学校师德师风建设具体实施方案通用4篇

【导言】此例“学校师德师风建设具体实施方案通用4篇”的教学资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

教育局治理“违规补课”工作方案【第一篇】

教育局治理“违规补课”工作方案

根据《中小学教师职业道德规范》和州、县教育领域腐败和作风问题专项治理的`工作要求，为进一步促进教育公平，坚决抵制教师“违规补课”行为，特制定本办法。

一、加强宣传，广泛动员

（一）各中小学校要召开全体教师动员大会，并签定“不参与有偿办班”承诺书；

（二）通过电视台、发布微信公众号、QQ群、微信群和钉钉群等媒体发布致家长一封信，号召家长不参与教师有偿办班；

（三）各中小学要统计好本校教师家庭详细住址和电话号码；

（四）各中小学教师在检查需要上报位置时，要使用钉钉软件定位上报地理位置。

二、精细排查，摸清底数

（一）做好学生和家长是否参与违规补课问卷调查；

（二）做好贫困生、潜能生家访工作；

（三）做好社区走访工作；

三、分层包保，压实责任

（一）实行教育局、学校两级领导包保责任制。按照局领导包片、科室包校、校级领导按学科包教师原则，建立分层包保责任分工清单，明确包保责任人，压实工作责任；

（二）建立定期提醒谈话制度。对重点学校、重点学科、重点人员定期提醒谈话，预防“违规补课”现象发生；

四、明查暗访，严肃问责

（一）建立教育局、学校两级明查暗访机制。各中小学“有偿家教”专项检查领导小组要在假期对本校班主任和语、数、理、化、英等主要科目教师进行走访检查，覆盖率要达100%，其它非主要科目教师走访率要达到5%，并做好检查记录、影像材料和总结汇报。教育局“违规补课”专项巡查领导小组采取定点蹲守、跟踪学生、了解居民、重点关注等方式监督检查，严厉打击“违规补课”行为。

（二）压实责任，严肃问责。对“违规补课”行为的教师一经查实，要对相关教师严肃处理。

五、相关要求

（一）教育局和各中小学成立“有偿家教”专项治理领导小组，建立包保责任制；

（二）各责任组于8月10日前完成对包保学校工作落实的检查和总结；

（三）各项明查暗访均需保留相关影像资料以做凭证；

（四）凡接到线索举报案件，必须做到一查到底，绝不姑息，并向举报人反馈检查结果。

学校师德师风建设实施方案【第二篇】

根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《乡村振兴促进法》《公职人员政务处分法》《教师资格条例》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《毕节市中小学预防学生受性侵“十严格”“十不准”》《毕节市师德师风责任追究制度(试行)》等法律法规及规范性文件，为加强全县师德师风建设，明确县教科局与各乡(镇、 街道)及各涉教部门的职责，增强责任意识，形成合力，提高工作执行力和落实力，制定本方案。

一、基本原则

(一)坚持职责明确、责任法定原则；

(二)坚持教育为主、惩处为辅原则；

(三)坚持依法问责、责权一致原则。

二、总体目标

通过加大师德师风建设力度，规范师德行为，净化师德环境， 树立师德形象，弘扬爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献的崇高师德和职业精神，全面提高教师队伍师德水平，把良好的师德规范转化为广大教师的人格品质和自觉行为，营造教育系统风清气正的教育环境，保障全县教育健康持续协调发展。

三、工作职责

(一)教师职责

教师要增强法纪意识、师德意识，自觉提升师德素养，严格规范师德行为，做到自警自醒、自控自律、自我完善、自我提高， 主要履行以下职责：

1.模范遵守《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学幼儿园职业行为十项准则》《毕节市中小学预防学生受性侵“十严格”“ 十不准”》《毕节地区中小学教师“十个不”承诺》等规定，做到内化于心、外化于形。

2.努力践行社会主义核心价值观，以“四有”“三者”好老师为标准，切实践行“学为人师、行为世范”根本要求，以优良的师表形象优化校风校纪、带动乡村文明、 引领社会风尚。

3.积极支持和全面配合全县师德师风各项任务的落实，进一步提升个人政治素养、品德素养、业务素养，着力增强责任意识、 大局意识、看齐意识，自觉坚守道德底线、法律底线，切实做到不忘初心、忠诚履职、爱岗敬业。

(二)县教科局职责

县教科局是县师德师风建设的主体单位，主要负责人为全县师德师风建设的第一责任人，分管领导对师德师风建设工作具体负责，强化局领导班子成员包片、股室包乡(镇、街道)、干部职工包校的教育系统师德师风建设包保责任制，切实履行 以下职责：

