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对韵歌教案(实用4篇)

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《对韵歌》教案1

一、我会写

虫chóng(小虫、虫儿、虫子)

云yún(白云、云朵、乌云)

山shān(大山、山上、下山)

二、我会认

对duì(一对、对手对白)

雨yǔ(大雨、下雨、小雨)

凤fēng(大风、风雨、风光)

花huā(白花、小花、花朵)

鸟niǎo(鸟儿、小鸟、一只鸟)

三、品读课文

“云、雨、雪、风”是自然现象。

“花、树、鸟、虫”是自然现象。

“山清对水秀”突出了自然风光的美。

“柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。

《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式,呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

四、教材课后习题

朗读课文,背诵课文。

朗读时,可以把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读,感受汉语言的音韵美。

五、推荐阅读

对韵歌

葡萄架,苹果园,

李苦对瓜甜。

风习习,雨绵绵,

地北对天南。

以上就是差异网为大家带来的4篇《对韵歌教案》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。

对韵歌2

教学目标:

1、让学生在反复的朗读中,进行渗透性识字。

2、让学生练习拼读音节,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、利用熟字巩固拼音的情趣,加深解字与拼音的关系。

4、背诵《对韵歌》。

5、学习3个生字。

教具准备:多媒体课件

一 复习导入

1、小朋友们大家好!老师今天把我们的老朋友带到我们班,让我们和他打声招呼吧。

2、丁丁想跟你们交朋友,还带来了一些礼物,喜欢吗?让我们一起努力吧!

3、在数字歌单元里,我们读会了一首好听的对韵歌,谁来背给大家听?还有谁想背?

4、这首韵文听起来怎样?小结:对韵歌就像三字经一样,是我国特有的文学形式,这种小韵文读起来很好听,很有节奏感。

5、今天丁丁又给大家带来一首对韵歌,齐读课题。

二 读记韵文

1、丁丁听说:我们班的小朋友可会读书了。请小朋友轻轻打开书,手指字,自己读一读韵文。已经会认的字给它头上戴一顶“对号”帽子,明白了吗?

2、谁来告诉大家,在第一行韵文中你认识了哪些生字或词语朋友?

汇报:

a你怎么认识这个字(词语)的?(1) 看拼音(2)生活中识字

愿意教教大家吗?丁丁说:“你真会学习,送给你一个礼物。”

b第二行韵文中的生字或词语你认识吗?方法同上

3、不认识的字可以拼拼音,也可以问别人听读,同学们自己练一练,老师相信你也能读好韵文的。

4、丁丁问:谁愿意和我读第一行?当当小老师。第二行谁想读?

5、这首对韵歌会读了吗?同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。

6、得到大拇指的同学,挺起胸脯,让丁丁看看都有谁?

(1)这位小朋友多有信心,愿意读给大家听吗?同学们手指字,认真听他的字音读准了吗?生评

(2)还有谁愿意读?

7、丁丁告诉你们一个秘密:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。试一次,节奏感不强时老师示范。

8、大家读得这么起劲,我们进行一次男女生比赛读吧。

(1)女生先读,男生和丁丁一起当评委

(2)该男生了,要加油啊!

9、这篇韵文不仅很好听,而且很好玩,我们来玩一个接读游戏。师生,男女,同桌接读。

三 字与拼音

1、大家玩游戏时,丁丁从韵文里发现一些穿红衣服的生字,你发现了吗?这些红字头上的拼音都有一个学过的声母,丁丁找到了“葡”字上有个p。

2、找找看,还有谁找到了?

3、大家声母学得这么好,和单韵母走到一起会拼吗?

lǐ    dì

李   地

4、拼音会了,下面的生字会读了吗?看来,学会拼音可以帮助我们认识很多生字呢!

5、让我们赶快练好拼拼音的本领吧!分组学习,比比哪组拼得又快又准。

每组2_3人汇报。

为自己的拼读本领欢呼吧!

四 识字

1、丁丁说:我们班同学很爱学习,生字娃娃也着急地想跟你们交朋友呢。

2、瞧,它们排着整齐的队伍走到绿色通道里。赶快认一认,你能交上几个生字朋友?

3、在拼音的帮助下,你交上哪几个生字朋友?

(1)李lǐ      地dì

(2)瓜 南 北

4、还有几位生字娃娃太顽皮,把拼音帽子摘了,你会认?

