如何做好教学管理工作【最新5篇】
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教学管理个人工作总结【第一篇】
本学期我继续担任一年级的语文教学工作。在本学期的教学中，我深深感受到小学低年级语文之难之累。下面结合本学期教学实践总结教学情况如下：
一、抓好学生的学习习惯
虽然一年级的学生已经有过一学年的教育、培养，但是如果能让他们在35分钟的课堂上认真听讲，还是很难的。因此，培养学生良好的学习习惯仍是本学期的重要内容之一。每次上课前，我懂不厌其烦地讲、说，从坐直到站立，从拿书到写字，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等。
当学生感到枯燥无聊或是坚持不住时，我会采取小组比赛的方式，或是将那些表现不好的同学表扬一番，让他们做小榜样。通过本学期的培养，学生们的学习习惯得到了较好的培养。
二、认真备课
想要上好一节课，就要认真备课，不仅要备教材，更重要的的是备学生。低年级主要是以识字、写字为主。本学期，在备课的过程中，组内全体老师共同讨论、交流，尤其是在教学识字、写字时，我们结合组内的校本课题，制定了猜谜语、看图、在姓名中找字等方式，同学们不但学得快，而且很乐意学。所以，每一课都做到&“有备而来&”，那么课堂效果就会很好了。
三、抓好学生的基础知识
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期我主要在写字、读书方面做了努力。
1、抓好写字
写字教学是一年级语文教学工作的难点，能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，我更注重自己在课堂板书方面给学生做一个很好的示范。其次，我会利用网络资源，引导学生会读帖、描红。特别是习惯方面的要求。在写字时，我会坐在第一排，亲自演示写字姿势、握笔姿势，只要坚持，学生们就会进步。
2、抓好读书
学校一直在开展“写字、阅读、习作”三大工程，在引导学生读书方面，我充分利用早读和下午半小时的时间。每周一、三、五的阅读内容为课本，每周二、四的阅读为优秀古诗词。在课堂上，我会设立各种各样的读书方式，如小组读、男女读、抽生范读、教师范读等，尤其注重自己的示范性。每次阅读古诗词时，我都会和学生比赛背诵，这样，学生们不仅乐意读，还会读得很好，记忆得很快。
经过一学期的努力，学生们的学习积极性提高了，对学习语文也有了比较高的兴趣。不过在取得成绩的同时，也出现了教学上的不足，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。今后我还会在教学中不断提高。
学校如何做好教学管理【第二篇】
一、家长学校要认真抓好家长培训教学管理工作，自觉地严格执行教育局关工委家庭教育指导中心下达的《老河口市高中（初中、小学、幼儿园）家长学校
教学工作安排意见》。结合本校实际制定教学计划，并认真执行。
二、学校家长学校要加强对年级家长学校的管理，年级家长学校要加强对专兼职教师的管理，每学年开始，学校家长学校要及时制定下发《教学（活动）计划》，年级家长学校据此制定年级家长学校《教学（活动）计划》，并且指导专兼职教师按"计划"开展家长学员的培训和活动。每学年度进行一次"家长学员学习掌握科学的家庭教育知识水平测试"。
三、教师认真备课、上课，辅导学员，是提高家长培训工作质量的基本途径，家长学校的专兼职教师要认真学习，努力钻研业务，提高自身的家庭教育理论水平和实践能力，
四、经常注意与家长学员的交流与沟通，了解家长学员的成功经验和认识误区。结合省编家长读本的理论知识，有的放矢，增强家长学员培训工作的实效性。
五、家长学校专兼职教师，要重视对家长学员的平常交流与辅导，做到热心、耐心、细心，有目的、有针对性。
六、每学年结束，家长学校专兼职教师应认真总结家长学员培训和开展活动的情况，分别写出家长学员培训教学工作总结和开展活动情况总结（开展活动的总结也可以在活动结束时及时写出，有几次活动写几个活动总结），年级家长学校和学校家长学校分别写出教学工作总结并统一归入学校家长学校工作档案。
教学管理个人工作总结【第三篇】
时间过得真快，转眼高考已经结束。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。
本学期，我继续担任高三（2）班班主任，在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，无私奉献，踏踏实实，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个家长满意、领导放心的教学工作者。
在班主任工作方面，我本着“一碗水端平”、一视同仁的态度，公平、公正的对待班里的每一个学生和每一件事，以热情的、高度负责的态度去关心学生，以新型的师生关系处理好教师和学生之间的关系。本学期是高中学习生涯中最关键的时期，能否在高考中取胜，至关重要。为此，班工作的难度就可想而知。本学期，我本着一手抓学习，一手抓纪律的指导思想，着重从以下几个方面做的：
一、做学法指导，帮学生找准目标，冲刺高考。
高三学生的首要任务就是学习，尽管已经经过了半年的复习和训练，但是，怎么学，学什么，还是一直困扰着一些学生。针对这种情况，我就利用班会、或课余时间，向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的迎考学习方法。
1、建议学生每科都准备纠错本，把那些易混、易错的题目加以归纳整理，经常拿出来反复强化。开始许多学生不太认同这一做法，认为这太困难了。于是我给他们这样解释：为什么会错，原因就是我们还没掌握或者说掌握得不好才会出错，所以要保证不再错最好就是归纳出来，一来可以省不少的时间（不用花费过多的时间在已经充分掌握的知识点上），二来可以加深自己对薄弱环节的认识，尽快将其攻破。随着时间的推移，一次次的考试下来，越来越多的同学接受了我的建议，并取得了一定的成效。
2、“计划—过程—总结”。“计划”：在开学初我就要求同学们不能再像上一学期一样，应该先为自己制定三类计划：近期计划：在最近的时间（考试）里我应该达到什么样的层次，应该如何达到；中期计划：在学期中时哪些内容、知识我必须要掌握过关；长期计划：为了高考我必须要做到的事；此外还指导学生制定计划时不要要求太高，过高若达不到会失去信心；但也不能太低，低了会失去追求上进的动力。
“过程”：在实施计划的过程，要让学生知道计划只是一个蓝本，并非一成不变的，可根据自己的实际情况加以调整，但在此过程中应该使自己时刻能保持高度的自信。为此，我要求学生每天起床时能对自己说一声：我能行，我可以完成今天的任务。注重结果的同时我更注重过程，只有自己在过程中全心附出，尽管结果是否能尽人意，我们也会无怨无悔。许多同学把这话记住了，把它留在了自己的记录本上。
“总结”：这一过程很重要。学生不仅要认真学习，更要认真总结、反思。我要求学生每天睡觉前要对自己这一天所做的事好好想想，是否有完成自己的计划。另外，对不同的学生有不同的要求，一般每个月至少要总结一次，尤其是在考试后，还要求他们把自己的总结心得写下交上来，我再对他们的总结进行分析，写上一些鼓励性的评语，当一个月过去或再一次考试完了后再把这上一月的总结发还给他们，使他们能在自己的鞭策中不断取得进步。对于一些成绩较好、希望较大的同学我还要求他们每周也要总结一次，反思自己这一周的学习生活情况，并与他们进行谈心，个别或是小组。
3、在最后冲刺的一个月里，由于时间的紧迫，我要求学生能提早6：45分回到课室学习（课内或课外）的知识。开始学生不太习惯，可由于我每天的准时监督，在学生中形成一种认识，大家都很准时主动。加上同学间那你追我赶的紧张学习氛围中，许多原来回来只是看杂志或睡觉的同学也不断转变过来，认真地对待学习，对自己负责。
二、抓典型、树榜样，做好后进生的转化工作