1.加强教育工作统筹，推进教育发展，提高辖区教师学历水 平、整体素质、社会地位和乡村教育现代化水平。

2.抓好全县师德师风建设工作的安排部署、工作调度和督查指导等工作。

3.着力推进《大方县师德师风教育引导制度(试行)》的规范化、常态化落实，紧紧围绕“四有”“三者”好老师要求，强化学习教育、宣传引导。

4.严格督促执行《大方县师德师风监督管理制度(试行)》， 强化师德师风日常监督和动态监管，定期开展教育系统师德师风排查整治，让师德师风监督管理抓在经常、严在日常，有效控制和预防师德负面突出问题的发生。

5.全力保障《大方县师德师风考核评价制度(试行)》的有效落实，定期开展教育系统师德师风考核评价工作，规范考评形 式，细化考评内容，强化结果运用。

6.强化教育系统师德师风建设责任追究，对各级各类学校在师德师风建设中的不作为、乱作为、慢作为行为进行查处问责， 严肃查处师德师风负面突出问题。

7.严格执行师德审查制度，把师德审查作为教师评职晋级、评先选优、人事考试、调动、提拔任用的重要依据。

(三)各乡<镇、街道>党委<党工委>政府<办事处>职责

各乡<镇、街道>党委<党工委>政府<办事处>对本乡(镇、街道)师德师风建设要履行属地管理责任，主要领导为本乡(镇、街道)辖区内学校师德师风建设第一责任人，对本乡(镇、街道) 辖区内学校师德师风建设负直接领导责任，切实履行以下职责：

1.各乡<镇、街道>党委<党工委>政府<办事处>班子成员对学 校师德师风实行包保责任制，确保每所学校至少一名班子成员包 保，着力抓好辖区内师德师风建设、调度和监督检查等工作。

2.定期开展本乡(镇、街道)师德师风排查整治，突出抓好教师打架斗殴、酗酒闹事、参赌聚赌、吸毒贩毒、违规补课、参 与或操办违规宴席等违纪违法行为的排查整治。

3.强化师德师风日常监督和动态监管，让师德师风监督管理抓在经常、严在日常，有效防范师德负面突出问题的发生。

4.强化辖区师德师风建设责任追究，对不作为、乱作为、慢作为行为进行问责，严肃查纠师德师风负面突出问题。

5.协助教科局开展师德审查。

(四)涉教部门职责

县委政法委：统筹推进各学校法治副校长全覆盖，强化法治 宣传，督促法治副校长每学期到校开展工作 1 次以上；督促乡(镇、街道)政府(办事处)牵头，公安、市场监管、文广、卫 健等涉教部门积极配合开展校园及周边环境治理；对教育主管部门和各乡(镇、街道)政府(办事处)排查上报的师德师风风险 问题，组织相关单位进行研判，并明确化解的工作任务。