苹果___生活中识字

风_____组词

南__北:一对反义词

5、同学们真爱动脑筋,丁丁奖给大家一个顺风耳的游戏。注意看老师的口形,你看出是哪个字就举手告诉丁丁。

五 写字

1、现在,我们要进入书写天地。丁丁要在你们中间找一位写字大王,拜他为师呢!谁准备做他的老师?

2、新学一个笔画横折弯钩,写得圆滑一些。

3、新笔画藏在哪个生字里?怎样写才好看?

4、北的笔顺谁来教?还剩一个字自己会学吗?

5、写完自我对照。

对韵歌教案3

一、学习要求会写的生字。

(一)、学习书写生字“云”

1、课件出示“云”字,说一说“云”字部首、结构。

2、 引导生说出“云”的读音。

3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成?分别是什么?(由“二”和“厶”组成)

5.部件本义①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎儿)表示像胎儿那样的云团。

6.你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么?

7、师小结:天空的云团,水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”:云对雨。

8、指导书写“云”字。强调“云”新笔画撇折。

①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

(二)用相似的方法学习以下生字:

chònɡ甲秾稀字形甲骨文像蛇之形。本义蛇,俗称“长虫”。

指导书写时强调“虫”的笔画提。

shān甲金苩字形甲骨文、金文像山峰连绵之形。本义连绵的山峰。

指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

(三)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。

1.指名认读,纠正字音。

2.多种形式朗读识记字形

3、交流识记生字方法。

三、课堂小结。

巩固练习 作业布置

对韵歌教案4

教学目标

1、通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。

2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3、正确朗读课文,背诵课文。

教学重点

通过听读、看图想象等方法,识记生字,认识3个基本笔画。

课前准备

1、搜集对韵歌。(师生)

2、预习课文,自学生字词;制作生字卡片。(学生)

3、制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、游戏导入,激趣促学(用时:5分钟)

1、组织学生游戏:教师说一个词语,学生边拍手边说出它的反义词。

2、在几组反义词中间分别加上“对”字,让学生再次朗读。

3、导入新课,板书课题。

1、学生拍手说反义词。如:老师说“天”,学生说“地”。

2、朗读变化后的词,初步感知对韵歌的形式。

3、朗读课题。

游戏时,要把游戏规则说清楚。鼓励学生大胆地和老师对反义词。

二、初读韵文,整体感知(用时:5分钟)

1、播放课文朗读动漫。

2、鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。 3.检查并指导学生朗读。

1、认真聆听,感知对韵歌独特的语言形式。

2、借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。

3、朗读展示。

教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音,读通韵文。

三、集中识字,读准字音(用时:7分钟)

课件出示带有音节的生字,请学生试读。

提示:哪个字最容易读错?哪个字 最难读?

2、指导学生同桌间把难读的字读一读。

3、指导学生,通过课件,逐字读生字。

4、屏幕出示所有生字。指导小组学习。

5、教师分组检查自学情况。

1、轮流当小老师相互指导读。重点读准

(1)翘舌音“虫”;

(2)后鼻音“风”。

2、同桌间互相交流,认读生字。

3、开火车读生字。

4、小组长出示卡片,组织学习。(1)自己认读生字。

(2)小组长拿生字卡片考本组成员。

(3)读对了竖起大拇指夸夸他,读错了帮助他。

5、被选到的学生小组成员齐认读生字。

教师要指导小组长组织合作学习,同时要对认真负责的小组长给予表扬,激发所有学生学习的积极性。

四、朗读指导,识记字形(用时:10分钟)

1.出示第一句。

(1)指两个学生朗读第一句。

(2)相机学习“云”字。课件出示“云”。

①引导学生思考:由这个字的'形状,你想到了什么?你发现了什么?

②引导学生给“云”组词。

(3)指导学生拍手读第一句。

2.出示第二句。

(1)指两个学生朗读第一句。

(2)相机学习“鸟”“虫”。①课件播放“鸟”和“虫”的字理图。

②分别出示“鸟”和“虫”字。

③组词练习。

(3)指导学生同桌间对读第二句。

3.出示第三句。

(1)指两个学生朗读第三句。

(2)学习“山清对水秀”。①课件出示一幅表现山清水秀的自然风景画。

②用本课学过的词语怎样形容这座山?怎样形容这里的水?

③出示成语。指导朗读。(3)学习“柳绿对桃红”。①出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。

②用本课学过的词语怎样形容这里的柳树?怎样形容这里的桃花?

