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小学生的学习方法优秀4篇

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小学生的学习方法【第一篇】

亲爱的老师们,亲爱的同学们:

大家好。

时间就像流沙,淹没了过去,只留下一长串回忆。回顾过去,期中考试已经结束。你得到了什么结果?你自己努力过吗?我们都应该问问自己。考得好的同学不要自满,考得不好的不用自责。过去的已经成为过去。我们不能回到过去。我们应该关注现在,而不是未来!接下来,我将和大家分享我的学习方法!

我个人认为,每节课前预习有利于把握课堂内容,因为学前预习,带着问题来上课,印象会更深刻。在课堂上,你永远不应该分心。心理学研究表明,当一个人在专心学习时,大脑会加速,达到调节功能,有利于吸收更多的知识,强化记忆。可见上课是认真的。

有人曾说:“时间是小偷,偷走了我们来之不易的知识。”的确,如果不及时复习,知识会随着时间飞逝,所以及时复习很重要。而如何学好才是关键。在我看来,文科要背好,但最重要的是总结和理解,而理科相对没有必要多背,多练,创造性地思考。

但是,按照我的学习方法去做,你的成绩就会好吗?不会,因为每个人都有一套适合自己的学习方法,而我的学习方法只能供学生参考。另外,考试是不可预测的。谁能保证自己是“常胜将军”?所以,在寻找正确学习方法的同时,也要学会承受失败的压力。

我的演讲到此结束,谢谢!

小学生的学习方法【第二篇】

1)具备独立识字写字的能力

一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力。

所以,三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。

而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步。

2)进入大量积累词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑,三年级积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累,词语作为语言的组合元素,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中,它是孩子将来语言表达的根基材料。

大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢。

所以,课文中听写的词语要是大量的词汇。其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,这一块的积累体现孩子的个性差异。因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读。

3)进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对1篇文章进行准确、深入的理解。

抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。

所以我们在课堂上会对文章,进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法。

在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化。

4)背诵能力强

三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合xx岁孩子的年龄特点,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法,所以在整个小学阶段的语文学习中,背诵一定要占据重要的一席之地。

但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,并且并不是说课本上的每1篇课文都是适合背诵的。

所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵,希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力,同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是,要注重经典古诗的背诵积累。

5)注重学习方法的指导

孩子的学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后,学习方法的指导更占据重要地位。

只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。

因此在课堂中不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

孩子在每一个学段都有着不同的学习特征,具有针对性的教学和指导,才能做到事半功倍。

小学生语文正确的高效学习方法指导【第三篇】

读书读书,就是要开口读出声来。为什么要读出来呢?第一可以形成语感,以便以后做题速度快节约时间。第二,边读边记可以提高记忆的能力。因为眼睛和耳朵同时被刺激,形成多重记忆。

多背记

什么古诗文啊,优美语句啊,名言名句啊,名人事例啊。如果你不了解,不会背诵,那你就可以不用去学习语文了。要是不积累这些东西,你可以自己问自己,你拿什么去考试?

多见识

广泛的阅读,多多见识一下各种不同题材的文章,诗歌,古文等等等文章,这样让自己积累更多课外的知识,而不仅仅是局限于书本上的知识,因为高考考得绝不仅仅是书本上的东西。

多练习

比如说写作的开头和结尾,一定要多多练习,否则到时候真的要写作的时候就找不着北了,如果经常联系,那么到时候就会行云流水,一气呵成,文不加点。该联系的还有字音字形。

多复习

这样在考场上做到以不变应万变,形成知识一体化,再也不用担心考试题目的千变万化了。复习的时间可以在晚自习和睡觉前。比如读读古诗文,看看实词虚词,和一些解题技巧。

多听课

还是那句老话,如果不听课,那么老师用来干嘛?你来学校干嘛?也许老师有时候教的方法不如你的号,但是老师是有经验的,老师的学问是肯定你所不能达到的,当然个别天才除外哈。听老师的话,你不吃亏。

学习语文的技巧

一、首兴趣:知而好,好而乐。

首先,我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程,古人分为三个阶段:知之、好之、乐之。先说“知之”:走进语文,不抵触,不反感,不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此,方可初尝语文的甘霖。再说“好之”:日日操习,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此,方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”:处处留心,养成习惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文;能如此,方可进入语文的神仙洞天!

