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初一历史《春秋战国的纷争》教学教案大全(最新4篇)

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春秋战国的纷争【第一篇】

教学内容是七年级第6课《春秋战国的纷争》,为了扩展学生的知识面,激发学习兴趣,我设计了一道题:搜集春秋战国时期的成语故事。同时提醒学生可以看教材,看课外书籍,查字典。教室里一下子炸开了锅,很多学生踊跃欲试。

学生甲:我看过《上下五千年》这本书,书中记载:春秋时期,刚做 国君的楚庄王胸无大志,有个名叫伍举的大臣让他猜个谜,说:“楚国山上,有一只大鸟,身批五彩,样子挺神气。可是一停三年,不飞也不叫,这是什么鸟?”楚庄王说:“这可不是普通的鸟,这种鸟,不飞则已,一飞将要冲天;不鸣则已,一鸣将要惊人。你去吧,我已经明白了。”学生掌声一片。 我接着启发,从课文中也可以找到成语故事。不一会,学生乙:春秋时期,重耳(即后来的晋文公)在晋国内乱逃亡在外时,曾受到赵王的殷勤接待。重耳当时许诺若能回到晋国为君,照着课文念了起来,晋军将退避三舍以示报答。

我很满意学生敢于站起来讲的的表现,同时也注意到一向不爱作声的学生乙有要全部念下来的意思,有些费时间,我想中途打断,又怕打消他的积极性。自从实施新课改以来,的课堂上充满着“你真不错”、“很好”、“你真棒”等表扬的话语。虽然这些表扬话对孩子来说是一种鼓励,但过度的、甚至不切实际的表扬给孩子带来的就完全是好处吗?我脑子突一亮,就说,谢谢你即让我们听到故事,又学习了课文!老师给你提个小建议:"下回再讲时,简练些,挑关键的说。学生红着脸,又感激的点点头。这节听课非常好。

其实,学生听多了赞赏的话,也就失去了它应有的价值和意义。学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦。所以当学生做得不足的时候,一定要委婉指出他的不足。只有发现了不足,改正了不足,才能不断进步,也才能坦然地面对别人善意的批评、提醒,面对各种困难和挑战。

所以,为了每一位学生的健康成长,我认为,老师,应该大胆地说“你很不错或你下次怎么怎么会更好” .即要适当鼓励,又要巧妙的指出改进地方,学生依旧喜欢你的课。

春秋战国的纷争【第二篇】

第8课  春秋战国的纷争

教学目标

知识目标 春秋的争霸战争和战国七雄

能力目标 以丰富的历史故事,开拓学生的视野,拓宽思路

教育目标 引导学生为国家的兴亡增强毅力发奋学习

重点、难点 霸主:齐桓公、晋文公、楚庄王等;七雄并立

策略和方法 学科渗透语文(成语) 教学媒体 投影

教学程序 教学内容

板书  春秋战国的纷争 .

强调;

东周分春秋和战国两个时期

春秋前770年——前476

战国前475年——前221年

一 春秋争霸-----相继称霸(前770——前476)

分析:

1诸侯争霸的实质(目的)

a政治上:号令诸侯

b经济上:迫使各国向霸主贡赋

2著名霸主:

a齐桓公首先称霸(任用管仲为相)

b晋文公称霸

c楚庄王称霸

d吴越称霸

c宋襄公和秦穆公

二 战国七雄(前475年——前221年)

分析:

前475——前221年是历史上的战国时期。

1三家分晋(韩、赵、魏)

2战国七雄:韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦

3主要战役:

a桂陵之战

b马陵之战

c长平之战

小结,强化训练:

1本课内容

2巩固练习 1教师活动

2课前导学:学生预习,熟悉课文有关的成语:

退避三舍

卧薪尝胆、

纸上谈兵

老马识途

朝秦暮楚等

3指导讨论

你认为那个成语给你的感受最深?

补充课外知识管鲍之交和一箭之仇等

4提问:晋国争霸战争著名的战役是什么?(分析)

5学生补充成语:

围魏救赵、增灶减灶、

介绍:

孙膑与庞涓;

廉颇蔺相如;

赵括与白起。

6组织讨论

战争给人们的生活带来什么样的影响?历史发展的趋势又是怎样?

