硕士毕业论文开题报告【通用4篇】

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关于法律硕士毕业论文开题报告的规定【第一篇】

关于法律硕士毕业论文开题报告的规定

根据我校《法律硕士专业学位授予工作细则》，现就法律硕士研究生毕业论文开题报告内容和开题程序作出如下规定：

一、开题报告的性质

法律硕士研究生毕业论文开题报告，是我校法律硕士研究生在全部课程结束后，由导师指导，在阅读文献和进行必要的调查研究基础上，对拟撰写学位论文的题目向有关导师组作出的选题性论证报告。

开题报告是法律硕士研究生教学与学位管理的重要环节；是发挥导师和导师组对毕业论文的指导作用，确保法律硕士研究生论文质量的重要步骤；也是所有法律硕士研究生进入毕业论文写作和答辩环节的必需程序。

法律硕士研究生未经开题报告或者开题报告未获通过，则不能进入毕业论文写作和答辩阶段，亦即不能获取学位证书。

二、开题报告的内容和要求

开题报告应在导师的指导下进行，并根据拟写的论文类型（专题研究、调查报告或者案例分析报告）进行具体设计。

开题报告应包括如下内容：

1、选题的目的和意义；

2、选题在国内外研究的现状及你个人的新见解；

3、论文的结构、基本框架、主要论点、论据和研究方法等；

4、参考资料（书目、文章和其他素材）及其来源；

5、论文进度安排、操作方式；

6、需要特别向导师组请教的问题。

开题报告应以书面（打印）方式向导师和导师组提供，字数不少于2000字。

三、开题报告的程序

法律硕士研究生毕业论文的开题，一般安排在第三学期或第四学期末进行。开题由导师组组长主持，全体导师组成员和有关研究生参加。

开题程序为：（1）开题人汇报自己的选题情况，重点介绍论文题目、选题意义、论文结构、研究思路、研究方法等内容；（2）导师组对选题及论证提出问题和意见；（3）指导教师发表意见。开题报告会应有记录。

四、开题报告的审核

通过以上程序，如果导师组半数以上成员认为选题适当、设计可行，应当通过开题报告；如果认为开题报告存在不足，有可能影响论文写作的，经导师组提出具体修改建议后，可以通过开题报告；如果认为选题不当或者存在其他致命缺陷，难以一时解决的，则不能通过开题报告。

由于研究生本人的原因致使开题报告未能如期进行或者未获通过者，可在一个月内再进行一次开题。如果再次开题仍未获通过，则按有关学籍管理规定以结业处理。

开题报告通过后，由开题人填写《研究生论文开题报告登记表》，在导师签字后，报法律硕士办公室存档。

吉林大学法学院法律硕士办公室

2014年5月22日

硕士论文开题报告【第二篇】

一、研究课题

针刺穴位对人体运动能力的影响。

二、专业领域

高校教师

三、研究思路

PWC170是一项反映人体做功能力的指标，其数值的高低与人体运动能力有直接关系，且实验过程和实验结果可比性较强。针刺穴位可改善神经系统兴奋性，增强神经冲动频率和强度，我们可以通过刺激位于肢体肌肉上的穴位增强神经冲动的频率和强度，也能通过刺激中医所谓“强壮穴”,来达到这一目的，同时，中医认为的“强壮穴”还能通过体液调节以及改善人体代谢，缓解疲劳来提高人体各项生理机能，从而提高人体做功能力，为验证针刺穴位的效果，我们设置穴位刺激组和空白对照组进行刺激前后PWC170值的比对，通过数理统计法，检测它们之间是否存在明显差异；针刺位于躯干任督二脉和足太阳膀腕经的“强壮穴”和刺激位于肢体主要做功的肌肉上的穴位这两种方法，哪一种更能增强人体运动能力，也可以通过检测刺激前后的PWC170值，是否存在统计学意义来说明，所以本研究以期通过实验的方法来对针刺穴位对提高人体运动能力的效果进行验证。

四、研究方法

①文献资料法

利用中国科技期刊数据库、中国学术期刊网络出版总库(CNKI)等数据库查阅针刺对人体运动能力影响以及PWC170与人体运动能力的相关方面的研究文献，其中相关论文40篇，专着5篇。了解前人的研究成果，以便为课题研究提供理论依据和参 考。

②实验法

实验对象：在我校20xx级体育专业志愿者中随机选出60名男生，实验者年龄均为21岁左右，运动成绩较为接近。将志愿者随机分为三组，分别编为“躯干强壮穴刺激组”、“肢体穴位刺激组”和“空白对照组”。

