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《在大海中永生》教案(精编3篇)

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初读课文感知课文内容2

用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子

学生按要求读文。

《在大海中永生》教学设计3

教学目标:

1、把握文章情感主线,紧扣“情”字,以读代讲,在读中理解体验,读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩,感悟伟人的高尚情怀,让学生在心灵上受到震憾,在情感上得到熏陶,思〔〕想上受到启迪。

2、体现工具性与人文性的统一。立足文本,抓住学科特点,以语言文字的理解感悟,语文素养形成为目标,渗透情感、态度、价值观的培养。

3、落实学生主体地位,老师是教学的引导者,学生学习过程的合作者,体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。

教学重难点:把握文章情感主线,紧扣“情”字,以读代讲,在读中理解体验,读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩,感悟伟人的高尚情怀,让学生在心灵上受到震憾,在情感上得到熏陶,思想上受到启迪。

教学方法:

1、以读为本,以读代讲,以读悟语,读中悟情,以情促读,读中深化认识,陶冶情操。

2、创设情境,引领体验,合作对话,自主构建。

教学过程:

第一课时

一、音乐导入,提示课题

1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲,注意用心灵去倾听、去感触。(播放《春天的故事》)

2、以前听过这首歌吗?知道它歌颂了谁吗?(邓小平)

3、出示邓小平画面,简介邓小平生平。

4、揭题、读题。然而,1997年2月19日,这位历史伟人却悄然闭上了眼睛,离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失,大江南北,长城内外,全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天,让我们再一起来缅怀这位历史伟人,学习他爱祖国爱人民的高尚情怀。(板书课题:在大海中永生)齐读课题。

二、初读课文,整体感知,理清顺序

1、请同学们放声地自由读课文,要求读准字音,读通句子,用笔把你认为读不准的字画上横线。(师巡视,指导)

2、通过刚才的初读,你有什么收获?(学生自由交流)

同学们说的很好,让我感觉到你们是用心用情去读课文了。那么,请你来看看这些生字,都认识他们吗?

(1)指读,齐读。

(2)、老师这里有一个字在课文中读-------ye,词语是---呜咽,那么你还知道它还有一种读音吗?yan,谁能给它组个词?

3、生字都认识了,请你仔细来读读这些词语。(出示词语)

(1)、指读,齐读。

4、我们已认识了课文中的生字词语,你们有信心读好课文吗?(出示课文内容)

三、跟读课文,渲染感情。

1、同学们初读课文的任务完成的不错,现在请同学们听课文朗读,用心好好感受,想想课文是按什么顺序写的?写了哪些内容?(播放课文录音)

2、反馈:

(1)、课文是按什么顺序写的?

(2)说说课文主要讲什么?能根据教师提示补充小标题吗?

飞向大海——(撒向大海)——(告别大海)

3、同学们,刚才听课文朗读的时候,你的心情怎么样?你想说些什么?

4、再浏览一下课文,看看还有哪些地方时你不理解的?

质疑、师归纳总结学生未解决的问题

(未解的问题:1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”?

2、“我是中国人民的儿子”怎样理解?

3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”?)

3、这么多的问题我们通过读课文一定能够解决,让我们下节课继续去探索吧!

六、布置作业,巩固拓展:

1、按笔顺规则,在书上描红

2、抄写生字词,将自己喜欢的句子摘录到“采蜜集”里。

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