初中班主任德育论文范例(热选（汇总4篇）

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初中班主任德育论文【第一篇】

会议日期

会议地点

出席对象

会议主题 “三重一大”事项决策决定的执行与调整

记录人

会议纪要

“三重一大”事项决策决定的执行与调整：

(一)编办领导班子集体决策决定的事项，由办领导班子成员按分工和职责组织实施。遇有分工和职责交叉的，应明确一名班子成员牵头。在贯彻落实“三重一大”事项决策决定过程中应顾全大局，在各自的职责范围内做好配合、支持工作，要体现效能原则，尽量用最短的时间、最低的成本，取得最佳的效果。

(二)编办领导班子成员对集体决策有不同意见的，可以保留，但在没有作出新的决策前，应无条件执行。同时，可按组织程序向上级党组织反映意见。

(三)编办领导班子成员不得擅自改变集体决策，确需变更的，应由办领导班子集体重新作出决策；如遇重大突发事件和紧急情况作出临时处置的，应在事后及时向领导班子或上级党委、纪检监察机关、组织部门报告。未完成事项如需领导班子重新作出决策的，经再次决策后，按新的决策执行。

(四)具有下列情形之一的，办领导班子可以对原有“三重一大”事项决策决定进行调整：“三重一大”事项决策决定作出时的依据发生重大变化；“三重一大”事项决策决定作出时的条件发生重大调整；其他影响“三重一大”事项决策决定实施的情况和问题。

(五)“三重一大”事项决策决定的调整适用“三重一大”事项决策的决定程序。但在紧急情况下，如不及时调整可能给国家、集体、社会公共利益造成重大损失的，主任可以决定即时调整，并在事后向县委报告。

初中班主任德育论文【第二篇】

麦肯锡咨询公司在其漫长的发展历程中并非一帆风顺，期间一直受到来自行业内，诸如波士顿咨询公司等其他强大对手的竞争压力。但是，麦肯锡公司通过有效的知识管理和卓越的学习机制，培育公司的核心竞争力，与时俱进，在压力和挑战面前立于不败之地。

公司的创立和前期发展历程

1920xx年，芝加哥大学杰姆斯·麦肯锡(James Mckinsey)教授创立了麦肯锡咨询公司。随后，这家以他姓氏命名的会计及管理咨询公司得到了迅速的发展。到了20世纪30年代，麦肯锡已逐渐把自己的企业形象塑造成一个“精英荟萃”的“企业医生”，把麦肯锡的远景规划描绘成致力于解决企业重大管理问题的咨询公司，聚集最优秀的年轻人，恪守严格的道德准则，以最高的专业水准和最卓越的技术，为客户提供一流的服务，并不断提高公司在行业中的地位。

在以后的20xx年里，麦肯锡将公司理念传递给每一个合伙人和同事，并把各地的分支机构组织成一个紧密合作的整体，打破公司内的地域分割，强调所有的雇员不论其身在何地，都是在为整个公司而工作；而每一位顾客，不论是哪一个分支机构对其提供的服务，整个公司都必须对其负责；利润则在全公司范围内进行分配，而不是由各地的分支机构自负盈亏，以此来确保公司上下团结一致，增强公司的凝聚力。

麦肯锡公司在20世纪50年代实现了快速发展，成为美国国内咨询业首屈一指的领先者，并为其随后于60年代在国际市场上的拓展作好了充分的准备。到60年代末，麦肯锡公司已成为一家在欧洲和北美市场享有盛誉的大型咨询公司。

中学班主任德育论文【第三篇】

关键词：QQ软件；德育建设；建设方式

在班级德育建设的工作中，学生是主体，因此班主任要充分发挥自己的引导作用，引领学生积极主动地参与班级德育建设。QQ及类似的软件已经成为学生常用的社交软件，班主任建立相应的QQ群，不仅能及时地在群里消息，还能够充分地与学生进行沟通，了解他们真实的想法，从而进行有针对性的德育建设工作。

一、QQ等软件在班级德育建设中的优势

1.和谐了师生关系

在大部分的学生印象里，班主任是比自己年长许多的、和父母同一年代的人，故而不会积极主动地与班主任交流。在这种情况下进行班级德育建设工作，难度自然会比较大。若是班主任有了一个与学生不需要面对面进行交流、沟通的QQ平台，且这个QQ平台学生运用起来更为熟悉方便，他们便会通过QQ头像、个性签名和QQ空间，更多了解班主任的生活习性以及脾气爱好等，从而了解更多班主任与他们相似、相近的一面。如此一来，学生便能消除对班主任的抵触心理，愿意和班主任沟通。这样班主任进行班级德育建设工作也就会顺利许多。

2.加深了师生之间的联系

传统师生联系以面对面的方式为主，且联系沟通的时间多为在校时间，如此就局限了师生之间的联系，让师生没有充裕的时间沟通交流。QQ等软件的出现打破了这种局限，让学生和班主任能够随时随地进行沟通交流。因为沟通是在网络上进行，为师生沟通构造了一个相对轻松、舒适的沟通环境，有效消除了学生与班主任面对面沟通时的紧张感[1]。通过QQ软件，学生可以充分表达自己的看法与意见。久而久之，班主任自然可以加深对每一位学生的了解，并与学生更容易打成一片、融为一体。在这样的环境下对学生进行德育，学生也会更容易接受与认同。