县委宣传部：加强网络舆情管理，推进教育宣传，挖掘正面 典型，营造全社会共同关心、关爱学生成长的良好氛围。

县检察院：采取灵活多样的方式，在幼儿园、中小学校开展 法治知识教育、预防未成年学生遭受侵害教育和未成年学生违法犯罪教育。

县法院：开展以案说法进校园，开辟绿色通道依法受理涉教 案件与涉及未成年人案件。

县公安局：加强校园周边环境治理，定期或不定期开展排查 整治，营造良好的社会教育氛围。

县司法局：统筹开展法制宣传和针对未成年学生的法律援助 和法律服务。

县市场监管局：规范和整顿校园周边经营秩序，严厉打击各 种违法违规经营行为，净化校园周边环境。

县妇联：加强对未成年女童尤其是农村留守流动女童家庭关 爱，切实帮助维护女童合法权益。

县民政局：引导社会力量加强对遭受不法侵害的中小学(幼儿园)学生及其家庭的帮扶救助，加强留守儿童关爱保护。

县卫健局：积极参与受侵犯受伤学生的救治，为受侵犯受伤学生的救治开辟绿色通道。

团县委：落实预防和减少青少年违法犯罪各项措施，维护未 成年人的合法权益。

(五)乡(镇、街道)教育管理中心职责

乡(镇、街道)教育管理中心对本乡(镇、街道)师德师风 建设要履行主体责任，主要抓好以下工作：

1.发挥主体作用，抓好辖区内学校(园)师德师风建设的安排部署、工作调度和督查指导、宣传报道等工作。

2.着力推进《大方县师德师风教育引导制度(试行)》的规范化、常态化落实。

3.严格执行《大方县师德师风监督管理制度(试行)》，强化师德师风日常监督和动态监管，让师德师风监督管理抓在经常、严在日常，有效控制和预防师德突出问题的发生。

4.全力抓好《大方县师德师风考核评价制度(试行)》的有效落实，按照全县的统一安排，开展教育系统师德师风考核评价工作，强化结果运用。

5.强化教育系统师德师风建设责任追究，对不作为、乱作为、 慢作为行为进行问责，严肃查纠师德师风突出问题。

6.严格执行师德审查制度，把师德审查作为教师评职晋级、评先选优、考试调动(包括县内考调、乡<镇、街道>间调动、外县调入)、提拔使用的重要依据。

(六)各级各类学校职责

各级各类学校是本校(园)师德师风建设的主体，要切实履 行主体责任，抓好“四严格”工作：

1.严格执行《大方县师德师风教育引导制度(试行)》，紧紧围绕“四有”“三者”好老师要求，强化学习教育和宣传引导，主动发现，积极宣传、打造、学习先进典型，在全县上下形成宣 传先进、学习先进、争当先进的良好氛围。

2.严格执行《大方县师德师风监督管理制度(试行)》，强化师德师风日常监督和动态监管，定期开展师德师风排查整治工作；严格落实“负面清单”制度，做好《大方县师德师风问题负 面清单管理台账》管理。

3.严格执行《大方县师德师风考核评价制度(试行)》，按照全县的统一安排，开展教育系统师德师风考核评价工作，注重考核评价的客观性、公正性、科学性，强化考核结果运用。

4.严格执行师德审查制度，把师德审查作为教师评职晋级、评先选优、考试调动(包括县内考调、乡<镇、街道>间调动、外县调入)、提拔使用的重要依据。

四、工作要求

(一)强化统筹领导，完善研判机制

加强领导，整合部门力量，完善由县委教育工委书记为召集人，各涉教部门、乡(镇、街道)主要负责人参与的县级研判机 制，每季度召开一次师德师风研判会，统筹各涉教部门做好师德 师风问题研判。各乡<镇、街道>党委<党工委>政府<办事处>每月召集学校包保领导干部召开一次师德师风问题研判会，统筹研判辖区内师德师风问题。乡(镇、街道)教育管理中心督查指导各 学校做好每周排查研判工作。

(二)加大监督力度，严格责任追究

1.教师有下列情形之一的给予约谈提醒：

(1)工作敷衍塞责，不服从组织正确领导，不能经常对学生进行安全教育的；

(2)无故不参加政治理论学习，教育教学质量低下，群众反映强烈的；

(3)不完成德育工作任务，导致本班学生经常违反《中小学生行为规范》，或者出现轻微违法犯罪行为的；

(4)酒后进课堂，在课堂上吸烟、接打手机的；

(5)不能模范遵守社会公德，衣着不整，语言粗鲁，拨弄是非，言行不一的；

(6)不遵守相关管理规定，无故迟到、早退的；

(7)参加封建迷信活动的。

2.教师有下列情形之一的给予诫勉谈话：

(1)故意不完成教育教学任务，给学校教育教学工作造成损失的；

(2)不按要求主动进行家访，粗暴对待学生及家长的；

(3)在教学、活动、劳动中脱离现场，不采取有效防范措施的；

(4)发现学生遭受危险时，未采取有效措施的；

(5)发现学生从事危险活动，不及时制止的；

(6)未予以必要注意有特异体质或特定疾病的、不宜参加某种活动的学生；

(7)对突发疾病或受到伤害的学生，未及时送诊、报告的；

(8)未经学校批准，擅自组织学生开展校外集体活动的。

3.教师有下列情形之一的给予组织处理、纪律处分，涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理：

(1)“四个五”访谈工作弄虚作假的；(注：“四个五”是指女性生活教师每周排查辅导女学生 5 人次、班主任每周访谈学生5 人次、校长每周访谈师生 5 人次、副校长每周巡查课堂 5 次)

(2)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

(3)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

(4)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生负面影响的；

(5)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

(6)侮辱学生人格行为的；

(7)对学生性骚扰或者与学生发生不正当关系的；

(8)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

(9)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；

(10)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；

(11)在网络上乱发帖或发布虚假信息的；

(12)上课故意不完成课堂教学任务，有意留下部分内容， 在课后要求学生参加有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课的；组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息或培训场地的；