作为一个班主任，要全面了解每个学生的情况，包括：学习、爱好、特长、家庭状况、甚至是每一个学生的脾气秉性等等，做到心中有数，这样才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鹏同学，这同学是个悟性较高的同学，理科较好，潜力大，但英语上不去，几乎是放弃，还有就是有早恋的行为。对于这样的一个好苗子，通过电话、家长会等和其家长进行多次交谈达成共识后，我多次与该生聊天，向其说明利害关系。经过多次的工作，他的成绩逐渐上来了，从290上到了320，思想上也慢慢改变过来，尤其是英语他也开始主动地去记单词、语法，尽管成绩不是很理想但也有了一定的进步。还有徐山海同学，这同学脑子转得快，成绩也可以，但性格较倔，很意气用事，很在意别人对自己的看法，其家长对此十分关注。于是，我想了个方法：既然他倔就给他来个激将法，开始很是关心他的生活学习，再来一个180度转变，故意在许多方面为难他，甚至不理睬他。结果他为了再次引起他人的注意，把更多的时间放在了学习上，成绩也一路上升，从370分上到了410分，而在高考期间他也表现出了充分的冲劲，相信感觉很好。
三、开展活动，寓教于乐，培养学生的感恩意识和爱国情操
喜爱活动是学生天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识、增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用，因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而富教于乐是一种轻松愉快的教育方法。例如，在3。14的拉萨“打、劫、抢”事件，等，我都会通过查找一些资料、下载视频等，供学生学习，让学生感受，增强他们的爱国意识。在观看视频时学生感触良多，他们的眼眶都湿润了，这时我知道这教学效果达到了。在的汶川大地震后学校组织捐款，大家都勇跃捐款，为同龄人献出自己的一份心意，为这些瞬间消失的鲜活生命在去往天堂的路上带去一点光明。通过这些活动，我发现我们的学生还是很可爱的，他们都有着同一种特点，有着较强的集体荣誉感，责任感。
十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成栋梁之材。育人的道路甚具艰巨性，这就要求我们在摸索前进的道路中不断发现问题总结经验。
教学管理经验总结【第四篇】
按照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素质教育，实现我校三年发展目标，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚持教育创新，取得了可喜的成绩。
一、打造了一支精干的教师队伍。
打造一支精干的教师队伍，是推动教学创新的关键。
(一)创新教师培训工作思路，为了创新教师培训工作我校从以下三个方面入手：
一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突出名教师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。
二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干教师培训，可以突出“名师工作室”;教师综合素质提升工程，可以突出“教师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。
三是创品牌，鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。
(二)抓好教学岗位大练兵。
通过开展教师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。
1、内容主要以下三个方面。
①教学设计能力，②教学实施能力，③教学评价能力。
要求教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架
(1)必须认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的基础。(2)教学目标，通过教学活动以后，学生应该掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的变化。(3)教学策略，为了完成特定的教学目标，所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。(4)教学评价教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
2、方法。
教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要根据以下有效的方式进行了操作。
(1)实践反思——基于自我反思的专业能力训练。
反思教学的成功
将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效
反思教学的不足
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。
时时反思
课前反思：在课前当你对教材内容全面的思考以后，你就能从情感、知识、技能等多方面检索目标的适宜度；在课前当你对教学目标有了清晰的认识以后，“教什么”的问题就会变得非常明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。
课中反思：可以调控教学，提高教学效益；比如，教师在课堂教学过中，发现学生的学习情绪存在问题，及时发现了问题产生在的原因，对教育教学方法及时进行了调整，调动了学生的积极性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。
课后反思：
进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。
同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。
(2)每周四集体备课时间进行教学设计、说课研究；对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。
(3)学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都形成了《教学岗位大练兵调研报告》，为今后制定教学管理决策提供依据。
在充分运用上述研修方式的同时，我们注重从实际出发，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组教师岗位大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注重了教师的个人能力考查，以单兵作战为主要模式；本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案是特别提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中教师的集体智慧，提高每个人的水平。
(2)提高教师的教育科研能力
(1)每位教师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。
(2)教师养成了积累教学经验的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容顺序分类存档，以供教学设计时查用。
(3)为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。