二、次自主:观千剑,操千曲。

古人云:“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平,而只能通过学生的自主学习,自求理解,才能逐渐达到“自会读书,自能作文”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透,学生只管默默聆听、记忆就学好语文,这种想法已被无数事实证明:此路不通!因此,有意识培养自己的自学能力,作好自主学习规划,加大自主练习的力度,自奋其志,自求其通,也是一条极重要的语文学习规律。

三、必多写:思欲丽,笔磨秃。

同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括:丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智,我简化为“思欲丽”:情感思想要富赡犀利!现实中,我们许多同学只会作题,从来不注意自己感性和理智的锻炼,其情思通常表现出两个缺陷:一是“浅”:情感幼稚化,思维平面化,既无深情,也无遐思;一是“窄”:生活面窄,导致了关注的主题窄,既少阅历,又缺大气。要纠正这两个缺陷,使自己的情思“深”、“广”,在读万卷书、行万里路的同时,必得加上一个字:“写”!“写”可以酝酿和升华情感,“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”,必多写!

坚持写日记,这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次:生活札记1篇,记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记1篇,养成阅读习惯,整理读书收获。三年里,能写到三至五万字,是基本的。量的要求。如此,方可谓:“笔磨秃”。

四、定多读:破三春,汇九流。

在你学习的这三年中,要下定决心广泛而深入的阅读,这就叫“勘破三春”。阅读时,要涵盖古今,包举文理,融会中外,首重哲学,这就叫“融汇九流”。

举凡人类心灵智慧的结晶,能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者,均可大读特读。尤请注意:不要只读文学作品,只读中国作家。

五、强积累:有诗书,有成竹。

语文学习非常重要的一个阶段就是模仿,模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证,当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累,在头脑中建立起丰富的“语言范式”,形成“兴奋灶”,这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”,模仿着“说”,模仿着“写”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。这样,就很容易有学习个充实感、成就感、条理感,就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

六、重感悟:思千载,想万物。

古诗云:“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先,要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式,因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次,要养成联想和想象的良好习惯,力求“思接千载,视通万里”,决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次,要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态,沉浸其中,体验品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直觉,相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。

经过多次成功的灵感闪现,就要总结自己感悟的角度、方式、条件,把它变成自己进一步学好语文的利器。

七、细思考:学而思,思而得。

孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆”,《学记》也强调:慎思、审问、明辨,就是要谨慎的思考,审慎的发问,,明确的分辨。在语文学习中,欲培养良好的思维习惯,先要多思:不论哪个学习环节、何种学习任务中,决不盲目接受任何未经自己思考的东西,这样方可保持自主性,提高学习的兴趣,使多读有味,多写有效,积累有益;次求深思:决不浅尝辄止,而要多方追问,务求水落石出,直至原形毕露;后求善思:不钻牛角尖,而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思,克服情感干扰,理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助,方可不断提升自己的思维品质,建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

八、求精熟:启而发,点而悟。

语文学习欲求“精熟”,贵在得名师“点拨”,因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。

点拨之妙,首在得“人”:不同的学生、不同的心态、不同的性格,教师会以相应的方法点拨他,或要言不繁,或铺路架桥,或举例引导,或反向激将,或重申基础,不一而足;点拨之妙,次在得“时”:学生要积极思考,主动暴露自己,以便老师点拨在关键之时,教师则要善于观察,了解学生思维状态的外在表现,决不放过点拨良机;点拨之妙,还在得“度”:引而不发,导而不灌,开而不塞,拨而不代,只要学生有所感悟,明确了方向,就不再浪费其时间,不再代替你思考,让学生真正去自主学习。

九、有个性:思结果,成一家。

语文是发展学生心灵的学科,语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然,这里的“个性”,从狭义讲,是指语文学习规律的系统化、个人化,也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论,即所谓自成一家。

