展社会主义荣辱观教育作为发展社会主义先进文化、建设社会主义精神文明的重要举措，作为振兴辽宁老工业基地、构建和谐辽宁的重要内容，摆上突出位置，列入议事日程。要把社会主义荣辱观宣传教育与全面落实科学发展观，实现全省”十一五“规划的宣传教育结合起来，与开展保持共产党员先进性教育活动结合起来，与贯彻《公民道德建设实施纲要》结合起来，与各类精神文明创建活动结合起来。要以促进干部群众思想道德素质和社会文明程度提高为出发点和落脚点，紧密联系改革开放和现代化建设的实际，联系干部群众的思想实际，立足当前，着眼长远，从具体事情抓起，着力解决本地区、本部门、本单位存在的群众反响强烈的突出问题，发扬求真务实精神，按照”三贴近“要求，针对道德建设中出现的新情况，群众提出的新要求，积极改进创新，增强工作的针对性、实效性，把宣传教育的成果转化为促进改革发展、维护社会稳定，构建和谐辽宁的强大精神力量。

各级宣传部、文明办要加强调查研究，认真总结经验，做好社会主义荣辱观宣传教育的指导、组织和协调工作。贯彻落实情况，请及时报省委宣传部、省文明办。

如何加强中学生荣辱观教育2

摘 要： 荣辱观是人们对荣誉与耻辱的根本看法和态度，正确的荣辱观能成为学生努力学习、积极向上的动力。在学校的教育、教学活动中，初中学生学习积极性的发挥可通过增强学生的荣辱意识来达到。本文对如何增强学生的荣辱意识进行了探索。

关键词： 荣辱观 中学生 培养和加强

日前我校请一所重点中学的老师来上示范课，我有幸听了初二年级一节课。这节课老师没有运用什么特殊的教学手段，课很平常但却很成功。成功的原因在于学生对老师的要求极为配合，他们发言踊跃，动手积极，与平时的课堂表现大相径庭，让我们这些本校老师大吃一惊。课后我一直在思考：平时我们总感觉学生课堂不配合，为何在这节课上他们却如此积极主动？

就这个问题，我询问学生，他们大多是这样解释的：外校的老师来上课，我们都很紧张，害怕表现不佳，有损班级和学校荣誉，因此尽最大努力来完成老师的要求。原来是荣辱意识调动了他们学习的积极性，从而使他们在平常的一节课中有了不平凡的表现。

1.荣辱观的内涵及作用

荣辱观是人们对荣誉与耻辱的根本看法和态度，它是由世界观、人生观和价值观决定的，是世界观、人生观和价值观的具体表现。它受一定社会的风尚、习俗和传统的影响，属于道德范畴。

古人说：“人人知耻，则正义流行；人人，则邪恶大行其道。”中国古代教育家孟子说：“人知羞耻，方可教也。”现代教育学家则告诉我们：中学生有比较强的自尊心和荣辱感，荣誉是激励他们积极学习、不断追求成功的“金钥匙”。这说明只要学生形成正确的荣辱观，就能成为自己努力学习、积极向上的动力。

2.荣辱观的培养与加强

南通市查中学近年来在省内外名气越来越大，除了自身的拼搏外，与外校老师频繁的听课、学习不无关系。茶中学出名后，经常有外校老师去学习，学生因外校老师的频繁听课而增加了荣誉感和自豪感，这又促使他们更积极主动地学习，因此形成了一种良性循环。

由此，我想到在平时教育、教学过程中，教师应积极培养学生的荣辱意识，以此来调动学生学习的积极性。根据我平时的观察和教学实践，学生在校期间，其荣辱观的培养和加强可以从以下两个方面入手。

学校方面

把课堂教育与校园文化建设教育统一起来。“八荣八耻”是总书记提出的社会主义荣辱观，作为全国人民的行为准则，它既要引入教材和课堂，又要通过课余文化活动、校园文化环境、校园精神风貌等，使学生受到潜移默化的感染和熏陶，达到“润物细无声”的效果。“八荣八耻”中的第一条就是“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”,在课题教学和校园文化建设中，我们要时刻让学生明白：以热爱学校、班级为荣，以危害学校、班级为耻，从小事做起，从自己做起，把社会主义荣辱观的内涵意蕴注入到校风教育和人文景观的建设之中，让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用。

把学生教育与教师教育相结合。中国青少年研究会副会长黄志坚教授认为：树立正确的荣辱观必须从培养“仁爱心、责任心、同情心、羞耻心”的“四心”入手。在中学生中开展荣辱观教育，就必须坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。同时，榜样的导引作用也是不可缺少的，特别是教师的作用更为明显。初中学生的模仿力很强，教师的师德修养、道德情操、人格魅力乃至一言一行，都直接影响学生思想道德素质的养成。作为学校，要着力加强师德建设，提高教师的师德水平，以教师高尚的师德影响学生正确人生观的形成。

把全员教育与全程教育相结合。开展荣辱观教育实际上涉及到学校的方方面面，是一种全方位的全员教育。学校要全员发动，使每一个人都能积极参与，自觉实践，这样，他们既是受教育者，又是教育者，他们可以相互学习，共同提高。良好道德品质的养成又是一个渐进的过程，既不能一蹴而就，又不能一劳永逸，要做长期的养护和锻炼，因此，学校要将荣辱观教育贯穿于中学生生活的全过程。