(4)教师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体教师学习和思考问题，能使“教”与“研”更深入一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴经验、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会认真思考、仔细回顾，广泛联想。使教师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和认识，便会发现问题。
(5)组织教师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师的科研能力，同时还有利于教师形成长期研究方向。进行课题研究，就需要学习、需要钻研教育理论，搜集与分析有关的教育研究情报资料；需要对以往的教育、教学
工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析；对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时，教师使自己在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系。
(6)发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的教师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇报。
二、研究教育教学方法，实现生态课堂
“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效
的生态课堂教学模式
1、提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习。
2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。
3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。
4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。
5、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。
三、实现学校课程的优化
1、明确了学校课程管理的目标与要求。
(1)教师严格执行上级颁发的基础教育课程文件，确保国家课程计划与课程标准的严肃性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。
(2)结合学校的实际，合理安排课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。
(3)研究学生个性化发展的需要，结合当地社区发展的需要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。
(4)满足教师专业发展的需要，建立、健全了以校为本的教研制度，提供必要的有效培训，努力创造教师参与课程开发的机会。
(5)建立了教师、学生及其家长、社区人士参与学校课程管理的机制，创造必要的机会，让他们了解或评价课程，参与课程决策。
2、合理安排了课程和执行课程计划。
(1)根据上级教育行政部门规定的课程计划或课程设置实验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体安排，制订了《年度课程实施方案》，包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等。
(2)依据相关的课程规定，制订了《校本课程开发规划方案》，包括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。
四、建立了必要的教学规范和评价制度。
如学校加强了对教学过程的全程管理，引导教师群体积极参与和开展教学改革，创设灵活的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源；建立了教师课堂行为的基本规范，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会，尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系；建立了教师参与课程实施的考核奖励制度和教学研究制度；建立了发展性的课程评价体系；建立必要的课程档案。
五、建立了课程实施的保障机制。
学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、教师、学生及其家长等共同参与课程管理的机制；在教学经费及教学设施等方面提供保障。
六、成果
1、完成了教师培养目标
三年来，培养市区级以上骨干教师达20人以上，占总数的25﹪以上。抓好了教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达95﹪以上，提高了具有研究生学历以上的教师比例。中学高级教师达25﹪以上。到20xx年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍。
2、完成了教学特色目标
⑴教师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法灵活，教学风格独特。
⑵学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力增强，目标达成率在95%以上。
3、学生学习能力有了很大的提高
学习目标更加明确，增强了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培养了学生自我管理的能力。
教学管理经验总结【第五篇】
为了进一步加强初中部教育教学教研工作的规范化管理，全面推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量，教导处遵照教育行政部门的有关要求，制定并下发《学校教研组工作规范》《中学教师教学工作规范》《听课、评课规范》《教师说课规范》《说课评估指标》《教案设计评估指标》等条例。望各教研组根据本组实际情况参照执行。教导处将对各组有关“规范”执行情况，适时进行检查评估，并作为学校教学工作考核的一项内容。
一、教研组工作规范
1、教研组是进行教学研究的基层组织，也是教师发挥集体智慧，研究教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必须端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。
2、根据学校工作和本学科的教学实际制定切实可行的学期工作计划，内容包括指导思想、教研活动、研究课题、提高教师业务水平的措施、学生课外活动的安排等。
3、组织教师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题研究、经验交流等教研活动，每学期不少于八次，要求做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。
4、组织教师学习现代教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想水平和业务素质。
5、从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。要确立实验课题计划，做到定目标、定班级、定教师、定措施、定时间，课题计划要报学校和教育管理中心教研室备案。任教五年、中级以上的教师有独立的研究课题。
