最好的老师精编作文通用5篇

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《我最好的老师》教案【第一篇】

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

3．学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。

4．激发学生对怀特森的赞叹和敬佩之情。

5．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

教学重难点

探究怀特森先生是我最好的老师的原因。

课前准备

搜集关于不迷信权威的科学事例。

教学课时

1课时

教学过程

一、回顾前文，导入新课

在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题）

二、整体感知，初步理解“最好”

1．默读课文，想一想：

①课文讲了一件怎样的事？

②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）

三、读议结合，深刻理解“最好”

1．作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？

2．老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？

3．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）

四、回归整体，加深对科学精神的认识

1．古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？（二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。）

2．结合本单元前3篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？

五、拓展阅读，迁移延伸

1．阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。

2.交流课前搜集的关于不迷信权威的事例。 六、课堂小结

这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考、独立判断的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。

生活是最好的老师作文【第二篇】

“师者，传道受业解惑也。”只要能教会我们知识，解答我们疑惑，谁都可以做我们的老师。在我心中，妈妈就是我的生活老师。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”妈妈如同那松软的泥土，让小草生根发芽，让鲜花自由绽放，而我因为妈妈而茁壮成长。

妈妈总是用温柔的眼神看着我，一副圆圆的眼镜架在鼻子上，一张口若悬河的嘴巴教会我各种知识，还有那阳光般的笑容给我带来欢乐。

我小的时候，经常爱调皮捣蛋，不时就会惹妈妈生气。在一次假期中，我在客厅里自娱自乐，手一挥，一不小心碰到了妈妈最心爱的花瓶，花瓶“啪”的一下摔在了地上，玻璃碎片到处洒落在茶几周围，白色的鲜花躺在冰冷的地上。

妈妈迈着焦急的脚步，从房间跑了出来，我一看见妈妈，心里就害怕：完了，怎么办呢？妈妈会骂我吗？妈妈看看我，再看看玻璃碎片，用温柔的眼神望着我，循循善诱地说：“没关系的，不要难过，下次注意就行。”说完，妈妈转身就向厕所走去，她拿着拖把和扫把向我走来，手把手教我整理：她把扫把放在我手里，又抓住我的手，把玻璃碎片小心翼翼地扫进袋子里。玻璃碎片清理干净之后，妈妈将那个袋子送下楼。她把我手上的扫把换成了拖把，再一次抓着我的手，将地上的水清理干净。原本干巴巴的拖把，已经变得湿漉漉的了。

清理完之后，妈妈还不停地嘱咐我：“不要用手去捡玻璃碎片，你的小手会受伤的，记住了吗？”我点点头，开心地玩去了。

妈妈，是我的生活老师，她教会我打扫卫生、洗衣做饭、做人的道理、怎样端正做事的态度……

最好的老师作文【第三篇】

今天，我们上了1篇课文，名叫《我最好的老师》。

这篇课文主要讲的是我的老师怀特森给我们讲了关于“猫猬兽”的动物，后来在随堂测验上，所有人按照他说的填了他的答案，结果所有人都得了零分。老师说关于猫猬兽的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后来我们悟出一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。

读了这一片课文，我觉得怀特森老师的教学十分独特，因为他不像普通的老师那样，只教我们知识，而是编一个谎言出来骗我们，再在测验的时候扣除我们的分数。

我觉得怀特森老师的教学方法很不错，因为这样教我们知识我们就可以在课外收集另一些资料，来看看老师说的是否正确。而且这样还可以让我们的大脑活动起来，不只是死记硬背。

不仅这样，这种教学方法对我们促进发展人类的科学，因为如果我们迷信权威，只听那些电视上面发布的科学信息，我们就会只相信那种方法。就像在西方的宗教时代，当时的社会只让人们相信宗教说的话，而禁止科学，所以便有很多科学家死去了，在那段年代里，科学一直没有进步过。

而用怀特森先生的教学方法来教我们的'话，我们就会尝试寻找信息的错误，而且还会在从中找到其他的一些奥秘，并不断研究它，这样既有趣，还有可能发现人们没有发现的一些科学知识。

