《在大海中永生》教案【最新4篇】

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在大海中永生 教案【第一篇】

一、      情境导入

1997年3月2日上午，一架银色的专机在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

二、      精读感悟

（1）鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。这三节讲了什么？

[师板书：撒向大海]

（2）小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，你听到了什么声音？谁来读一读第二自然段？

▲“呜咽”是什么意思？（低声哭泣）

为什么大海在呜咽呢？

▲这是多么悲痛的事！还有哪个词也让你感到悲伤？“痛悼”是什么意思？ 沉痛悼念。

人们痛悼伟人，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。让我们一起来感受一下这样的情景。

▲谁来读一读这一节？（指名）

▲评：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。谁再来读一读？（指名）

真是江河动情，天地同悲呀，男生一齐读。

大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！女生读。

▲ 齐读 把心中的悲伤表达出来。

（4）奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？默读第三自然段。

（5）（打出第三自然段4个排比句）谁来读一读？

a 文中为什么说： 也许奔腾不息的浪花会把小平爷爷的骨灰送到这些地方？课前老师已经让你们搜集了有关邓爷爷的资料，现在让我们一起来回顾一下他的丰功伟绩吧。[板书：丰功伟绩]

交流（改革开放、一国两制）

总结：邓小平爷爷的功绩可真大，他提出了改革开放的政策和“一国两制”的方针，让中国发生了翻天覆地的变化，使香港、澳门顺利地回到了祖国母亲的怀抱。

b当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么说？当骨灰被送往祖国宝岛台湾、三大洋的时候，台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。

c的确，邓爷爷虽然离开了人世，但是他的丰功伟绩不可磨灭，他热爱祖国、热爱世界、热爱和平，他对每一块土地都有着深情厚意，你们想把这种感情用朗读表达出来吗？准备一下吧。（生自由读。）

▲小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐来读一读。

d对着无垠的大海，让我们再把心中的怀念表达出来。录象（齐背）

6）从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音——（出示第六自然段）一齐读。

（学生齐读）

（7）邓爷爷是中国人民的儿子，他不仅属于中国，也属于全世界！他的影响超越了时代，也超越了国界。（出示第三自然段最后一句）这一句你想怎么读？读给你的同桌听并说说你的理由。

师：一齐读，把小平爷爷的影响读得更深远。。

（生齐读）

（8） “骨灰撒大海，鲜花送伟人”，谁愿意把2—4自然段连起来读一读？（指名）让我们大家在他的朗读中永远铭记邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！ （配乐朗读）

2、学习第三段

（1）专机盘旋，告别大海，[告别大海]水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——（再次出示第六自然段）谁来读？你读懂了什么？（普通、同甘共苦、爱祖国人民）[爱祖国爱人民]

（2）指导朗读

▲小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱，捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊！一齐读。

（3）师：与大海同在，与祖国同在，与人民同在，与蓝天同在，与长城同在，你还能说吗？（出示：邓爷爷与____同在。）

师：言为心声，此情此景，人们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓爷爷——

生：在大海中永生！[板书加点]

现在我们再一起来铭记邓爷爷的光辉形象吧。[课件]

此时此刻，让我们用朗读来表达我们那不舍的感情。 一齐读第七自然段。

三、拓展延伸

师：邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？

总结：万千话语，万千情思，都说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。邓爷爷永远活在我们心中。

五、布置作业

1、课后熟读课文，背诵课文。

2、写话

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北京版小学三年级下册语文《在大海中永生》教案【第三篇】

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：59

郭丽芳 发表

小学语文苏教版第九册中的《在大海中永生》一文记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人

深深的怀念和悲痛之情。然而邓小平同志逝世时，现在这批小学生年龄都还很小，对当时的情景知之

甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲痛之情还难以理解。要想使学生的情感和文章的意境相融合，