(13)违规兼职兼薪(含兼课取酬)，在外办班补课等从事第二职业的；

(14)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的；

(15)违反《事业单位工作人员处分暂行规定》行为的， 按照相关规定进行处理。

4.有下列情形之一的，按职能职责追究县教科局、乡(镇、街道)主要领导、分管领导、包保领导、包保人员责任：

(1)各单位未把师德师风建设工作纳入重要议事日程，未认真推动师德师风建设工作，致使辖区内或包保学校出现严重师 德师风问题的；

(2)各单位因统筹安排不力，督促检查不到位，问题整治不彻底，发生师德师风负面突出问题，造成不良影响的；

(3)其他应当追究责任的情形。

5.涉教部门在履行全县师德师风建设工作中，职责任务履行不到位，造成不良影响的，追究相关单位主要领导和分管领导责 任。

6.教育管理中心存在以下情况，辖区内出现重大师德师风问题的，追究相关领导责任：

(1)不认真组织开展师德师风建设工作，对上级师德师风建设文件不传达、不学习、不贯彻落实或贯彻落实搞形式，无实 际措施办法的；

(2)不重视师德师风建设工作，不熟悉师德师风建设的相关文件和要求，不牵头开展师德师风工作的研究、部署的；

(3)对师德师风建设法律法规、政策文件不熟悉，不深入学校一线开展调查研究，不了解具体情况，缺乏谋划当地师德师风建设工作的思路，未按年度研究并部署师德师风建设工作的；

(4)对辖区内师德师风不调研、不过问，对本地师德状况不熟悉的；

(5)在出现师德危机事件后，漠然处之、隐瞒不报、被动处理，甚至在处理师德师风事件中违规违纪的；

(6)对各学校上报的教师违反职业道德情况研究处理不及时，久拖不决，甚至在处理中优亲厚友，违反纪律的；

(7)存在抓师德师风建设的其他应作为而不作为的。

7.学校主要负责人或分管负责人存在下列情形之一，导致学校出现师德师风问题的，追究学校主要负责人、分管负责人责任。

(1)未将师德师风建设纳入全盘工作进行部署，未建立、完善师德师风考核评价体系的；

(2)对上级师德师风建设的安排部署落实不认真，或采取应付态度，搞形式主义，缺乏有力有效措施的；

(3)不熟悉师德师风建设相关法律法规、政策规定，不能模范遵守师德师风的；

(4)不关注本校教师平时的教学行为，对教师不规范的行为视而不见，对学生、家长反映本校师德师风问题漠然对待，使 一些不规范甚至败坏师德的言行不能早发现、早处理而酿成危机 事件的；

(5)不定期组织开展师德师风考核评价工作，对安排的师德师风考评搞形式主义，不较真的；

(6)在评先选优、教师评职晋级等工作中搞暗箱操作，优亲厚友，人为制造不公平的；

(7)对学校发生的师德师风危机事件，采取瞒报、遮盖、搪塞的态度，甚至在事件的处理中违纪违法，导致事件矛盾扩大 升级的；

(8)对存在师德师风问题的教师不予批评教育，该处分而不处分，不上报的；

(9)所辖学校教师上课故意不完成课堂教学任务，有意留下部分内容，在课后要求学生搞有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课的；所辖学校教师组织、参与有偿补课，或为校 外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息或培训场地的；存在抓师德师风建设的其他不作为行为的。

学校师德师风建设实施方案【第三篇】

为了净化教育生态环境，塑造良好的教师和教育形象，切实办好人民满意的教育，根据我市教育工作实际，特制定本方案。

一、工作目标

针对我市师德师风存在的各种突出问题，利用一年时间，集中开展专项整治活动，进一步加强师德师风建设，狠抓教育，严明纪律，健全制度，强化落实，切实规范教师教书育人行为，使全系统广大教职工不忘初心、牢记使命，牢固树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想观念，自觉抵制社会不良风气影响，依法执教，廉洁从教，全面贯彻党的教育方针，为人师表，教书育人，促进学生全面发展，推动我市教育良好生态环境的形成。

二、整治范围和工作任务

(一)整治范围

全市公民办学校及幼儿园教职工。

(二)工作内容

1.进一步提高教师的政治思想素质，进一步提高教师的职业道德水平，进一步规范教师的教书育人行为，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.健全师德建设的长效机制。各中小学成立师德建设机构，健全运行机制；制订师德建设规划、计划；设计与开发师德建设平台与基地；注重师德问题管理；培植与宣传师德典型，推广师德建设成果；实施典型引路，组织开展师德师风先进个人事迹报告会，开展师德师风成果展览等。形成具有怀仁特色“师德师风建设模式”。