6、加强教学过程的管理和研究，重点抓好备课、上课、批改作业、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。
7、配合学校行政部门对教师的教学工作进行必要的考查，特别是对教师执行教学规范等方面要有具体要求，要制定一套符合学校和学科实际的落实措施及考核办法。
8、以培养学生学科的全面素质为目标，指导学生的课外活动，组织兴趣小组，广泛开展读书读报、科技制作、知识竞赛、体育艺术、社会实践等第二课堂活动。
9、做好每学年的教研工作总结，要求认真、全面、实事求是，内容包括工作成绩、具体做法、努力方向等。
10、做好组内档案资料积累工作。教学资料、试卷样张、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计、教学器材设备等都要妥善保管和合理利用。
二、教师教学工作规范
Ⅰ、语文教师教学工作规范
(一)备课规范
1、 认真学习国家的教育方针，领会语文课改要求和课标的精神，掌握语文学科的教学体系，明确语文教学的目的要求。
2、整体把握教材，了解各册教材的知识与能力训练体系和教学目标，明确教学内容之间的内在联系，努力做到融会贯通。
3、 全面了解学生的知识水平、语文能力、思想性格、学习态度、兴趣爱好等情况，加强教学的针对性。
4、制定好学期教学计划，内容主要有学生知识、能力状况分析，教学总体目标要求，授课及测试计划等。
5、深入钻研教材，准确把握课文的重点、难点和特点，根据学生实际，制定切实可行的学习目标与要求。
6、仔细研究教学步骤和教法。教学步骤要恰当合理，既要符合学生的认知规律，又要符合逻辑规律。教学方法要灵活多样，要根据教学目的、教学内容、教学对象来确定。
7、写教案，做到要求明确，重点突出，步骤清晰。教案包括总案、分案和作文教案三部分。总案是1篇课文总的教学计划，它的内容有：⑴课题；⑵教学目标；⑶教学重点和难点；⑷教学方法；⑸教学时数。分案是每一课时的教学方案，它的内容主要有：⑴教学要点(一课时教案可省略);⑵教学内容和步骤(按实际教学顺序分项列出);⑶板书、练习设计等。作文教案：要备材料(要教育学生养成善于观察，善于积累，勤于读书、动笔的良好写作习惯);要备写作提纲(拟制标题、写主题句、内容简介、选择结构、写出层义等);要备写作技巧；要有下水文。教师没有教案不能上课，任教五年内的教师要写详案。
8、备课方式以个人备课为主，也要注意发挥集体备课的作用，通过集体备课统一教学要求、重点难点、教学进度，研究教学方法、作业份量、教学资料等等。
(二)课堂教学规范
1、 明确教学目标。每堂课都要有准确而完整的教学目标。课堂教学中，要充分发挥教学目标的导向、控制、检测作用。
2、优化教学过程。
(1)要灵活运用“三维教学”的基本模式，努力将教学目标转化为活动情境或问题情境，组织开展富有智能价值的语文实践活动，保证学生活动的时间与质量，并及时对学习活动做出评价。
(2)要加强语言思维训练，每堂课既要有明确的训练主项，也要注意听说读写各种能力的综合训练，使全体学生动脑、动口、动手，参与积极的语文实践活动。
(3)在课堂教学中，要努力做到知识、能力和情感的同步协调发展。要十分重视严谨求实的学习作风及科学学习方法的培养，重视良好语文学习习惯的养成。
(4)要面向全体学生，注意各层次学生课堂学习中的情绪状态，及时调控教学节奏，做好启、引、点、铺的工作，使每个学生都学有所得。
(5)用普通话教学，教学语言要规范、简洁、生动；板书要工整，内容要精要、实用；要发扬教学民主。
(6) 提倡写教学后记，认真总结课堂教学的得失，不断改进教学，提高教学水平。
(三)作业规范
1、根据教学目的要求、重点难点和学生实际，有计划选择安排作业，做到精编精选。可根据学生实际，按不同的要求分层次布置作业。
2、要求学生认真、按时、独立完成作业，字迹要工整，作业中的错误要及时订正。
3、批改作业时间要及时，态度要认真，批改要正确、细致，要评定等级，督促学生订正错误。
4、建议两周布置1篇作文，每次作文精批细改的应不少于二分之一。提倡全批全改，批改要有评语，每次作文都要认真指导和讲评。
(四)课外辅导规范
1、课外活动是语文教学的一个重要组成部分，指导课外活动要面向全体学生。要从教学实际出发，全面认真地制定每个学期的活动计划。
2、语文课外活动，要做到内容丰富形式多样。如图书报刊阅读指导，广播电视收听收看指导，名作欣赏、故事听讲、问题答辩指导，文学社、读书会活动指导，参观、调查、访问指导，书评、报评、影评指导等等。
3、认真指导学生课外阅读，坚持正常的课外兴趣小组活动。
4、教研组要集中大家的智慧，发挥集体的力量，力争做到教师人人都有课外活动指导专题。
5、要对学生课外语文学习活动进行有效管理，开展经常性的评估活动。
(五)考试规范
1、端正考核的指导思想，明确考核的目的要求，通过考核，准确地考查教与学的全面情况。
2、考核的内容符合大纲精神和教材要求，对学生的知识、能力、思想等进行全面测定。试题的深浅难易要适中，能够反映学生的客观实际。
3、要采用比较科学的测试方法，有助于启迪思想，打开思路，促进记忆，开发智力。测试的形式因考核的内容、目的和要求的不同，采用笔试、口试、平时性考查，定期性考查等。
4、每个学期对学生的各种测试要全面安排，合理设定。定期性考核为期中、期末两次，专门性考核有单元、课文等。使考试成为取得反馈信息和检查教学情况的一种手段。
5、对每次考核要进行科学的评判与分析，使考核达到预期的目的要求。评判时要统一评分标准，评卷后要进行认真的试卷分析，找出“教”与“学”中的成绩和问题，以进一步改进教学，提高教学质量。
6、要控制考核次数。不得以过多的考试挤掉应有的授课时间，更不得以考代教，以考代学，以考试冲击正常的教学秩序。
Ⅱ数学教师教学工作规范
(一)课前备课规范
1、深入学习党的教育方针，认真学习、领会精神，熟悉并把握学科体系、目标要求、重点、难点和关键性的有关内容，渗透思想教育，制定好学期授课计划。
2、备教材：每节课必须做到目标明确，概念清晰，重点突出，难点攻克，关键抓准，层次分明。
3、备学生：要注意学生的层次，符合学生实际，制定教学目标和学习目标。
4、备教法：要根据教学内容，精心选择最佳的教学方法，力求最佳的教学效果。
5、备环节：课堂教学环节要根据学生的知识水平和认知规律精心设计，使教学过程和学生的思维发展相适应；做到由浅入深，由易到难，循序渐进，环环相扣。
6、备作业：布置作业要紧扣教学要求，针对学生实际，分层次的布置作业，并注意知识的连贯性。
7、备板书：板书设计要合理，重点内容要醒目。
8、备媒体：根据教学内容，设计课件，突破教学难点，提高学生兴趣。
9、同步走要做好同教材集体备课，要求统一进度，统一要求，统一典型例题及作业。
10、严格做到无教案不上课，五年以内的教师必须备详案，备课要有余量。
(二)课堂教学规范
1、课前要做好一切准备工作，要候课，自觉遵守上课时间，做到不迟到、不早退、不拖堂。
2、要以课本为本，围绕新课标，从大多数学生的实际出发，掌握教材的深度和广度，不超要求，不赶进度，重视数学知识、思想方法的教学和思维能力、创新能力的培养。
3、要根据不同的内容确定不同的教学方法，按教师为主导、学生为主体、练习为主线的原则组织教学，要面向各层次的学生，充分调动全体学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度，最大限度的发挥学生的主体地位。
4、积极创造条件，充分利用各种现代化的教学手段，加强形象性和直观性的教学。
5、语言要规范、生动、准确，具有科学性、系统性和艺术性，激发学生学习的兴趣。
6、板书内容要简洁明了，条理清楚，字迹工整，体现重点，便于记忆；演示范例要分析透彻，解答规范；图形力求正确、直观，做到图文并茂。
7、每堂课都要有小结，每个单元结束要有复习总结。
8、讲课时要处理好几个关系：
(1)理解与记忆之间的关系；
(2)一般与特殊之间的关系；
(3)知识传授、知识应用与培养能力之间的关系。
