教师的三种教学方法精编5篇

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讨论法1

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪、以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性、有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

讨论法的基本要求是：

第一，讨论的问题要有吸引力。选好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激起他们的兴趣、有讨论、钻研的价值。

第二，要善于在讨论中对学生启发引导。启发他们独立思考，勇于发表自己的看法，围绕中心议题发言。

第三，做好讨论小结。讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。对疑难和争论的问题，教师要尽力阐明自己的看法、但要允许学生保留意见。

浅谈机械教学中利用现代教学方法的趋势论文2

现在，中国的机械教学逐渐与国际接轨，所以机械式的教学方式和方法应适应现代化的教学理念，根据国外的教学理念，结合机械教学对应的优点，不断提高机械的教学内容，实现最大化的机械教学价值，鼓励学生在这个过程中得到指导，可以掌握机械教学的关键问题，对教学有关的机械问题进行探讨。

启发式教学，深入教学实践

首先，采用启发式的教学方式，侧重于教学，充分提高学生学习的积极性，也愿意投入学习，教学方法让学生保持积极的态度。其次，教学活动将侧重于组织和指导学生自主学习的进程，而设计更多的学生自主学习，为了提高效率和学生的水平自主学习。还有就是要注重学习方法的教学，而不是考察学生记得什么可以做什么。在教学中，教师要进行创新教学方法，采用多种灵活多样的教学方法相互补充，才能发挥现代化教学手段的综合效应。

运用多元化的教学方法

机械教学内容具有很强的和逻辑的复杂性，在教学改革中应注意的是，独立的测试、独立调查、独立讨论等教学活动，进而达到培养学生自主学习能力。机械式的教学是一个系统的强大学科，要求学生有较强的逻辑思维能力，工程实践带来了不确定性，同时也要求学生具有灵活的思维和创新。所以也可以引入机械优化的思想，结合了多种教学方法，以及多个教学计划，并进行分析和比较，以找到最适合学生的方法。知识特征的方法和措施，以建立最终的教学方法。

3教学方法的个性化趋势

这种个性化的发展趋势主要表现在：一是个别活动已经成为多种教学方法的具体措施，构成了一个独立的教学方法，如：暗示教学法，合作、掌握学习等方法，是个人活动纳入教学过程的主要方面，允许个人参与并发表自己的意见，导致问题并处理问题，形成一个完整的教学方法，个人参与时间的增加，学生变为主动的学习者，从而实现学生态度改变。二是现代化的技术手段，提供个性化的支持，先进的技术，让教师和学生的多样化场景进行交互。

4教学方法的全面性

全面性是教学方法的方向，教学方法应以学生为对象，侧重于影响情感的互动、认知、技能等教学目标，因此将现代化的教学手段具有包容性、科学性、个性化等等多样化的综合。

5结语

我国的机械教学内容和教学方法，逐步实现全面发展的方向，并在课堂教学中营造和谐氛围，能有效地提高学生的学习动机，愿意鼓励学生主动接受的教学内容，通过逐步培养他们的学习能力，不断提高机械的教学体系。随着社会的快速发展，大多数的教育机构根据国外成熟的教育体系，提高机械的教学方法，提供了良好的条件，为学生学习打下了良好的基础，为学生步入社会，更好的实现机械教学的最终目标。

现代服务业高职教育教学方法论文3

一、现代服务业的界定

现代服务业是指依靠计算机技术、信息技术和现代管理理念发展起来的，以提供无形服务为主的具有高知识资本、高技术含量和高附加值的服务业，如信息、会展、研发、咨询、法律服务、教育培训等行业。它是在传统服务业发展起来的基础上形成的，在生产和供给方面，均借助于现代管理模式和现代信息技术，更大程度地采用了专业化和社会化的分工与合作，服务手段多样化，具有鲜明的时代特征。

