教育教学随笔【汇集5篇】

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教育随笔【第一篇】

幼儿健康教育就是生活教育，幼儿的一日生活都是蕴涵着丰富的教育契机，幼儿良好的健康习惯和健康行为的形成都离不开幼儿的一日生活。我们应巧妙地利用幼儿盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等一日生活的每个环节，渗透健康教育理念，实施健康教育策略。

如幼儿园早上晨锻活动，教师提供了丰富的体育活动材料，让幼儿自由选择材料，在轻松的自由活动中，幼儿身体的各个部位都得到了运动。还通过集体体育游戏活动，发展了幼儿基本动作，身体素质得到了提高。我们每天坚持2小时户外活动，1小时体育活动，使幼儿获得了健康意识，养成了热爱体育运动的好习惯；如在洗手时，有的孩子洗手时把水龙头开得很大，爱玩水，还忘记关水龙头，针对这种现象，我们和孩子讨论了一系列关于水的问题，如“水的用途”“如果没有水我们的生活会怎样”“动物、植物能不能离开水”“水从哪里来”等等，孩子们在幼儿园的生活情境中了解了水与动植物的密切关系，我们的生活离不开水，还知道了正确的洗手方法。

又如在集体活动中，通过故事、儿歌、情景表演等形式教育幼儿不能随便乱吃东西防止中毒，学习保护自我的知识等等，有效地实施面向全体幼儿的健康教育；在区域游戏中，我们通过“我来当爸爸，我来当妈妈”开展娃娃家游戏，实现幼儿自我服务能力的培养，并且让幼儿在和同伴的交往中提高了人际交往能力。在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自己的运动方法。

幼儿在园生活的每一个环节，都具有教育价值，只要我们留心观察日常生活的每个细节，注意观察孩子们的一言一行，随时给孩子提供帮助和引导，有助于幼儿健康行为习惯的养成。

教育的随笔【第二篇】

天气慢慢的变冷了，我们的孩子们也需要我们老师和家长更进一步的去呵护。

我们的孩子们每天在幼儿园的户外活动结束后会到卫生间去洗洗自己的小手，做一个爱干净、讲卫生的。好孩子，在平时入厕以后也会清洗自己的小手。可是总有几个小朋友喜欢玩水，他们趁老师没有注意到她的时候，把袖子、衣服、弄的全都是水。

其实这个年龄的孩子都是爱玩水的，在洗手的时候看到水自然而然的会想玩一玩，泼一泼，孩子毕竟还是孩子，对玩水有着一种无法阻挡的诱惑力啊！也不能说孩子犯了什么错误，但是现在慢慢的进入秋冬季节，也是病毒交叉感染的高峰期，孩子们的抵抗能力差，衣服要是弄湿了，稍微不注意就会引起感冒，发烧等疾病的发生，我们在平时组织孩子们洗手的时候都会认真的督促孩子洗手，不让他们去玩水，同时在每天一日常规活动中，我们也对幼儿进行引导，让幼儿明白洗手时玩水会带来许多不好的地方，使孩子在思想上有一定的概念。我们在平时指导幼儿洗手过程中也会事先帮助孩子将袖子卷高，洗手时提醒幼儿将水龙头开在较小的位置，这样可以避免水溅到衣服上来，防止幼儿将衣服、袖子弄湿。

希望各位家长朋友们在家里也告诉孩子们玩水会让他们生病、不舒服打针等，让我们共同呵护我们的孩子们，使他们健康快乐的成长！

教育的随笔【第三篇】

班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这几年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。

正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗—议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的小航同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，仿佛也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，小航同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了小航同学，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。

二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。

教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆—论导向。

三、朋友的主角——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要耐心倾听孩子，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。校园强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯老—毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的宇宇还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让她站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真—相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