实验时间：20xx-2012学年第二学期暑假收假前一周，提前通知已选定的受试者假期中切勿过劳，调整好自己的身体，尤其是实验前一周，此时，学生经过一个假期的调整，同时，又未承担课业压力，此时受试者机能状态良好，同时，可以各组让受试者身体机能不受其它因素(例如课程，课外活动等)的影响，尽量保证实验结果的准确性。

五、分析与讨论

①“躯干强壮穴刺激组”结果分析

② “肢体穴位刺激组”结果分析

③“空白对照组”结果分析

④三组对比分析

六、论文提纲

1、前言

2、文献综述

PWC170的研究综述

刺激穴位的研究综述

3、研究方法

石开究思路

研究方法

4、分析与讨论

“躯干强壮穴刺激组”结果分析

“肢体穴位刺激组”结果分析

“空白对照组”结果分析

三组对比分析

5、结论与建议

结论

小结建议

6、参考文献

致谢

硕士开题报告【第三篇】

开题报告是生实施毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，下面是小编搜集整理的教育硕士开题报告样本，供大家阅读查看。

论文题目：轻度现状调查及影响因素分析

一、立论依据

（论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献）

（一）选题的现实意义、研究现状的述评、研究价值

2006年，我国进行了第二次全国残疾人人口普查，根据调查数据推算，智力残疾554万人占残疾人总数6。68%，其中轻度智障人士约占50%。近年来，随着对残疾人士职业教育的重视，轻度智障学生越来越多地走上社会，承担起一定的劳动岗位，他们逐步从社会隔离到融入社会、自食其力。为此，轻度智障学生的全面发展，尤其他们的心理健康和生活质量水平也越来越受到社会的重视。但这个领域目前尚无人关注。本文通过问卷调查等方法，了解轻度智障学生幸福感的现状，并将对与之相关的因素进行分析，尝试推论影响轻度智障学生的幸福感的规律，为提高轻度智障学生的社会适应能力和学习生活的水平服务。

（二）国内外研究现状分析

主观幸福感（Subjective Well—Being，简称SWB），目前普遍定义为，人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。近几年随着积极心理学流派的崛起，主观幸福感被越来越多的人认识和了解，同时也成为诸多研究领域中的一个热点。主观幸福感的研究，让人们意识到，决定人们是否幸福的并不是实际发生了什么，关键是人们对所发生的事情在情绪上做出何种解释，在认知上进行怎样的加工。因而主观幸福感是一种主观的、整体的概念，同时也是一个相对稳定的值，它是评估相当长一段时期的情感反应和生活满意度。

主观幸福感的内涵结构，一般认为主要有两个维度：生活满意度、情感平衡度。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价；情感平衡度，包含积极情感和消极情感两个部分，是指个体生活中的情感体验，指与消极情感体验相比较占相对优势的积极情感体验。在这其中，生活满意度是个体对生活的综合判断，作为认知因素，它独立于积极情感和消极情感，是衡量主观幸福感更有效的指标。

Diener认为，主观幸福感具有三个明显的特点：

①主观性，以评价者内定的标准而非他人标准来评估。

②稳定性，主要测量长期而非短期情感反应和生活满意度，这是一个相对稳定的值。

③整体性，是综合评价，包括对情感反应的评估和认知判断。

西方思想者在对幸福的探讨中，经历了一个不断演化的过程，相继出现了自然幸福观、理性幸福观、神性幸福观、人道主义的感性幸福观等多种形而上学的观点。但这些努力似乎并没有使幸福问题得以澄清。最初，人们将幸福归结为财富、权势、享受等，但很快便发现这些东西并不总能带来幸福，而有时它们恰恰是痛苦的根源。于是，幸福又被较多地与价值联系在一起，它被归结为美德、自由、信仰，但这样做的后果又往往使幸福越来越远地离开了具体人的体验，以至于人们开始对这种形而上探讨本身的价值产生了疑问。20世纪中期，对幸福的实证研究应运而生，Dodge的幸福理论提出已有70年的历史。

至今，国外对主观幸福感的研究经历了两个阶段。第一阶段，研究者们着眼于测量不同群体的主观幸福感状况，并根据测量结果描述了不同群体主观幸福感的平均水平。这类研究以描述性为主，采用的主要是单项目测验，在信效度上有很大的局限性，因而不可能揭示主观幸福感形成的心理机制。第二阶段，研究者们深入考察了几种主观幸福感的理论模型。在揭示主观幸福感的作用机制及其影响因素等方面出现了人格理论，对主观幸福感的测量也取得了相当的进展，发展了多项目测验。近年来，国外对主观幸福感的研究已经进入第三阶段，研究者们开始运用主观幸福感的测量理论来整合各种方法，并开展了大规模的跨文化研究。