二、现代服务业发展对高职教育的影响

首先，高职教育与社会经济的发展密不可分。一方面，社会经济的发展影响高职教育发展，为高职教育提供更多的就业机会，增加了高职教育的经济来源；另一方面，社会经济的发展通过劳动力就业结构优化对高职教育提出更高要求，也为高职教育体制改革指明方向。其次，随着现代服务业在我国的蓬勃发展，职业界已经不可避免地在职业岗位与职业精神两方面受到强烈冲击，高职教育也应该密切注意产业调整带来的市场新动向，认真研究产业结构变化的趋势。现代服务业在其发展过程中必将涌现出大批新岗位，面对这些新岗位，高职教育应该为服务业服务，进行专业创新。再次，高职教育专业的设置应符合现代服务业发展要求。专业设置应“宽窄并举，宜宽则宽，宜狭则狭，视情而定”。现阶段，在国家政策指导下，我国高职教育的改革与发展向着拓展专业的宽度趋势发展，这也是现代服务业快速发展的必然需求。高职教育在专业设置方面需要面向市场，服务市场，需要摆脱以往普通高职教育专业设置原则的影响，专业设置越来越贴近社会需要和个体需求。最后，高职教育课程设置应该与现代服务业发展相结合。现代服务业的蓬勃兴起必然涌现大批新的岗位，新的工作要求，而传统的工作岗位在信息化、智能化的冲击下也需要进行相应的调整与创新。因此，面对这些新变化，高职教育课程设置必须进行大胆的改革与创新，开发出既符合新时期服务业发展要求又适应高职教育学生特点的课程出来。

三、现代服务业在高职教育上面临的新形势及问题

1.国家《纲要》给高职教育提出新课题

近年来，国家颁布的《教育规划纲要》、《人才规划纲要》等分别明确了未来我国教育发展、人才发展的总体思路、战略目标和主要任务。这些《纲要》的制订都充分研究了现代服务业的发展趋势，都对高职教育提出了新的要求和任务。发展现代服务业，深化高职教育改革，都要求我们进一步调整专业结构，优化课程体系，为现代服务业的大发展提供人才支撑。

2.世界产业发展趋势给高职教育带来新契机

，美国次贷危机演变为国际金融危机，从而导致世界经济自二战以来最严重的衰退。为促使经济快速复苏，各国纷纷采取了强有力的国家调控和干预措施，特别是在产业发展方面进行了深度调整。因此，世界产业呈现出三大发展趋势：一是从“高碳经济”到“低碳经济”，节能环保和新能源等绿色产业蓬勃发展；二是从产业失衡到产业协调，“实体经济”和“虚拟经济”关系的理性回归；三是从“浅层发展”到“深度融合”，国际分工与产业转移在更大规模、更广范围、更深层次上进行。同时，本次金融危机使职业教育的作用越来越凸显，各国把它作为提高产品竞争力和国家竞争力的关键，并纷纷颁布了发展职业教育国家战略纲领。

3.高职教育在现代服务业发展中出现的新问题

众所周知，现代服务业的快速发展离不开高职教育的支撑。随着现代服务业的发展，高职教育也出现了新的问题。首先，接受高职教育的学生不能适应现代服务业快速发展所带来的新岗位、新工作的要求；其次，在信息化、智能化迅猛发展的新时代，高职教师对学生的影响力受到一定程度的限制；再次，高职教师重理论教学轻实践教学，无法去企业一线锻炼，在教学过程中不能起到很好的示范作用；最后，在信息化高速发展的今天，高职教师一些传统的教学方式和教学方法不能适应学生的需求，无法调动学生学习的积极性。

四、有关现代服务业高职教育教学方法的研究与思索

1.因材施教―了解高职教育学生特点

现代服务业快速发展，需要高职教育培养出既懂计算机技术、信息技术又懂现代管理理念的专业型人才。高职教育有两个主体：教师和学生。教学体制等因素固然重要，但是没有对教师教学过程和学生学习过程存在的问题进行深入分析，教与学必然存在很多矛盾。高职教育学生的人生观与价值观比较模糊；家庭教育不被他们的父母重视，个人思想和行为不被他们的父母接受和理解；学习目标不明确，自信心不足，学习主动性不强等。这些特点导致为什么很多职业院校教师抱怨学生学习能力差，学习自觉性不高，而学生又抱怨在课堂上学不到什么，没有学习的积极性的主要原因。因此，“教什么”和“学什么”并不重要，“如何教”和“如何学”才是关键。