(三)作业练习规范
1、布置作业要紧密结合课堂教学的内容，有针对性。
2、要明确目的，难易度层次分明，分层次布置练习作业。
3、作业题应精选、典型，难度适当。
4、作业应及时批改，错误之处打上标记，可采用集体讲评、个人订正和面批面改的办法。
5、教师应有批改记录和分析。
(四)课外辅导规范
1、课外辅导是指对学生进行自学辅导以及各类课外兴趣小组的辅导。对成绩差的学生进行补差，对有特长的学生发展他们的特长和爱好，解答学生学习中的疑难问题，并进行学习方法的指导。
2、课外辅导要有针对性，应从学生学习的实际出发，贯彻因材施教的原则。不能加重学生的负担，不能把课外辅导变成课堂教学时间的延伸和叠加。
3、学科兴趣小组活动要有目的、有计划，要保证时间。
(五)考试评价规范
1、考试分期中、期末，若需单元测试必须在课内完成。
2、命题不能超出课标要求，要以课本为依据，落实双基，并应有一定量的能力题、应用题，试题要内容全面，要有一定的知识覆盖面，难易度要明显，题型要完整，试题必须具有科学性。
3、考前应有复习，考后应及时批改，应做好试卷分析及讲评。
4、成绩评价可采用等级制，将平时成绩、期末考成绩等综合考虑。
Ⅲ英语教师教学工作规范
(一)备课规范
1、认真学习英语教学大纲，全面了解初中教材编排体系，熟悉整册课本，明确教学目标，制定教学计划。
2、根据学期或学年教学计划，设计以单元为整体的教学方案，使教学目的、要求和内容具体化，增强各单元、各课知识的连贯性，加强新旧知识的联系。
3、充分备课，吃透两头：一是大纲教材的目的要求和内容，二是学生的学习状况。教师要根据班级学生的实际，处理好教材，确定好教学步骤和教学方法，掌握好教学的容量和密度。要明确每堂课在整体教学中的地位与作用，减少教学的盲目性。
4、根据每单元的不同课型写好每节课的教案，青年教师应写详案。教案内容包括：教学目的、教学内容、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业处理、电教设备以及直观教具等。切忌照搬照抄教师用书或他人教案。
(二)课堂教学规范
1、课前要作好教学准备工作，备好各类教学用具，按时上课，按时下课。
2、上课音量适中，音质清晰，语音语调正确，教学用语原则上使用英语，个别解释利用母语，教态亲切、自然。
3、根据学生的实际情况，切实把握教材，掌握好教学内容的深度和广度，不随意拓宽加深，合理安排教学进度。
4、遵循课程标准制定的教学原则，充分发挥教师的主导作用，课堂教学组织严密、紧凑，重点难点突出，讲解正确无误，寓思想教育于语言教学之中。
5、英语教法流派众多，为了有效地提高英语教学质量，必须博采众长，采用科学的教学方法，通过大量的听、说、读、写训练，使学生的语言知识转化为语言技能，并进一步发展成为交际能力。根据不同的课型，采取灵活多样的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性与求知欲。
6、注重英语“教法”到“学法”的战略转移。在课堂教学中要把以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为中心的学习模式，教师的一切活动都是为了帮助学生更好、更自主地学习。
7、精心设计板书，做到规范科学，美观大方。熟练地使用教学用具和现有的电化设备。
8、每堂课都要有小结，都要写好教后感。
(三)作业规范
1、根据教学内容，布置有针对性的课外作业，做到教学内容和作业配套。作业应包括口头和笔头两种形式。作业量要适中。
2、选增的补充练习，要根据本班学生的实际情况，选择能体现教学内容的典型性和代表性的练习。既要有巩固双基知识的一般性习题，又要有解决重点难点的提高性练习。
3、学生的书面作业要规范，字迹要清楚，字体要一致，错题要订正。
4、及时批改作业，错题要做到全班讲解和个别面批相结合，讲评错题要分析错误原因。严禁单纯报答案、对答案。
(四)课外辅导规范
1、英语课外辅导，是英语教学过程的组成部分，是课堂教学的必要补充。英语课外活动有利于扩大和加深知识面，开阔视野，培养兴趣，教师要积极组织课外活动并加强指导，有效地进行集体和个别辅导，激发学生的创造才能和兴趣爱好。
2、积极开展丰富多彩的课外活动，如：书法比赛、词汇比赛、查词典比赛、演讲比赛、听力竞赛和知识竞赛、英语讲座、唱歌猜谜、角色表演、英语阅读、英语广播、英语演出等等。
3、教师不能把课外辅导当作课堂教学的延伸，不能增加学生的负担。
4、充分利用课余时间进行集体辅导，对成绩差的学生进行个别辅导要有针对性，要正面鼓励，努力提高他们学习英语的自信心。
5、搞好英语竞赛的组织和辅导工作。
(五)考试规范
1、考核应采取口试与笔试相结合的方法，全面评价学生的学习成绩。口试考查学生口头掌据语言知识和言语知识的理解及表达能力，口试应包括面试和听力测试两部分。笔试考查学生掌握书面知识，语言理解和表达等能力。
2、加强平时考查，课堂提问，课堂检查和平时作业等应作为平时成绩，引导学生养成良好的学习习惯。
3、期中、期末考前要指导学生系统地进行复习。期中、期末考后要认真阅卷，归纳知识缺陷，进行讲评。
4、正确对待中考，注重能力培养，突出综合训练，不搞题海战。
Ⅳ思想政治、历史、地理教师教学工作规范
(一)备课规范
1、认真钻研教材和课程标准，明确本单元、本章、本节教材的重点难点，分析和弄清知识要点之间的内在联系，把握教材的知识要点及其在本学科整体教材中所处的地位。
2、阅读有关参考资料，写出札记，积累资料。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点，选择理论联系实际的典型事例。
4、根据课程标准和教学目标，从学生的实际出发，确定最佳的教学方法。课前要备好挂图、板图及其他教学用具，制作好教学课件。
5、坚持同年级集体备课，主要是统一教学进度和教材重点、难点，统一练习，统一资料，并共同探讨教材中的一些疑难问题。
6、教师要提前写出分课时教案。教案的基本要求是：
(1)有明确具体的教学目标和教学任务；
(2)有完成教学目标任务的教学内容以及具体的教学步骤和方法(包括媒体的合理使用);
(3)列出板书设计，精心选编课内和课外习题；
(4)教学任务结束后要补写“教学后记”。
7、教师没有教案不能上课，五年之内的青年教师要备详案。
(二)课堂教学规范
1、教师课前要做好上课的准备工作，按时上课不迟到，按时下课不拖堂，模范遵守课堂规则。
2、组织好课堂教学，创设好教学情境，使学生迅速并集中思想进入学习状态。
3、要充分利用40分钟，安排好教学过程的各个环节，充分调动学生参与整个教学过程，提高课堂吸收率、巩固率、运用率，把握好教学节奏，向40分钟要质量。
4、处理好教材内容，做到既要突出重点，又要抓住难点；既要注意科学性、趣味性，又要讲究条理性；既要落实基础知识，又要注重思想教育和能力培养。
5、要运用科学、正确、有效的教学方法。要注重启发式，不要“满堂灌”;要因材施教，难易程度要符合学生实际；要合理使用教学用具(如挂图、板图、模型等)，重视现代化教学手段的运用，创设和谐高效课堂。
6、教师语言要简洁、准确、生动，要用普通话授课。板书要规范，条理要清楚。教态要亲切、自然。
7、教师要自觉地把培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的优良学风以及科学的学习方法、良好的学习习惯和创新能力纳入教学过程。对学生的不良行为，要坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚。
(三)作业规范
1、作业在课堂上完成。
2、布置作业要有明确目的，既要选编为掌握、巩固基础知识需要的习题，又要有一定份量的有利于培养学生分析、解决问题能力的习题。
3、要严格要求学生按时按量完成作业，字迹要端正，描图要工整，作业中有错误要订正。
4、教师批改作业要正确、及时，对个别学生，特别是学困生作业中的错误要面批，帮助其改正。