四、法官的主角——公平与公正。

对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。这些话也许在平时老师只是说一说但没有真正认识的身正为范的作用。而我也是在一次发火之后才体会到的。一次我们班的桐桐欺负了同学还不认错，我家责怪了他而他还与其他同学吵架，这让我十分地生气，我立即打电话给他的爸爸，由于桐桐平时比较怕爸爸，所也就拉住了我的手，我一急，就使劲儿把电话给砸了，大家包括桐桐也吓到了，就给我承认了错误。这事过去以后我没有太在意我的行为。直到有一天，小辰和小伦吵架后，小伦把小辰的作业本，使劲儿摔到了地上我才震惊的发现了我的坏榜样，老师的言传身教真是太重要了，老师是孩子的楷模，你的一举一动孩子们都会看在眼里并随之模仿，所以老师必须要在意自己的言行。之后上课时，我向全班孩子做了检讨，并向大家保证以后不会在摔东西，期望同学们也抛弃这个坏习惯。从此我在说话和做事之前都要思考这些言行是否会给孩子带来不好的榜样。

教育的随笔【第四篇】

每次我上早班，我都满脸笑容地迎接每一位幼儿的到来。

记得一天早上，我在教室门口远远地看到我们班的小龙来了，可到了教室门口，他却不愿进教室了，嘴里嘟囔着，说肚子不舒服，肚子很疼，他的妈妈看到我来了，就把我拉到一边说：“林老师，我们阿龙今天装肚子疼，不肯到幼儿园来上学。因为昨天身体不好，拉肚子，在家休息，今天好了，可是他还不想来，就装肚子疼。老师你的帮我想想办法吧。”我说：“你先回家去吧，这里交给我了。”说完，小龙的妈妈走了。我走向他，牵着他的`手进了教室，可是他还是往后缩。我蹲下来说：“小龙，妈妈刚才和林老师说好的，今天你如果在幼儿园里肚子疼得很厉害，就打电话给她，她带你到医院里去，现在你的肚子不痛，就要跟老师学本领。”我又说：“小龙，如果你的肚子真的很痛就要和老师说，老师会通知你妈妈带你到医院去看医生的，医生给你打针，明白吗？”我特意把医生给你打针说得重一些，果然，一直到放学他动没有说一声肚子痛。

小龙真的肚子痛吗？不是。他是有时侯厌恶上幼儿园，是因为他享受着另一个愉快的刺激。小龙的刺激就是在家有爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，平时习惯了讲脏话，习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件，久而久之，若家长不顺从，他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。

所以家长在家不能过分地宠爱孩子，更不能以买零食或玩具来换取自己孩子上幼儿园的条件。

教育的随笔【第五篇】

蔡衣如是我们小班的一名妹妹小朋友，她人虽小，可脾气蛮大的，动不动就发脾气。有一天，我上绘画课时，教小朋友们画美丽的蝴蝶，当作业用品都发下去后，好多的小朋友都在认真的画，有的宝宝说不会画，我也一个一个的单独指导他们画。可她倒好，乘老师不注意，把画画的纸团成一团，偷偷的放在裤子口袋里，以为老师不知道。最后收起来的画就却她的，我问她：“你为什么要这样？不会画也不要紧老师可以帮你。”她说：“怕画的不好老师批评。”我想起来了，上次绘画她在绘画纸上涂得很脏，老师是批评过她，于是她害怕了。

于是我想，让她重新喜爱画画，关键是要帮她树立起自信心，让她觉得"我能行！"以后绘画活动时，我特别关注她，经常走到她身边摸摸她的头，亲切地对她说："你很聪明，你画的画老师可喜欢了，你能把它送给老师吗？"听了我的话，她开始在纸上试着画起来，看到她的画，我由衷夸奖她说："你画得真好，如果这样改一改，会更好。"她美滋滋地点点头，在我的不断鼓励和赞赏下，她终于能很好地画完一幅画，而且也不再把画偷偷的扔了。我拿到她的画之后，认真的把它贴在墙上，我还经常当着全班小朋友表扬他。慢慢的，她对画画逐渐产生了浓厚的兴趣，记得心理学家盖杰说过这样一句说：“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”我想对那些某些方面能力不足的孩子，我们不仅要充分理解她，宽容的对待她，更要耐心帮助她，不断鼓励、表扬、激励她，使她感到自身价值所在，相信自己能行，让她在获得成功的体验中认识到自己的长处，从而将自身潜力最大限度发挥出来