达到“人”与“文”的情感相通，要以“情”为主线贯穿始终。

教学前，通过丰富而直观形象的材料，让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟

绩，初步感知邓小平爷爷的伟大之处，并加深对课文内容的理解，以此来激发学生热爱伟人的情感，

让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀，为课堂教学时的表

达打下厚实的基础。

教学中，要抓感情朗读。通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的心

情突出地展现出来让学生领悟。如第一自然段的“低低地、缓缓地、最后一个篇章”；第二自然段的

“呜咽、痛悼”等，都是字字千钧，情境尽现，让学生通过满腔深情的朗读，展示文章的气势和抒发

人们的深情，表达对伟人邓小平的永远怀念之情。

教学中还要引导学生展开联想的翅膀，把自己融入课文之中，自由地、忘情地想象。在脑海中再现“

骨灰撒大海”的情景，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象：想象大海在“呜咽”、

在“痛悼”，想象奔腾不息的浪花把邓小平爷爷送往世界的每一个角落，想象伟人所到之处人们在说

些什么，想象“鲜花送伟人”的悲壮，想象邓小平爷爷在大海中得到了“永生”……通过一连串的想

象使学生进一步感受语言、感受深情、感受“永生”的深远境界。

当学生对伟人邓小平有了一定了解并产生了崇敬的情感之后，也就有了表达的欲望，有了“说”的冲

动和需求，此时惟有一吐而快之。所以课堂上要随时让他们表达心声：说伟人的不朽功勋，说人民对

伟人的无比感谢，说人们心中无尽的思念，说我们的祖国因为有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生

活因为有了邓小平爷爷而更加美好……用“说”传达对伟人的爱戴，用“说”升华对伟人的崇敬，让

真情“尽在其言中”。

课堂教学后，还可以让找一个邓小平爷爷的故事相互交流，学唱一首歌颂邓小平爷爷的歌曲，找一首

歌颂邓爷爷的诗歌朗诵。让所有的学生都能展现出自己心中的伟人形象，表达自己对伟人的一片深情

，从而延伸了课堂，拓展了课堂。

（第一范文 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：大海中永生）本

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在大海中永生教案【第四篇】

[教学目的]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。

[重点难点]

引导学生以读为主，从读中感悟资料，感受课文所蕴含的思想感情。

[教具]

邓小平图片、课文录音，词卡，资料等

[教学过程]

一、复习导入

1、复习词语

2、课文写的是谁？（小平爷爷）出示图片

3、指名上黑板写“邓小平爷爷”，谁能介绍一下邓小平爷爷？相机出示词：“改革开放，一国两制，一代伟人，世界名人。（师简介）

4、回忆上节课的问题：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？（在课题边打问号）

过渡：这天，我们这堂课就要解决这个问题。

二、学习课文

（一）、学习第一自然段

1、轻声读，你明白了什么？指名交流，相机出示句子。

2、圈点”低低地'缓缓地“细细品读，你体会到什么？

3、相机出示邓小平名言”我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。“

指名读，齐读。

师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子离去。

4、指名朗读第一句，读出悲痛的情绪。（指名读）

5、你还明白什么？

”最后一个篇章“，指的是什么？（不明白没关系，再往下学我们就会明白的）。

6、齐读第一自然段。

（二）、学习2－4自然段

1、出示自学要求：⑴轻声读2－4，划出令你感动的句子想想读懂了什么？

⑵怎样读好这些话。

2、指名交流，相机出示投影

”飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……“

①你读懂了什么？什么是呜咽？”痛悼“？表达了人们怎样的情绪？（悲伤不已）

②怎样读出这种情绪？（指名读，愿意读的站起读）

3、出示第三自然段

①你读懂了什么？（骨灰的去向）

②四个”也许“分句，位置能不能调换？（不能，地域越来越大说明小平爷爷的影响深远）

③怎样读好四个分句？（语气渐强，最后渐慢）

④指名读，分组读。

4、出示句子：（接读）

”邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅仅属于中国，也属于全世界。“

①怎样读这句？（用自豪、敬佩之情来读）

②齐读。

5、各自轻声朗读2－4自然段，边读边想象把你最感动的一两句话背下来。

①指名背。

②”邓爷爷人生最后的篇章“是什么？（骨灰撒向大海）

③出示资料《邓小平爸爷爷的道德》看了这些资料，你认为邓爷爷是怎样的伟人？（无私奉献）

6、再次倾听邓小平的名言。（放录音）

过渡：人民的主席爱人民，人民的主席人民爱，邓爷爷虽然走了，但我们相信，他与……同在，与……（投影出示）

（三）、学习第七自然段

1、你是怎样理解第一句的？（在大海中永生，永远活在人民心中）(擦去课题上的？)

2、怀深情地朗读第七自然段。

板书：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

三、总结课文

1、习了课文，你想对邓爷爷说些什么？

投影出示说话训练。

邓爷爷，我想对您说

出示词卡：

人民的主席爱人民，人民的主席爱。丰功伟绩光辉形象不朽精神永留心中。

2、播放《春天的故事》

四课外作业

1、做到三个“一”

①我一个邓爷爷的故事。

②背一首怀念邓爷爷的诗。

③唱一首歌颂邓爷爷的歌。

2、把积累的词语抄下来。