③出示成语。指导朗读。(4)指导男女生对读第三句。

1.(1)朗读韵文第一句。

(2)在教师指导下学习“云”字。

①像它本来的形状。“云”上面的一横,就像浮在天上的云。

②汇报带有“云”的词语。(云朵、云彩。)

(3)拍手读第一句。

2.(1)朗读韵文第一句。

(2)在教师指导下学习“鸟”“虫”。

①观看字理演变。

②分别识记“鸟”和“虫”。③组词:鸟声、小鸟、飞鸟;鱼虫、虫子、飞虫。

(4)同桌对读第二句。

3.(1)男女生对读韵文第三句。(2)在教师指导下学习“山清对水秀”。

①观看出示的风景画。

②用“山清”形容山,用“水秀”形容水。

③学生个别读、齐读“山清水秀”。

(3)在教师指导下学习“柳绿对桃红”。

①观看图片。

②用“柳绿”形容柳树,用“桃红”形容桃树。

③朗读“山清水秀”。学生个别读,齐读。

(4)男女生对读第三句。

1、读清楚,特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。

2、在听读、跟读的基础上,让学生同桌之间诵读,读准字音。

3、双字对是本篇韵文的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图,说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。

五、借助课件,指导书写(用时:10分钟)

1.指导书写“云”。

(1)指导学生识记字形,重点指导“云”字的第三笔。

(2)指导书写:上横短,下横长,撇折从下横的中心点起笔,与点对应,合成一个稳稳的三角形。

2.指导书写“虫”。

(1)指导学生识记字形,重点指导第五笔。

(2)指导书写:竖写在竖中线上,虫的“口”要写得扁一些。

3.反馈指导。

1、观察字在田字格中的位置,交流“云”的书写注意点:第三笔是撇折。下笔从重到轻,撇折交接时,转换方向从重到轻,稍稍往上斜。

2、观察字在田字格中的位置,交流“虫”的书写注意点:第五笔是提。下笔从左下到右上,从重到轻,收笔要出尖。

3、按照老师指导的笔画写法,认真书写。

1、讲解过程要清晰缓慢,给学生回味和模仿的时间。

2、学生写的过程中教师要随时巡视关注,遇到书写困难的学生要手把手教,确保学会。

六、巩固积累,拓展延伸(用时:3分钟)

1、屏显对韵歌,指导学生拍手读。

2、鼓励学生把课前收集的对子读给家长听。

1、拍手读对子。

2、向家长展示自己积累的对子。

注意学生会读即可,不强调必须会背。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话导入,复习韵歌(用时:5分钟)

1、谈话导入;同学们,上节课我们学习了《对韵歌》,你们还会读吗?

2、指导学生朗读对韵歌,读准字音。

朗读对韵歌,注意读准字音。

要注意引导学生明确本节课的学习任务。

二、回文朗读,巩固识字(用时:15分钟)

1、鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。

2、指名背诵《对韵歌》。3.开火车读本课的生字。

1、用自己喜欢的方式朗读。

(1)拍着手读。

(2)同桌一人读一句。

(3)加上小动作读。

2、背诵《对韵歌》。

3、开火车读生字:对、云、雨、风、花、鸟、虫。

指导朗读时可以让学生想象画面进行朗读,也可以拍手读,使学生从读中感悟韵文的语言美、意境美。体会对子的独特魅力。

三、课件演示,指导书写(用时:15分钟)

1、指导学生识记“山”的字形,重点指导第二笔的笔画名称是“竖折”。

2、课件演示,强调“山”的笔顺及书写要点:中间的竖最长,竖折的竖最短,第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。

3、反馈指导。

1、识记字形,交流“竖折”的书写注意点:下笔先写竖段,稍稍停顿改变方向写横段。

2、观察字在田字格中的位置,同桌、全班互相交流。

3、按照老师指导的笔画写法,认真书写。

对于比较集中、突出的问题可随时唤起学生注意,在黑板上重点讲解纠错;而对于个别问题不要在黑板上指导,以免形成误导。

四、巩固练习,拓展积累(用时:5分钟)

1、课件出示“巧摘苹果”游戏。要求:读准每个苹果上的生字并组词。

2、出示一些简单的对子。

3、让学生汇报自己积累的对子。

1、进行摘苹果游戏。

2、回答老师出的简单的对子。

3、在全班汇报自己积累的对子。

教师出的对子不要过难,要简单,另外要鼓励学生对对子,只要意思对就可以。

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