3.以解决师德师风方面的突出问题为突破口，着力抓好集中整改。

(1)实施有偿补课行为；

(2)诱导学生滥定教辅资料行为；

(3)违反有关规定的各种乱收费行为；

(4)歧视差生、体罚和变相体罚学生的行为；

(5)刁难学生和向学生家长收取、索要礼品、礼金的行为；

(6)敷衍塞责、消极怠工、擅自脱岗或从事第二职业的行为；

(7)散布传播有害学生身心健康言论的行为；

(8)利用职权，以教谋私的其他不良行为。

4.深化师德建设，出成效，出特色，出经验，将怀仁市打造成全省师德建设的样本与标竿。

三、组织领导

为加强师德师风整治工作的组织领导，市人民政府成立专门领导组，组成人员如下：

组长：王鑫市委副书记、市长

副组长：王俊市政府副市长

成员：石军市政府办副主任

刘东市纪委副书记、监委副主任

管利峰市委组织部常务副部长

于仲谦市委宣传部副部长、市融媒体中心主任

郭春林市教育局局长

李立新市人社局局长

郭强市教育局副局长

领导组办公室设在教育局，办公室主任由郭春林兼任。举报电话：0349—3054777。

师德师风整治期间，领导组和领导组办公室要加强对全市师德师风建设活动进行指导、督查，不定期进行明察暗访，并协调相关部门受理和查处全市教职工师德师风方面的违规违纪案件。各级各类学校也要成立相应的组织机构，加强对专项整治工作的领导，校长是各学校师德师风专项整治的第一责任人。

四、工作措施

(一)学习教育

各学校要组织教职工开展集中学习，重点学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德规范处理规定》《幼儿园教师违反职业道德规范处理规定》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件，要有记录、有体会。通过学习活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法从教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系。在提高认识的基础上，开展公开承诺活动，在校内签订拒绝违规从教行为的承诺书。

(二)自查自纠

各学校及幼儿园要认真开展自查自纠活动，在思想方面要查摆有没有违背党的教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，唯利是图，只教书不育人的思想。工作方面要查摆有没有敷衍塞责，从事第二职业的；有没有消极怠工，擅自脱岗的；有没有从事有偿家教或参与校外辅导从中获利的。行为方面要查摆有没有向学生及学生家长推销教辅资料索取回扣的，节假日接受或索要财物、有价调位等以教谋私的，有没有歧视差生，体罚或变相体罚学生的等各种不良行为。学校要认真查找是否有强制收取补课费、活动费、定制演出服等谋取小集体利益等问题。

各学校和幼儿园要通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德情况，并采取聘请师德师风监督员等形式收集意见和建议，对反映出来的问题要及时向教职工反馈，并督促其认真整改。对于存在的问题，要认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施。充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

对照自查出的问题清单，能立行立改的坚决整改到位，对短时内整改困难的，要建立长效机制，强力推进。

(三)民主评议

各学校校长要认真学习领会本次师德师风整治活动精神，积极开展评议活动。要采取多种形式在校内外开展自评、总评活动，采取学生或学生家长评教师、教师评校长、家长评学校等形式，广泛吸纳家长委员会成员和社会各界人士参与测评，从工作作风、教师的师德（）师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，及时向领导组办公室上报评议结果，及时开展自评总结和分析，认真整改存在的问题，切实改变学校和教师的工作作风，培养教师努力向“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师目标发展。

五、责任追究

师德师风事关教育大局，在这次专项整治中，我们要加大问责力度，对各种违规违纪行为，严格按照《教育部六条禁令》和《山西省教育厅规范中小学办学行为十二条规定》以及《中小学教师违反职业道德规范处理规定》《幼儿园教师违反职业道德规范处理规定》依法依规严肃查处，同时追究校长连带责任，对于屡教不改者、问题严重的一经发现绝不姑息，视情节轻重移交纪检监察机关予以严肃处理。

违规补课心得体会【第四篇】

根据教育局系统“正行风、促发展”的工作要求，以行风建设，

师德建设为重点，以治理“三乱”为突破口，坚持以德育人，以德治校，以净化教师队伍，提纯教师心灵，提升教师素质为目的。通过开展“正行风、促发展”系列活动使教师树立良好的职业道德，树立新时期教师形象。学校组织教师学习了《教师行为规范》手册，重审对教师的各项要求，组织座谈，交流学习心得，并用《教师行为规范》要求，来规范教师行为。下面就是我的学习心得：

虽然做一名教师也20多年了，可每每读到“教师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣！！教师不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰当，清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人？

教师道德是教师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是教师职业理想的翅膀？

教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。教师姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚要求：

德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情。