学生活动

阅读课文及补充成语

回忆:西周灭亡和东周开始(前771---前770)

思考:

回答:

1课文中的成语

2齐桓公为什么先称霸

要点:归纳

a自然条件

b雄厚实力

c高明手段

3学生讲:成语故事

成濮之战,退避三舍

4想一想:

什么时件事魏国的原气大伤?

5可考虑表演“纸上谈兵”小话剧

6小结:

要求学生回答本课你学到那些知识

春秋战国的纷争教案【第三篇】

[教学目标]

1、知识能力目标:

通过本课的学习,使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期,春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战,了解南方的吴越争霸,掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。

能力要求:通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征,培养学生在比较中认识历史的能力。

2、情感态度价值观:

通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,使学生认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。

[重点和难点]

本课的重点是齐、晋称霸。

本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同,东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中,就隐含着历史走向统一趋势的意思,要指导学生分析理解。

[课时]1课时

[课型]新授课

[方式与方法]综合启发式教学

[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图

[教学过程]

1、导入:同学们,我们生在山东,长在淄博,齐鲁大地,物产丰盈,人杰地灵。谁能说说看,为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期?引出课题。

提问:东周从何时开始,它分为哪两个历史时期?为什么取名春秋战国?(明确春秋战国是两个历史时期)

一、春秋争霸

(一)第一霸主齐桓公

出示史料: "平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。" --《史记周本纪》

阅读材料回答:

1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面?

2、春秋时期出现了哪些主要霸主?最早称霸中原的是谁?,

3、假如你是齐桓公,应该怎样作才能成就霸业?请同学们充当谋士,为齐桓公献计献策。小组讨论,选出代表发言。

教师对学生的发言给予鼓励,然后做一概括总结。

1、齐国东方,盛产鱼盐。出示春秋形式图,显示齐国的位置。

2、任用管仲,改革内政。(插入"管仲与齐桓公图",问:你知道管仲与齐桓公的故事吗?谈谈你对齐桓公的看法。)

3、"尊王攘夷"为号召,扩充疆界。"尊王攘夷"的含义是什么?

过渡:齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决,先后持续百余年,是春秋时代最壮观的景象。

(二)、晋楚争霸

1、这两国争霸的情况怎样?哪位同学能说说看?(培养学生概述历史事件,口头表达的能力)

2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么?

3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利?

4、想一想春秋时期,齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?今天有哪些历史启迪?

5、除了中原各国的争霸,还有南方的哪些国家也加入了争霸战争?

6、你听说过卧薪尝胆的故事吗?你从中受到什么启发?

春秋时期的两百多年间,诸候们打了四百多场大战。到春秋末期 ,初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄,这

说明了什么?(出示春秋战国形势图。此题有些难度,可对照地图,学生讨论,然后回答。)

二、战国七雄:

战国时期,形成七雄并立的局面,出示战国七雄示意图,让学生观察它们的地理位置,说出有什么特点?(教师总结口诀:"齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间)这七雄中,哪些国家变化最大?谁能指图说说看?(如果学生能回答出三家分晋和"田氏代齐"可不作讲解

1、战国时期是一个人才辈出的时代,由家乡梓童山的鬼谷洞,引出军事家孙膑庞涓,学生了解桂陵、马陵之战。

2、请大家想一想,身处这样一个环境中,一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢?

3、如果你是当时的预言家,请你预测战国时期的走向(或历史发展趋势)是什么?哪国最有能力主宰历史?

4、战国七雄的局面是怎样被打破的?长平之战中秦取胜的原因是?