5、学生每次作业中的问题，教师应做记录、分析。每次批阅作业应写明批阅日期。
(四)课外辅导规范
1、政、史、地学科主要通过课堂教学，帮助学生掌握和巩固所学的知识，但也应利用自修课或课外时间，帮助学生解决一些难点，尤其对学困生，更应进行个别辅导。
2、认真指导第二课堂，组织好课外兴趣小组活动。
(五)考试规范
1、测试一般包括平时考查和期末的集中考查。平时考查除作业质量外，还包括课堂提问和单元测验。考试的方式分开卷考试和闭卷考试两种，还可通过社会实践活动进行考查，教师要根据教学内容和考试目的，结合学生的实际情况灵活地运用。
2、期末考查，试题要以课程标准为纲，以课本为依据，坚持“能力立意”，既要检查基础知识，更要检查理解分析和灵活运用知识的能力，还要有助于学生潜力的发挥和个性的凸现。试题难易程度要符合学生的实际水平。
3、要严格执行考试规则，采取有力措施，保证成绩真实。
4、教师评阅试卷要客观、公正、实事求是，掌握标准要一致。评阅后，要做好试卷分析，按学校要求填写教学质量分析表。要及时讲评。
Ⅴ物理、化学、生物教师教学工作规范
(一)备课规范
1、制定好学期教学计划
学期初必须制定好学期教学计划，内容主要有：任教班级学生学习动机、态度、知识、思维、能力等方面的现状分析，学期教学目标、重点解决的问题，以及授课、实验、评价计划。
2、认真备课
(1)备大纲教材：要认真钻研课程标准和教材，明确知、能、情教学目标，把握住教材的重点、难点和教学的深广度。
(2)备学生：深入了解学生的知识基础和能力现状(思维能力、观察能力、动手能力、自学能力等)以及学生的学习兴趣、学习方法和习惯等，从而确定教学内容的深浅、知识面的宽窄、教学速度的快慢。
(3)备实验：对课内涉及到的实验或补充实验，须在课前准备好课内所需要的各种教具，熟悉它们的性能、特点和操作方法，必须预先做一遍，确保成功和安全，做到操作规范，实验现象明显。
(4)备教法：在以上三备的基础上，根据设备和学生实际以及本人特长，科学合理地运用教学方法。
(5)备学法：指导学生学会学习，培养学生探究、创新能力。
3、写好教案
教师在制定出学期的教学进度计划和单元计划的基础上认真写好教案，教案应包括下列诸方面：
(1)教学课题。
(2)教学目标(以提高学生素质为出发点，确定学生应掌握的知识和技术、能力和方法、情感和态度的内容及要求)。
(3)教学重点、难点。
(4)实验与教具。
(5)教学过程(教学内容、教学时间的分配，主要教学方法、学生学习方法指导、布置作业等)。
(6)板书设计。
(7)下节课学生预习指导。
(8)课后感及其他。
教案的编写有详有简，对任本学科同一教材教学五年内的教师必须要写详案，教案应超前一周左右，做到课堂教学有案可循，课后总结有据可查。
(二)课堂教学规范
1、讲课不离教案，但基本上又不看教案，严禁无教案上课。
2、教师课前要做好上课的一切准备，做到按时上课，不迟到、不早退、不拖堂。
3、以课本标准为依据，从所任班级大多数学生出发，掌握好教学的深广度，重视基本概念和基本事实，基本技能和基本应用的教学，重视学生思维能力和思维方法的教学，重视学科间的渗透和联系。
4、教学过程中，各个教学环节和步骤过渡要自然，讲课要深入浅出，自觉地遵循教学原则，使知识传授与发展能力相结合，使知识教学与思想教育相结合，直观性与抽象性相结合，统一要求与个性发展相结合。
5、要根据教材内容和学生特点，坚持启发式，灵活巧妙地运用各种教学方法，注意各种方法之间的有机结合，使学生注意力集中，兴趣浓厚，想象丰富，思维活跃。
6、要充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。
7、教师语言要精炼、准确、科学、生动，要讲普通话。实验操作熟练自然，教学态度应热情诚恳、亲切、耐心、谦虚、谨慎，并能平易近人，创造师生间和谐的气氛。
8、对学生要进行遵守纪律、爱护仪器等思想教育，要妥善处理好课堂中的偶发事件。?
9、板书要规范、合理，内容要简明扼要，条理清楚，做到布局合理。
10、课后要及时小结。
11、对下节课要布置预习，并有预习指导。
(三)作业规范
1、教师要紧密结合课堂教学，精心选择和编写作业题，分量要适量，难度要适宜，要有利于学生对知识的理解和深入思考，占用学生时间不宜过多。教师要做“下水”作业，预先进行解答、演算，小实验、观察都要亲自实践一番。
2、要明确作业的目的。重视基本事实的了解，基础知识、基本技能的掌握，基本原理、规律的简单应用；体现科学方法、态度的培养；突出能力训练。
3、教师对学生的作业要有一定的规范要求，做到字迹工整、图准确清楚，作业本清洁，作业中的错误要及时订正。更正的作业要批改。
4、认真及时的批改作业，随时发现教学中存在的问题，及时纠正和弥补，学困生的作业在可能的情况下进行面批。解题有新意、简便等好的方面要介绍、表扬，出现典型错误、倾向性错误应分析。
5、及时发现智力超常学生，有针对性地进行因材施教，使这些学生的个性和聪明才智能得到充分的发展。
(四)课外辅导规范
1、课外辅导是指对学生进行课外预习指导、课外作业指导，以及第二课堂的各类兴趣小组、创造发明活动的辅导。
2、教师在认真学习课程标准的基础上，分析学生情况，开拓学生视野，培养动手能力，有目的地组织各种兴趣小组活动，以使学生的知识素质、科学素质、德育素质等能得到充分的提高。
3、课外辅导一定要从实际出发，做到因材施教、有的放矢，辅导的目的、对象预先要明确。
4、第二课堂活动安排有计划，活动要正常，充分发展学生的个性和特长。
5、对个别缺课和基础差的学生要进行适当补课，但也不能使学生负担过重。
6、搞好各科竞赛的组织和辅导工作。
(五)考试规范
1、测试有平时考查(在课时计划内的口头提问、书面测验等)和阶段考试(主要有期中、期末考试)。考试的方式有口试、笔试、实验操作等，教师要根据教学内容、学生实际情况和考试的目的灵活运用。
2、教师要做好命题工作，命题要根据教学目的，遵循大纲，而又不拘泥于大纲，能力立意为主，既要检查基础知识和技能，也要检查综合、灵活运用知识的能力；题目既要有记忆性、理解性的，也要有灵活性、创造性的。试题要有一定的分量，根据不同的需要有不同的难度。命题过程中要列出双向细目表，力争命题目标与考试结果相一致。
3、教师要正确评定学生的考试成绩，评定时要客观、公正、实事求是，力求真实地反映学生成绩，以便充分发挥考试的作用。
4、教师评卷后，要做好试卷分析(期中、期末要有书面分析)，进行评讲，找出教学工作中的成功之处与薄弱环节。
5、学期结束，做好教学小结。内容主要有：检查学期教学计划执行情况，学生成绩分析，总结经验和分析原因，制定改进措施。
Ⅵ体育教师教学工作规范
(一)备课规范
1、认真贯彻健康第一思想，运用现代教育理论、有创造性地组织教学活动，培养学生自主学习意识，以培养学生能力、创新意识、终身锻炼为目标，制定教学计划和设计教案。
2、钻研课标和教材，明确教学目标，根据教学任务、教学要求，联系学校、学生实际，制定好学年计划、教学进度计划和课时计划。
3、遵循教学原则、教学规律，认真备课，做到“五备”即备教学目标，备内容、教法，备思想素质，备知识技能，备场地器材。
4、根据教学计划，认真写好教案。要求目标明确，重点、难点突出；因人因地制宜，“双基”落实，教学步骤完整，时间分配合理，运动量和运动负荷适度。五年教龄内的教师必须备详案，要求超前一周备课。
(二)课堂教学规范
1、课前必须准备好场地器材、按时上下课，教师上课要着运动服装，做到仪容端庄，举止文明，不佩戴首饰。
2、执行课时计划，掌握好教材重点、难点，灵活运用多种教学手段和教学方法，激发学生学习兴趣。
3、组织好课堂教学，须讲解简明，语言生动形象，示范时站位合理，动作规范，对新教材(动作)尤应注重指导和帮助。
4、既要严格要求学生，又要关心、爱护学生，加强思想教育和意志品质的教育，严禁体罚或变相体罚学生。
5、加强组织纪律教育，加强卫生健康教育，加强安全教育。?