2.以身作则―增强教师对学生的影响

高职教育教师应加强自身素质修养，努力学习，不断地提高自己的教学能力和教学水平。一、教师高尚品德对学生的影响力。教师要重视自身的修养与素质的提高，不断完善自我，塑造自己的'形象，铸造令人敬佩的人格魅力，去影响和陶冶学生。二、教师的知识才华对学生的影响力。教师要注重对现有知识的汲取和积累，要追踪学科研究和科学技术前沿成果，不断发掘和开辟新知识。三、教师的人格魅力对学生的影响力。学生受教育的过程在很大程度上取决于教师的人格魅力的影响，教师的人格力量是实施素质教育的重要保证，是教师在学生中建立威信的基本条件。

3.自我学习―提高自身的专业能力

作为一名高职教师，一方面要努力提高自身的理论教学水平，做到专而精。高职教师必须要有丰富的理论知识基础，深厚的专业知识功底，广博的相关领域跨专业、跨学科综合能力；另一方面，通过加强实践教学环节，提高自身的专业技能。高职教育教师应该是“双师型”教师，在实践教学中，最好亲自动手，与学生一起操作，不断提高自己。通过这样的实践教学，在培养学生动手能力和运用已学知识解决实际问题能力的同时，也能不断提高教师自身的专业技能。

4.与时俱进―创新教育教学方法

与时俱进既是时代发展的客观要求，也是高职教育改革遵循的必然规律。第一，高职教师在教学备课过程中，要多方搜集资料，严格的分析、整理资料，再将案例分析融入理论教学之中，使学生在感性认识的过程上获取理性认识。第二，高职院校要多创建和开发校外课堂。第三，多渠道、多层次地挖掘演示法、实验法、讨论法、讲授法等传统教学方法在优化教学过程中的巨大潜力。第四，教师应广泛使用并积极创新现代流行的微课、慕课、翻转课堂等信息化教学方法。第五，实践出真知，只有通过实践，才能切实增强学生的动手能力。理论课与实践课各有不同却又相互补充，理论课程与实践课程应同步进行、彼此配合，培养理论实践双优人才。

参考文献

[1]钟运燕。现代服务业的界定方法[J].统计与决策，.

[2]苏俊玲。试论职业教育课程设置与现代服务业发展的结合[J].职业教育研究，.

[3]王欢。战略性新兴产业成长机理与发展策略研究[D].山东：山东财经大学，.

教学方法分类4

分类方法：以传递信息为主、以直接感知为主、以实践练习为主、以鉴赏活动为主、以引导探究为主。 以传递信息为主：讲述法、提问法、讨论法； 以直接感知为主：示范与演示法、实地考察法、案例学习指导法、引入相关人员参与教学法； 以实践练习为主：练习和实践指导法、合作学习指导法； 以鉴赏活动为主：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动的指导法； 以引导探究为主：问题发现与探究指导法、兴趣定位与展示法、学业游戏法、辩论法、头脑风暴法。

现代测试技术教学方法改革初探5

现代测试技术教学方法改革初探

本文总结了近年来我们在航空宇航专生现代测试技术教学中，对教学内容、方法、手段改革等进行的一些初步探索，通过补充新测试技术内容，使课程教学内容能够与时俱进而不落伍，并且通过教学与实验室建设相结合，鼓励学生参加科研实验、“冯如杯”和大学生科研训练计划等科技活动，掌握并完成了潮试技术和方法的'实际应用，大大提高了学生学习的主动性，在培养学生的实践能力和提高学生的综合素质等方面收到了良好的效果。

作 者：王海兴 汤海滨 常海花  作者单位：北京航空航天大学宇航学院，北京，100083 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G642 关键词：现代测试技术   教学方法改革   设计性实验