这就必须:首先建立元认知策略,形成监控自己思维、感悟流程的习惯。在长期的语文实践中,不断总结升华,强化有效的正确的习惯,纠正无效的错误的做法。其次是学会总结反思,通过计划总结的方式,课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式,不断提升自己理性思维的层次。其次是学会交流共享,通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式,吸收对自己学习经验的有益的指点;还可以通过网络论坛发表,接收同好者的反馈,不断完善自己经验的表述方式及实质内容。最后学会实践检验,纸上得来终觉浅,绝知此事要恭行。通过实践检验,我们可以收获成功的喜悦,我们更应该善待失败的苦涩,这是不可替代的人生经验,也是形成个性化语文学习经验的必然历程。

十、要跳出:课内法,课外路。

叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”,语文学习的最终的成功,还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移,我们在学习中必须:①跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法,从历史科学成功人物的人生经验,从地理科学各国各洲的风土人情,从数学科学严密的推理逻辑,从理化科学细致的观察功夫,从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。②跳出语文课本学语文。从《读者》学人文关怀,从《南方周末》学政治敏感,从《奥秘》学科学幻想。③跳出时空环境学语文。这就是所谓的远程学习、网络学习。举凡“科教频道”的《希望英语杂志》、《百家讲坛》等栏目,还有大量的学习网站,给我们开辟了丰富多采、真正互动的全新的学习形式。

学好语文的有效方法

一、学好语文要抓好课堂和基础

(一)抓住每一堂课

语文知识的获得和语文素养的提高,主要靠课堂。学生上好语文课要做到四动:动耳、动脑、动口、动手。

动耳:集中注意力听老师讲课。看戏时不会看的看热闹,会看的看门道。上课也要能听出门道,要抓住要点和重点,要跟着老师的讲课思路走。

动手:上课要边听边记,画出课文的重点词句和疑点,记下老师补充的与课文相关的知识点,以便使听课过程系统化和复习。

动脑:上课要高度投入,充分调动思维,多思考、多分析、多设疑、多问为什么,达到专心致志的程度。

动口:就是敢于举手发言。举手发言是与动脑密切相关的,举手之前你已动脑思考了。举手发言益处多多,它使你学会用语言表达自己的见解,能锻炼思维、胆识和口才。

提高课堂四十五分钟的效率,关键在于思考。我们要用心思考,积极参与课堂活动。

(二)抓牢双基

双基包括基础知识和基本技能

语文基础知识主要是字音、字形、词义、成语运用,语法修辞,文学文化常识等。对待语文基础知识,我们应“处处留心,时时在意”,比如“汨”和“汩”二字,粗心者会混淆,还有不少人因为粗心读错、写错一些常见字。学习语基不能“不求甚解”,遇到生字、生词应随时查看工具书或向他人请教。

语文基本技能主要是“听、说、读、写”四个方面的能力。

“说”,即说话,要说普通话,闲谈、读书、回答问题都应讲普通话。

“写”,指写字和写文章。

写字,应写规范字,书写字体端正、美观大方。同学应趁着年轻练好钢笔字,有条件、有兴趣的同学最好练一练毛笔字。俗话说“人是衣裳马是鞍”,字在某种程度上也是人的外衣。

年级现利用下午课前的二十分钟,发放字帖给学生临摹,学生应认真对待,努力坚持,长此以往定可练成一手好字。写一手漂亮的钢笔字不仅能使你在中考中得高分,更会使你终身受益。

会写文章,是每一个中学生都应有的能力。写好文章不是一日之功。俗话说“巧妇难为无米之炊”,要写好文章,就得有东西可写,这要像古人所说的“读万卷书,走万里路”,留心身边的人和事,观察世态万象,也就是说要有素材,同时要掌握一些词语、名言警句、修辞手法和写作技巧。要写好作文,首先是立意和语言,其次才是结构。人们常说炼句不如炼字,炼字不如炼意,是强调写诗要重意境,写文章也要注重“意”。

二、学好语文重在“三多”

(一)多积累

语文知识可谓浩瀚无边,这就要我们不断积累,集腋成裘。方法如下:

①多背诵。

“书读百遍,其义自见”,背诵一些古今中外的名家诗文,是提高语文水平的极好方法。诗圣杜甫之所以能成为一代宗师也得益其书读得多,背得多。初中三年要默写的古诗词共有89首。我们除了必须完成课本中要求背诵的诗文,还应主动地去背诵课外的诗文。