关于个人主观幸福感（subjective well—being）的研究是心理学界重视个人生活质量研究的一个明显标志，这方面的研究取得了一些成果。国外对青少年主观幸福感的影响因素的研究主要集中在生活满意度这一领域。目前，国内也日趋开展这方面的研究，注重积极心理学、心理健康水平在青少年幸福感中的作用。

（三）主要参考文献（请查图书室教育杂志和中国知网，8项权威文献）

1、吴明霞。30年来西方关于主观幸福感的理论发展。心理学动态，2000，8（4）：23—28

2、陈姝娟，周爱保。主观幸福感研究综述。心理与行为研究，2003，2

3、黄蓝，朱倩昕。近年来西方主观幸福感研究述评，1002—6908（2007）0520

4、严标宾，郑雪。大学生主观幸福感的影响因素研究[J]。华南师范大学学报（自然科学版），2003（2）

5、张雯，郑日昌。大学生主观幸福感及其影响因素[J]。中国心理卫生杂志，2004 （01）

6、刑占军。主观幸福感的测量。心理科学，2002，25，3：336—339

7、杨秀君，孔克勤。主观幸福感与人格。心理科学，2003，26，1：121—123

8、杨海荣，石国兴。初中生主观幸福感和心理健康以及相关因素研究[J]。中国健康心理学，2004，12，6：416—419

9、肖非，王雁。智力落后教育通论。华夏出版社，2000年8月

10、李儒林，张进辅，梁新刚。影响主观幸福感的相关因素理论[J]。中国心理卫生，17，11：783—786

11、田丽丽，刘旺，Rich Gilman。国外青少年生活满意度研究概况。中国心理卫生，2003:，17，12

12、丁新华，王极盛。青少年主观幸福感研究述评。心理科学进展，2004，12（1）：59—66

。C。，Huebner，E。S。，Environment events and life satisfaction reports of adolescents：A test of cognitive mediation School Psychology International，2001，22（3）：3320—336

，R。，Huebner，E。S。，A review of life satisfaction research with children and adolescents School Psychology Quarterly，2003，2：107—116

，G。，Huebner，E。S。，&，Suldo，S。，Relationships among stressful life events，temperament，problem behavior，and global life satisfaction in adolescents Psychology in the Schools，2002，39（6）：677—687

二、研究方案

1、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

（1）研究目标

通过问卷调查和访谈等方法，了解轻度智障学生幸福感的现状，并将对与之相关的因素进行分析，尝试推论影响轻度智障学生的幸福感的规律，为提高轻度智障学生的社会适应能力和学习生活的水平服务。

（2）关键概念

轻度智障学生——轻度智障学生是指在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致精神发育不全或智力迟缓，智商在50~70或55~75的学生。本研究中，轻度智障学生指已完成九年义务教育在职业技术学校接受职业教育的轻度智力落后学生，他们在学业适应、社会适应等方面均存在着很大差异，同时还不同程度地伴有情绪行为问题、人际交往不良，部分学生还存在某些生理残障。

主观幸福感——本研究中的主观幸福感，是指轻度智障学生对自身生活满意度和情感体验是否幸福的程度判断。

（3）研究内容

1、幸福感文献综述。

2、编制轻度智障学生幸福感及相关因素调查问卷，并实施。

3、对轻度智障学生的家庭、教师进行访谈。

4、对问卷和访谈所得数据进行相关分析。

（4）关键问题

如何通过问卷实施，得出数据并进行数据分析，得出影响轻度智障学生幸福感的因素。

2、拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

（1）研究对象

从上海市长宁区初级职业技术学校，一所为智障学生提供职业教育的特殊教育学校中随机抽取了初职一、二年级、三年级、六年级、预备年级各10名轻度智力障碍学生，共69名随班就读学生，其中男生42人，女生27人，智商最低为55，最高为69。

（2）工具

在总体幸福感量表（SWB）基础上进行扩充改编为轻度智障学生多维生活满意度调查问卷。

（3）技术路线、实验方案及可行性分析

作为学校的专职心理老师，对学生的身心特点较为熟悉，同时对学生在校的学习情况和家庭情况有得天独厚的优势进行了解。故，实施问卷所得的结果会比较真实，信度和效度都较高。