3.为班级德育建设工作提供了更多更广的资源

在传统班级德育建设工作中，班主任主要是通过说教的方式进行。这不仅容易引起学生的反感，还会因为内容的相似让学生觉得班级德育建设工作并没有什么实质性的作用。在QQ群里进行群分享或资源分享，可以将枯燥、抽象的德育内容以视频或动画的方式表现出来，加深学生对德育内容的理解。在学生观看完分享资源后，班主任可以在QQ群里与大家进行讨论，加深学生对德育内容的体会。在QQ群里，除了班主任分享学习资料或者德育建设方式，也应该鼓励学生通过QQ群分享其发现的新颖方式。这样班主任可以通过这些彼此分享的资源与学生进行讨论，取其长，补其短，更好地与学生共同促进班级德育发展，而不是强制性地让学生配合班主任进行班级德育建设。

二、将QQ等软件良好地应用于班级德育建设中

1.运用多种教育方式，加深与学生的思想交流

QQ软件具有群聊和私聊的功能，班主任可以根据需要进行一对一、一对多、多对一、多对多的教育，加深与学生思想上的交流沟通，让学生真正体会到德育建设是对自己有利的，是能够帮助自己解决实际的生活问题的。运用群聊功能，让所有的学生和老师都参与到德育问题的讨论中，可以让学生了解到不同的观点、思想和立场，通过不断地阐述与完善自我观点，从而迸发出新的看法与理解。这是传统德育方式所不能比拟的。

此外，班主任在QQ平台与学生进行交流时，除了交流班级问题，也可以私下联系感情。这样一来，班主任与学生双方就会对彼此有更真实的了解，班主任就能更了解平时学生对自己或者课堂的看法，为班级德育建设提供捷径。

2.重视讨论交流的质量，建设积极向上的沟通氛围

QQ软件为师生沟通创造了一个轻松、舒适的环境，让平时一些上课不发言的学生也能够各抒己见。但班主任要注意引导沟通的主题，不要让一些不相关的问题成为群里讨论的话题。同时班主任还要警惕一些负面的思想在群里传播，努力构造一个积极向上的沟通氛围。如班主任可以让学生采用文字输入的方式表达自己的观点，避免或尽量减少使用语音的方式。文字输入的过程尽管少则十几秒，但对于学生而言也是一个思考的过程，写完后学生会再看一遍内容，这有利于加深学生对问题的思考和分析，帮助学生更好地认识问题、了解问题，从而提升学生自我反省与独立思考的能力。

三、应用QQ软件时的注意事项

1.注重与家长沟通，消除家长对学生上网成瘾的忧虑

随着网络的普及以及一些媒体对上网成瘾的夸大报道，导致有些家长片面地认为只要学生接触到网络，就会上网成瘾，影响学习，从而严禁学生使用各种和网络有关的东西。面对这种情况，班主任要注重与家长的沟通，主动向家长讲明网络与QQ软件的利弊，让家长对此有正确的认识。有资料显示，%的学生已经离不开网络，%的学生会使用QQ或微信等社交软件，而%的学生能够自主控制上网的时间[2]。由此可见，适时地对学生加以引导，是不会造成学生上网成瘾的。

此外，班主任也可以和家长建立专门的QQ群，定期告诉他们学生的进步，转发学生在QQ群里的良好表现，让家长真真实实地感受网络的好处，感受到自己孩子的进步，从而慢慢消除对网络的偏见。

2.建立专门的班级德育成长相册，让学生看到自己的成长

班主任可以将一些有意义的照片或文字收藏到QQ空间中，适时地制作成PPT放在群里分享，让学生看见自己一路走过来的点点滴滴，看见自己的成长，加深自己对德育建设的感受，从而更好地激发学生主动性与参与性。如班主任组织学生参加一些德育讲座前，可以先询问大家对此的看法，包括想要询问的问题，讲座的主题是什么，让学生能够带着目的去听讲座。在讲座完毕后，让学生对此发表自己的看法。在整个过程中，班主任可以将学生好的言论看法或讲座中好的片断分享到群里或制作成专门的相册，让学生看见自己成长的过程，从而更好地将外在的德育要求转化为内心的品德准则，逐步形成良好的道德行为。

QQ等软件只是一个工具，班主任要正确地认识并加以利用。运用QQ等软件良好的沟通环境和多形式的沟通模式，加深师生之间的了解，构建和谐的师生关系，为学生营造积极向上的沟通环境。同时班主任也要明白，QQ等软件不是万能的，它不能代替班主任主动进行班级德育建设工作。只有对QQ等软件的作用扬长避短，充分体现学生在德育建设工作中的主体地位，班级德育建设工作才能深入人心，发挥真正的效果，帮助学生养成良好的道德品质。

参考文献：

[1]刘燕宜。巧用QQ群促进职校班级管理[J].新课程研究（中旬刊），2015，（6）：121―122.

初中班主任德育论文【第四篇】

摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。本文分析了农村初中班主任工作的主要难处，侧重阐述了迎难而上，做好农村班主任工作的八项策略。

班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。笔者将在班主任工作中迎难而上，探索前进。

一、农村初中班主任工作的主要难处

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是私立学校，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点：

1、学生的思想工作难做

2、学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

二、做好班主任工作的基本策略

根据我班的实际情况，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：

1、 深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。

2、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。

3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情《山草香·》、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。 每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。 同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。

5、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

6、制定一份可行的计划

做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。

班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。

奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”

确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

7、调动两个积极性

①班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。 ②学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

8、开好三类会议

①班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，

除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个：a组织干部学习，提高他们的理论水平。b总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识。c商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。

②主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1-2次为宜。开好主题班会应该注意：a主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”。b主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。c防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。d主题班会要富有时代感。

③学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：a会议要有明确具体的目的。b会议参加者要有广泛的代表性。c会前要有充分的准备。d会中要有集思广益的民主气氛。

最后，我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。