三、课堂小节:出示历史歌谣,小节本课。

春秋诸侯齐首霸,尊王攘夷管助他,晋楚争霸在中原,此时旧制如碎瓦。

战国七雄并立打,桂棱马棱留史话。长平战后秦无敌,秦扫六合统天下

四、课堂练习(见幻灯片)

附:板书设计

一、春秋争霸:

1、在公元前770年,周平王迁都洛邑,东周开始。

2、东周分为春秋和战国两个时期。

3、著名的霸主有:齐桓公、晋文公、楚庄王

4、在公元前7世纪中期,葵丘会盟,标志着齐桓公的霸业达到顶峰,成为春秋时期第一个霸主。

5、城濮大战:公元前7世纪晋楚双方在城濮大战,晋胜,楚败。

二、战国七雄:

1、战国从公元前475年至公元前221年,是我国封建社会的形成时期。

2、韩、赵、魏三分晋国,后来田氏建立齐国。

3、列举战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦(结合图位置:最北是燕国;最南是楚国;最东是齐国;最西是秦国)

4、这个时期的战役有桂陵之战、马陵之战。

5、公元前260年,秦、赵之间发生了长平之战,赵国战败,从此,东方六国再也无力抵御秦军的进攻。

春秋战国的纷争教案【第四篇】

教授内容

第6课 春秋战国的纷争

时间预设

课时问题预设:

1、我的问题:

2、我们的问题:

3、老师的问题:

⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么?

⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事?说出你的理由。

⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。

4、讨论分析改革与强国之间的关系。

学习目标

1、说出东周分为哪两个历史时期,了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。

2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征,培养学生在比较中认识历史的能力。

3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系?

学习重点齐国和晋国的称霸

学习难点春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。知识结构:

一、春秋争霸

1、著名霸主:齐桓公、晋文公、楚庄王

2、齐桓公任用管仲为相进行改革。

3、城濮之战:晋文公

二、战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦

著名战役:桂陵之战、马陵之战、长平之战

展示内容:

一、故事导入法。以“烽火戏诸侯”的历史故事导入。

二、自主学习

任务一:通过看课本p30-p32,完成以下问题

1、东周分为 和 。

2、春秋时期主要霸主。

3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主?

4、描述晋楚争霸情况。

5、春秋争霸的历史作用。

任务二:通过看课本p33-p34完成以下问题

1、说出战国七雄

2、战国时期主要兼并战争

3、长平之战时间、交战双方、作用。

巩固达标:

1、为了争霸,以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是( )

a.晋文公

b.楚庄公

c.齐桓公

d.越王勾践

2、齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是( )

a.打败周围的诸侯国

b.周围诸侯国臣服齐国

c.各诸侯王参加会盟

d.周天子派人参加会盟

3、齐桓公首先称霸有诸多原因,最重要的是( )

a.以“尊王攘夷”为号召

b.周天子派人参加会盟

c.齐桓公本人的威信和能力

d.管仲改革壮大力量

4、下列成语与晋楚争霸有关的是( )

a.纸上谈兵

b.朝秦暮楚

c.卧薪尝胆

d.退避三舍

5、战国七雄中,地处最北和最南的分别是( )

a.齐和秦

b.燕和楚

c.韩和赵

d.赵和楚

6、下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战( )

a.①②③④

b.②③④

c.①②③

d.①③④

7、下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国( )

a.齐国

b.晋国

c.楚国

d.赵国

8、齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是( )

a.赢得周天子的信任

b.表白自己无政治企图

c.提高齐国的政治影响

d.维护周天子的地位

9、阅读上列材料:

“管仲相桓公,霸诸假,一匡天下”——《论语》

请回答:

⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间?

⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施?

归纳生成

一、春秋争霸

1、著名霸主:齐桓公、晋文公、楚庄王

2、齐桓公任用管仲为相进行改革。

3、城濮之战:晋文公

二、战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役:桂陵之战、马陵之战、长平之战★ 本课相关成语:退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵

课后反思:

1、 在这节课中,多次运用影视资料、课件等多媒体辅助教学,使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节,实践证明:历史课和电影课整合,特别是历史课与信息技术融合运用,效果比较理想。

2、 在这节课中,让学生进行集体讨论、小组活动,以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间,为自主探索与合作交流提供机会,使学生积极参与到教学活动当中去,主动探寻知识。

3、 成语故事演讲和历史剧表演,其最大的好处是寓教于乐。但是,实践也告诉我们,在活动的设计和实施过程中教师要依据学生心理特点及认识水平,要尊重学生的兴趣与选择,并在课外多加以指导。

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