②勤记笔记。

俗话说“好记性不如烂笔头”,记笔记是帮助记忆、积累知识的好方法。平常读书看报、看电视与人交谈,碰到有关文学、文化常识方面的知识和好的词句、对联谚语、名言警句等,应随时记录下来,这样日积月累,语文知识自然会丰富起来。要做到不动笔头不读书。

另外,也可做知识卡片,或用电脑建立个人知识库等方法。

(二)多读课外书

人们常说“语文的功夫在课外”,就是说学习语文仅靠课本还远远不够,这就要去广泛阅读,多方汲取。

广泛阅读课外书可以扩大我们的视野,拓宽我们的思路,丰富和提高我们的思想,那么读哪些书、怎样去读呢?

初一学生本学期必读、必考的名著有三部:《繁心?春水》(9月完成)、《伊索寓言》(10月完成)、《格列佛游记》(11月完成);另外,学校向学生推荐以下刊物:《读者》、《青年文摘》、《青年博览》、《意林》、《小故事大智慧》、《中华活页文选》(初中版)、《阅读世界》(初中版)、《创新作文》(初中版)。

课外阅读对语文学习可谓至关重要。首先可使基础知识更加扎实,其次可提高理解能力,第三可提高写作水平,最后是开阔眼界。

(三)多练笔

语文水平究竟如何,1篇文章便可得知。要想写好文章,不是一日之功,我们要养成勤动笔的好习惯。

①多做摘抄,每天一则,可摘抄好词、好句、好段,字数要求200字以上。

②多作读书笔记,我们在看书读报之时每每有所感悟,深受启迪。这时可将看书的感受述诸文字。这样做既锻炼了自己的思维,也提高了自己的作文水平。

③多写随笔,每周1篇。学生在平时可以多写自己熟悉和感兴趣的文章,心有所思之际灵机一动之时,有感而发,欣然动笔,往往能写出感情真挚的好文章。

④多写文艺性作品。要想使自己的作文水平上一个台阶,我们就要多参加作文竞赛或向报刊杂志投稿。各类体裁的文章都应有所涉及,童话、故事、小说、散文、杂文、评论、诗歌等,我们都试着写一写,虽然不一定每一个人都能成为作家,只有写得多了,你才会才思如泉涌,才会达到“文章本天成,妙手偶得之”的境界。

总之,语文学习是一个漫长的细心的过程,讲究的是日积月累、无捷径可走,也不可能一蹴而就。只有勤奋刻苦,持之以恒,才能学好语文。

英语学习技巧有哪些【第四篇】

1、营造或创造一个英语学习环境

每个人对于自己的母语都是天生就会的,这是为什么呢?因为每个人每天都生活在母语的环境中,每天都能听到中文,自然而然就学会了听,学会了讲。因此,首先介绍的英语学习技巧就是让大家多创造一个英语学习的环境,在这个环境中,大家总是听到英语,总是说英语,潜移默化,就会让自己习惯于英语的听说读写,自然就能学会日常的英语。

2、从英文的基本知识入手

英语学习技巧不是夸夸其谈的,必须要建立在学好英文的基本知识的基础之上。很多人都是在零基础的情况开始接触英语,这就要求这些学习者要从一些基本的知识开始,从英语字母、英文读音、基本的语法和句型等等,这些都是学习英语的基础。

3、用好英文书籍和电影

学习英语需要英语学习技巧,也需要英语学习兴趣。英语学习兴趣可以从阅读和观影入手,很多朋友平时都喜欢看书喜欢看电影。如果想要学习英语,那么,阅读一些国外的原文著作、观看一些外国电影,会对自己的学习起到很大的帮助。

4、建立属于自己的一套英语知识体系

在学习英语初期,很多学生容易混淆英语概念。这时就需要自己建立起一个英语知识树,同学们可以从基础开始,然后慢慢构建一个学习英语脉络,这样学习起来就不会吃力。而且自己学习还会有条理性、规范性和系统性。这样学出来的英语知识会更加扎实牢固。

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