6、认真小结，针对学生存在问题，布置适量课外作业。
(三)课外活动指导规范
1、协同教导处，共同抓好两操，组织好课外体育活动，要不断丰富活动内容，完善组织形式，保证每天一小时体育锻炼时间。
2、体育教师应承担课外运动队业余训练任务，训练要有计划进行，科学训练，要加强运动员的思想教育和管理，努力争创体育特色，全面关心学生的学习、生活和健康。
3、切实抓好体育达标工作。
4、保持场地整洁，及时整理维修器材，并能创造条件，利用废旧物资，自制简易器材。
(四)考核
1、明确考核的指导思想，端正考核态度。
2、严格按照课程标准的要求，实行“学生体质与健康评价(为A、B、C、D)”。
3、体育课出勤、学生表现、成绩记录等，分别造册，及时填写。
Ⅶ美术教师教学工作规范
(一)备课规范
1、认真学习课程标准，明确教学目标，根据大纲精神、教科书的内容和学生的实际情况，制定好学年、学期计划，安排好教学进度。
2、刻苦钻研教材，分析教材美的因素，研究怎样在教学过程中进行美育和思想教育，怎样促进智力发展和能力培养。
3、充分了解学生，掌握学生的整体情况，联系本课教学要求，分析学生的接受能力和可能产生的问题，有针对性地作好教学准备。
4、根据教材的内容、学校设备、学生的实际以及本人特长，合理地选择教学方法，科学的安排教学程序，精心编写教案，突出重点、解决难点。
5、根据教学要求，学生的水平来绘制示范画、制作教具，准备好必要的参考资料和欣赏图片，应用电化教学手段提高教学效果。
(二)上课
1、教师在课前要作好准备工作，按时上下课，不随意离开课堂，不做与上课无关的事。
2、要根据美术课的特点，运用直观教具，电教媒体，采用灵活多样的教学方法，营造和谐的美育环境，在轻松、和谐的气氛中引导学生发现美、感受美、创造美。
3、把握好教材内容，目标明确，思路清晰，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极主动的学习技能技巧。
4、教态亲切自然，普通话语言简明、规范、生动、力求艺术性。
5、绘画工艺课应注意精讲多练。教师巡回指导要有计划、有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助，要及时解决各个阶段出现的主要问题。
6、欣赏课中，学生不进行作业练习，主要以讲授或谈话的方法进行美术作品欣赏，更要注意联系实际，概念清楚，深入浅出，层次分明。
(三)作业
1、教师在阐明作业要求后，要鼓励学生大胆地进行想象，创造出有个性，有新意的作品。
2、认真及时的评定学生作业，对于优秀作业和较差作业，可以加一些简短的评语，要坚持正面教育，鼓励学生进步。
3、对于全班学生的作业情况，一般可以在下一节课开始时指出优缺点，观摩优秀作业。
4、美术作业的记分方法可以根据教师的习惯，灵活多样。
(四)辅导
1、根据学科特点，美术课要加强课外辅导，抓尖子生，帮学困生。
2、积极组织美术兴趣小组，认真开展每一次活动，悉心指导学生，发展学生的能力培养学生的个性特长。
3、组织学生参观画展，举办作品展或赛画活动，提高学生的审美、创美能力。
(五)考核
1、学期成绩总评，要根据全学期各次作业及期末考试成绩综合评分，并根据学生的发展情况来决定全学期的总成绩。
2、学期总结，可以在班级或学校举行美术作业观摩会。
Ⅷ音乐教师教学工作规范
(一)备课规范
1、认真学习中小学音乐课程标准，明确教学目标，根据课标精神、教科书的内容和学生的实际情况，制定好学年、学期计划，安排好教学进度。
2、刻苦钻研教材，分析教材美的因素，研究怎样在教学过程中进行美育和思想教育，怎样促进智力发展和能力培养。
3、充分了解学生，掌握学生的整体情况，联系本课教学要求，分析学生的接受能力和可能产生的问题，有针对性的作好教学准备。
4、根据教材内容、学校设备、学生的实际以及本人特长，合理地选择教学方法，科学安排教学程序，精心编写教案，突出重点、解决难点。
5、根据教学要求备好实课(弹、唱)，对教学内容中弹唱的准备要正确、熟练。能自制音乐教具，能运用电化教学手段提高教学效果。
(二)上课
1、教师在课前要作好准备工作，按时上下课，不随意离开课堂，不做与上课无关的事。
2、要根据音乐课的特点，运用直观教具，电教媒体，采用灵活多样的教学方法，营造和谐的美育环境，在轻松、和谐的气氛中引导学生发现美，感受美，创造美。
3、把握好教材内容，目标明确，思路清晰，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极主动的学习技能技巧。
4、教学语言清晰、准确、简练。范唱范奏规范，具有艺术感染力。
5、教学设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求。教学各环节能承上启下、衔接自然，教学节奏力求做到张弛有序、和谐自然。
(三)作业
1、音乐作业的布置可以有演唱、演奏、欣赏等多种形式，尽量不留书面作业。
2、音乐作业布置要和学生的音乐兴趣、习惯相联系。要使学生觉得音乐作业是美的享受，而不是一种负担。
(四)辅导
1、根据学科特点，音乐课要加强课外辅导，抓尖子生，扶落后生。
2、积极组织音乐兴趣小组，认真开展每一次活动，悉心指导学生，发展学生的能力，培养学生的个性特长。
3、在学校内开展一些小型的演唱会、演奏会，鼓励学生大胆参与，提高学生的审美能力和艺术素质。
(五)考核
1、音乐成绩的评定应多方位，包括欣赏、歌唱、器乐、乐理、学习态度等多方面。力求全面评价学生的音乐能力。
2、成绩以平时为辅，期末为主。期末的测评可以以班级音乐会的形式或书面乐理及欣赏知识的测试进行。
Ⅸ信息技术、劳技教师教学工作规范
(一)课前备课规范
1、认真学习国家的教育方针，钻研课程标准和教材，掌握劳动技术学科的教学体系，明确劳动技术教学的目的。
2、整体把握教材，了解教材中的知识与能力的训练体系，明确教学内容之间的内在联系，努力做到融会贯通。
3、全面了解学生的知识水平、学习态度、兴趣爱好等情况，注意学生的层次，根据学生实际，制定教学目标和要求，加强教学的针对性。
4、制定好学期教学计划和单元教学计划，主要内容有：所任教班级学生的学习动机、态度、知识、思维、能力等方面的现状分析，教学总体的目标要求及授课、操作、测试等计划。
5、根据课程标准要求和教学目标，从学校设备、学生的实际出发，确定每节课最佳的教学步骤和教学方法。教学步骤要恰当合理，既要符合学生的认知规律，又要符合逻辑规律。教学方法要灵活多样，要根据教学的目的、内容、对象来确定。
6、教案内容包括：学习目标、学习内容、重点难点教学过程、内容小结、练习作业、板书设计。实践课还要写出有关操作的注意事项。课后应写出教后反思。任教五年内的教师要写详案。
(二)课堂教学规范
1、教师要模范地遵守课堂规则，课前做好上课的准备工作，按时上课不迟到，按时下课不拖堂。