教师方面

当代教育家陶行知曾经用一句话精妙地指出了教育的目的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”因此荣辱观的教育更具现实意义。我认为老师在讲课过程中，可以运用以下手段来培养学生的荣辱意识，引导中学生形成正确的价值观、人生观。

以中国古代先进的文化、灿烂的文明来增强学生的荣誉感，促进学生努力学习。如在课堂教学中可适当穿插以下内容：中国是世界四大文明古国之一，中国的科技在清朝以前远远超过欧洲，四大发明更是享誉世界；中国人发现彗星、准确计算圆周率的年代比欧洲早一千年；中国明代郑和的大规模航海比欧洲早半个世纪，成为惊世奇迹，等等。让学生了解我国光辉的历史，产生民族自豪感，从而使他们能够树立远大理想，端正学习态度，更加认真努力地学习。

谈中国目前发展的现状和未来，刺激学生的荣辱意识，让学生知荣明耻，从而激发学生的爱国热情，调动学生学习的积极性。如在学习“台湾”这一节内容时，讲到本是我国领土，可现在日本人已经在上面建机场，做标志，派遣海上自卫队巡逻，还经常干扰我国渔民的正常作业，学生听了非常气愤。我就问他们：现在是我国领土，日本人为什么敢这样做？当然学生的回答多种多样，最后我给同学们总结：日本人之所以敢这么做，就是因为我国经济不够强大，实力不够强，还需要大力发展。现在我国已经到了历史上最好的发展时期：社会经济、科学技术的发展日新月异，综合国力稳步提升，国际地位也不断提高，放眼未来，你们应该珍惜时间，学好知识，为今后大显身手打好基础。上个世纪，日本超过了中国；这个世纪在你们这一代人手里，决不能让中国再输给日本。学生在气愤的同时明白自己该怎么做。

讲述中国古今仁人志士发愤努力、报效祖国的故事。如冼星海、钱学森、徐悲鸿等人为了振兴祖国，远渡重洋，克服经济拮据、语言不通、受人歧视等多种困难，以顽强的毅力和优异的成绩赢得了外国人的尊重。他们始终不忘自己是个中国人，始终不忘报效祖国的精神值得我们每一个人学习。这些故事可以激起学生作为一个中国人的自豪感，达到激励他们自觉学习的目的。

用其它学校成功的奋斗史来激励学生。我曾给学生们讲南通茶中学的故事，该学校奋斗之初和我校具有同等条件，但师生经过共同拼搏，连续几年的本科上线率达到90%以上。为什么没有考上重点中学的学生到这个学校却能考上重点大学？原因就在于学生知道自觉学习，早读课没有老师监督，学生都能自觉地按时到校早读，严守校纪校规，这是一种内在的动力。正是这种动力，才使得茶中学名闻遐迩。通过这个故事，学生明白，自己的努力可以改变现状，只要自己心里想做，并且能坚持去做，就一定会成功。

与同轨其它班级相比较来激发学生的班级荣誉感，从而促使他们积极努力地学习。在课堂上，老师可以将班级同学的表现同其他班级多作对比，通过对比，让本班级的同学知道自己的长处短处，从而能扬长避短，积极进取。如果本班级某一方面比其它班级做得好，就要大张旗鼓地表扬，让学生知道自己班级有过人之处，决心一定要在其它方面也超过别的班级。班级的自豪感和荣誉感就被激发起来了，自觉性就被调动起来了，班级整体的前进动力就出现了。

运用正确的评价手段。教师正确地评价、恰当地运用表扬与批评，可以大大提高学生的认知水平，增强学生的自信心，激发上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。在学生活动时，及时表扬与鼓励，可以使学生兴致高涨，取得更大的进步；而及时批评，可以使学生知错就改。

开展竞赛活动，激发学习兴趣。学习竞赛活动历来被当作激发学生学习积极性，争取优良成绩的有效手段。不少教育家指出，在课堂教学中竞争对激发中学生的积极性有一定的作用，学生会在比赛中你追我赶，更快地达到目标，并且在竞争中学生会看到山外有山，人外有人，对自己的要求会更高。

在多种场合，运用多种手段展示学生的学习成果。将学生作业、手工绘图或是小制作等方面的优秀成果通过板报、张贴悬挂、展览等方式向全班同学展示，并予以恰当的点评，促使优秀的学生更加努力，后进生因为有了学习和努力的榜样，荣辱意识增强，从而迸发出饱满的学习热情。

总之，荣辱感是一种发自内心的原动力，这种动力是巨大的，它能将人的潜能发挥出来，从而创造出奇迹。拿破仑最善于激发战士的荣誉感，从而成就了他的赫赫战功。在学校的教育教学活动中，如果教师能唤起学生内心深处的荣辱意识和自豪感，调动学生学习的积极性，培养学生自觉学习的习惯，何愁搞不好教学工作。

参考文献：

[1]社会主义荣辱观教育编写组。社会主义荣辱观教育(中学生读本)[M].北京：中国方正出版社，2006.

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