在问卷实施后，对所取得的数据将采用EXCEL表格进行记录，并使用SPSS10。0软件进行相关因素的分析。

3、本论文的特色与创新之处

（1）、近几年国内特殊教育的发展，让轻度智障学生有了进行职业教育的机会，使得轻度智障学生能够得到更多的发展，并更多得融入到社会中。为此他们的生活质量和幸福感就会被越来越多的人关注。本课题在这方面有一定的拾遗补缺的作用。

（2）、在研究方法上，特殊教育多采用质性研究，即个案研究、案例研究等方式，本课题则以以调查+访谈的研究方式进行研究，并通过数据收集，数据处理和分析，从各因素与主观幸福感的相关分析中尝试得出一定规律。

4、预期的论文进展和成果

1）文献综述

2）自编问卷

3）调查报告

4）研究论文

三、论文大纲

轻度智障学生主观幸福感现状调查及影响因素分析

摘要

关键词

1理论综述

问题的提出、研究目的及研究意义

主观幸福感的概念和国内外研究现状

主观幸福感影响因素

轻度智障生身心特点

讨论

2实证研究

研究对象

工具

结果与分析

3讨论

4总结、局限与展望

5参考文献与附件

硕士毕业论文开题报告【第四篇】

哈尔滨工业大学

题 目：

院 (系)

学 科

导 师

研 究 生

学 号

开题报告日期

研究生院制

说 明

一、开题报告应包括下列主要内容：

目录

1、课题来源及研究的背景和意义

课题的来源

课题研究的背景和意义（不少于500字）

2、国内外在该方向的研究现状及分析

国外研究现状

国内研究现状

（注意对所引用国内外文献的准确标注）

国内外文献综述的简析（不少于500字）

（综合评述：国内外研究取得的成果，存在的不足或有待深入研究的问题）

3、主要研究内容（不少于1000字）

（撰写宜使用将来时态，切忌将论文目录直接作为研究内容，要突出本人研究内容）

4、已完成的研究工作

（详细撰写目前已进行的研究工作内容和完成情况）

5、研究方案及进度安排，预期达到的目标和取得的研究成果

研究方案（不少于500字）

预期达到的目标和取得的研究成果

进度安排（建议从进入研究课题时间开始）

6、为完成课题已具备和所需的条件和经费

7、预计研究过程中可能遇到的困难和问题，以及解决的措施

8、主要参考文献

二、对开题报告的要求

1、开题报告的字数应在5000字以上；

2、参考文献应在20xx上，其中外文资料应不少于三分之一。硕士研究生应在导师的指导下着重查阅近年内发表的中、外文期刊文章，参考的近五年内（从开题时间算起）文献一般不少于三分之一。本学科的基础和专业课教材一般不应列为参考文献。

三、开题报告时间应最迟不得超过第三学期的第三周末。

四、如硕士生首次开题报告未通过，需在两个月内再进行一次。若仍不通过，则停止硕士论文工作。

五、开题报告进行后，此报告同《硕士学位论文开题报告评议结果》存各系(院)研究生秘书处，以备研究生院及所属学院进行检查。

六、字体、字号及其他规定

论文中所用中文字体（除各级标题外）为宋体，各级标题用黑体；论文中所用数字、英文为新罗马字体。

节标题小3号字，建议段前行，段后行；

条标题4号字，建议段前行，段后行；

款、项标题小4号字，建议段前0行，段后0行；

正文小4号字，建议段前0行，段后0行，每页约33行。

七、层次代号及说明

层次名称

示 例

说 明

节

1 □□……□

题序顶格书写，阐述内容另起一段

条

□□……□

款

□□……□

项

（1）□□…□ □□…□□…□□

□□……

题序空4个半角字符书写，内容空4个半角字符接排

八、常用的四种参考文献类型标注形式。

（1）图书文献：

[1]唐绪军。报业经济与报业经营[M]。北京：新华出版社，1999：117-121.

（2）期刊论文

[1]覃睿，田先钰。从创新潜力到创新成果：一个创新潜力形成与释放模型[J]。科技进步与对策，20xx(2)：148-152.

（3）学术会议

[1]张佐光，张晓宏，仲伟虹，等。多相混杂纤维复合材料拉伸行为分析[C]//第九届全国复合材料学术会议论文集（下册）。 北京：世界图书出版公司，1996：410-416.

（4）学位论文

[1]金宏。导航系统的精度及容错性能的研究[D]。北京：北京航空航天大学自动控制学科博士学位论文，1998：60-63.