2、做好课堂的组织教学工作，使学生能迅速集中注意力进入学习状态。教育学生遵守纪律，爱护器材，要妥善处理好课堂中的偶发事件。
3、课堂教学要注意发挥教师的主导、学生的主体作用，面向各层次的学生，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。
4、在传授知识的同时，注意学生能力的培养。根据教学内容和学生实际，选择合适的教学方法，营造一个使学生主动学习的氛围。
5、教师教学语言要规范、简洁、生动，板书要规范，条理要清楚，教态要亲切、自然。
6、课堂教学的引入，尽量要创设活动情境或问题情境；课堂教学的结尾，必须要有小结。
(三)作业练习规范
1、作业练习分为书面、操作两种形式，应根据学习目标及学生实际，有计划选择安排作业练习，做到精选精练。
2、动手实践要规范操作，按要求完成。作业作品中的错误要及时订正。
3、教师要认真批改作业，典型的解答要记录，并在课堂上反馈，鼓励作业中有创造性的解答及习作。针对学生实际，必要时要面批面改，耐心指正学生作业中的错误。
(四)课外辅导规范
1、课外兴趣小组活动，是劳动技术教学的重要组成部分。要制定好计划，活动形式可多样，保证活动定时间、有地点、出成效。
2、要在学校内开展一些小型多样的作品展评、展览会，尽可能建立一个固定的实践基地，切实提高学生的实践技能。
(五)考试评价规范
1、信息技术、劳动技术教学的评价可采用书面考试、操作、作品等多种形式，教师要根据教学内容及学生实际，灵活地运用各种形式。在条件许可的情况下，尽量采用操作考试的形式。
2、教师要做好命题工作，命题要根据教学目标、教学内容，并针对学生实际，既要考查基础知识、基本技能，又要考查学生发现问题、解决问题的能力。
3、要认真做好试卷分析工作，并且进行讲评，找出教学、学习中的成功之处和薄弱环节。学生成绩的评定，要结合平时成绩、考试成绩、作品等综合进行。
三、听课、评课规范
(一)听课规范
1、听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点。
2、认真听课并分析思路。重点关注以下内容：
(1)教学目标定位是否符合大纲精神，体现教材特点，切合学生实际。
(2)教材处理是否得当，知识讲解是否正确，重点是否突出，难点是否突破。
(3)教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂密度是否适当。
(4)学生的主体地位是否突出，课堂活动形式是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养。
(5)教师精神是否饱满，教态是否亲切自然，引导点拨是否得法，电教媒体运用是否恰当，教学语言是否准确精要，板书、演示是否规范。
(6)教学目标是否达到，智能活动是否有效，教学设计是否合理。
3、认真记好听课笔记，内容包括教学课题、教学过程、教学点评、总体评价、改进意见等。
(二)评课规范
1、要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。
2、评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组(备课组)长、教研员或专家主评，再由听课者(教师、学生、家长等)评议。
3、要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”、“讲面子”等不良现象。
4、各级各类听课评课活动都要有记录，教研组必须在《教研活动记录卡》上详细填写评课讨论记录，评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。
四、教师说课规范
1、说课准备。在认真领会教学大纲精神，深刻理解教材内容，全面了解学生实际的基础上，精心设计说课教案。说课教案字数20xx字左右。
2、说课教案包括以下内容：
(1)教学目标：根据课程标准、教材的要求和学生的实际，确定本课在知识、能力、德育方面的教学目标。
(2)教材分析：本课教材的特点、重点和难点，及其在整个教材体系中的地位和作用。
(3)教法设计：根据教学目标、教学内容和教学实际，设计恰当的教学方法，运用现代化教学手段，提高教学效率。
(4)学法指导：以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，教给学生自学的方法，培养学生自学的能力。
(5)教学过程：教学总体思路及主要环节设计的理论依据。教学思路主要包括：课前准备、课堂导入、师生双边活动的具体进程、学法指导(实验操作指导)具体步骤、板书设计、作业布置、预期教学效果等。
3、按说案进行说课，要求重点突出，条理清楚，语言规范、简洁，用词准确，有表现力。
4、说课时间：10—20分钟。
五、说课评估量化指标
(一)教学目标 10%
1、符合课程标准、教材要求和学生实际。
2、知识、能力及德育要求具体明确。
(二)教材处理 20%
1、掌握教材体系，理解编者意图，说明本课时内容在教材中的地位、作用。
2、说明教材的重点、难点和特点以及本课时内容的取舍。
(三)教法设计 20%
1、符合目标要求、教材特点，符合知识本身的内在逻辑。
2、遵循因材施教的原则，符合学生的认知规律。
3、能合理地运用现代化教学手段和教具。
(四)学法指导 20%
1、说明教给学生什么方法，培养何种能力。
2、说明如何调动学生的积极性，如何指导学生的方法。
(五)教学过程 20%
1、说明教学总体设计的理论依据。
2、教学思路清晰有序，科学规范。
3、课堂结构完整，密度恰当。
4、板书设计精要，作业布置合理。
(六)教师素质 10%
1、说课重点突出、条理清楚，表述精确。
2、普通话准确，神态自然大方。
六、教案设计评估量化指标
(一)教学目标 10%
1、符合课程标准，教材要求和学生实际。
2、知识、能力及德育要求具体明确。
(二)教材处理 20%
1、考虑教材的纵向联系和跨学科的横向联系 。
2、说明教材的重点、难点和特点以及本课时内容的取舍。
3、能活化教学内容。
(三)教法设计 20%
1、符合目标要求、教材特点，符合知识本身的内在逻辑。
2、遵循因材施教的原则，符合学生的认知规律。
3、体现教学民主、培养学生良好的学习品质。
4、能合理地运用现代化教学手段和教具。
(四)学法指导 20%
1、说明教给学生什么方法，培养何种能力。
2、说明如何调动学生的积极性，如何指导学生的学习方法。
(五)教学过程 20%
1、教学安排清晰有序，科学规范。
2、课堂结构完整，密度恰当。
3、板书设计精要。
4、课堂小结有新意，作业布置合理。
(六)设计依据 10%
1、符合教案设计规范。
2、说明教学总体设计的理论依据。
3、说明教学各环节安排的理由。