五一”前夕，我们学习了《我最好的老师》这篇文章。文章讲的是作者六年级时的科学老师怀特森先生的故事。怀特森先生是一个很有个性的人，教学方法独特。有一天上课时，他拿出一个普普通通的猫的头盖骨，编造一种叫“猫猬兽”的动物，一面侃侃而谈地向学生介绍，一面同学们认认真真地做课堂笔记，然后开始随堂测验。当卷子发下来时，同学都惊呆了，因为大家都得了零分。怀特森先生似乎根本不理会我们的心情，他说关于猫猬兽的一切都是他编造出来的。怀特森先生说：“每一个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力，同时，也应该具有怀疑的能力，其实，那天我的破绽还有很多，可居然没有一个人提出疑问，希望你们能从这个零分中吸取教训。”

是呀！我们应该像怀特森先生要求的那样，具有独立思考、独立判断事物真伪的能力、具有怀疑的能力，不要迷信书本，也不要迷信权威。做事要认真对待，不马虎。更不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。在不断观察、质疑、思考、判断和认证中寻求真理，做一个实实在在的有心之人！！！

最好的老师作文【第四篇】

也许“一切都会过去”，也许“一切都不会过去”，过去的是当时的事与景，过不去的是当时的事与景留给我们的触动与记忆。懂得珍存过去，拥有历史的人，不但有远见，而且会成熟，更具有对世界认识与探索的能力。每一个过去都可能是一份经验，历史越多，经验越多，经受的磨练越多，能承受的也就越多，要走的路就更广阔、更精彩。

一位哲人曾说：“成功和失败只代表过去，忘记过去才可能走进新的天地。”昨天的确已经过去，并且一去不复返，但忘记的不能是经验，忘记的只是暂时放下的痛苦与狂喜。因为我们需要接受新的挑战，新的机会，从而走进新的天地。也有哲人曾经说过：“过去不能忘，因为历史是永远的存在。”不能忘记的是曾经所经历过的，并且从中获得的感悟，永远闪亮，是因为过去的都是事实，没有谁能改变。以史为鉴，因为历史是最好的老师。

《简爱》中的主人公从小受尽了折磨，过去的伤与痛，小简爱都历历在目——饱受姨妈的打骂和冷眼，吃的是发霉的饭菜……然而这一切不但没有泯灭简·爱的意志，而且使她在以后的成长过程中，即使遇到再大的困难也毫不退缩。无论是乞讨的日子，还是忙碌的时刻，无论是生的挣扎，还是死的考验，简·爱都能够勇敢的面对和正视，这一切都铸就了简爱的性格，也磨砺了她的品性，最终成就了简爱的幸福生活。

在隋唐时期，中国可谓兴旺发达，繁荣昌盛，曾使多少人引以为豪。到了清代，统治者沉醉在既成的果实上，饱食终日，无所用心，等到侵略者的铁骑踏进了中华大地的时候，“大清帝国”的美梦也便走到了尽头。我们要把历史当作一面镜子，奋发图强，吸取历史的教训，更要铭记历史的经验。

历史是一杯老酒，要忘记它的迷醉，记住它的芳香，以史为鉴，让历史成为最好的老师。

我最好的老师作文【第五篇】

我的老师是一位可爱、聪明的老师，她就是我的语文胡老师。

她的头发稀奇古怪，时而直，时而卷，时而长，时而短，甚至有时还会带着假留海。她是瓜子脸，小眼睛，还带着一副眼镜呢！

胡老师有着世外高人般的“武艺”。上课时，不管我们问出多少奇怪的问题，她都会一一作出解答；下课时，我们考她各种脑筋急转弯，她也能对答如流；中午午管时，我们再次考她字谜或谜语，她都能通通说出正确答案，并且她对每一个答案都能给出一个最佳解释，让我们一下子就能明白其中的'道理。

胡老师还有着一双“千里眼”和一对“顺风耳”。上课只要有同学在搞小动作，胡老师马上就能看得见；有同学在窃窃私语，胡老师一样能听得见。但是，在胡老师的语文课上，同学们都非常认真，因为我们都喜欢上胡老师的语文课，胡老师也会在课间穿插搞一些有趣的活动，比如词语接龙、电脑游戏、讲笑话等等。

胡老师还经常组织集体生日派对和郊游活动，同学们的家长也会踊跃参加。先后组织过的郊游活动有：烧烤（骑自行车）、摘枇杷、摘不知火、摘柚子等。胡老师为了把每次活动搞好，会为我们布置舞台，让我们班的同学表演节目。我们的演出逗得家长们热情洋溢、笑足颜开，每次活动都搞得有声有色，大家都玩得很高兴！

这就是我的最好老师胡老师。