《动物过冬》教案优秀4篇

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《动物过冬》教案【第一篇】

教学目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学准备：

操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。

教学过程：

一、谈话引起兴趣

1、（放映幻灯片）”图片上是什么季节的景色？”（冬天）”冬天的天气怎么样？”（很冷）”冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）

2、”动物是怎样过冬的？”（幼儿讲述）总结：动物过冬的`方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

二、幼儿操作（放映幻灯片）”这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好之后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

三、讲评

1、”请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）”你为什么认为这个动物是这样过冬的？”（幼儿讲述）

2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

四、看录像“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）五、游戏的方式巩固知识介绍玩法：枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式：冬眠用枕头表示，储食用沙包表示，南飞用箭头表示，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式。

六、结束活动教学延伸

1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

2、在科学区中投放动物过冬的图书。

教学反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

《动物过冬》教案【第二篇】

案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。

教学目标：

1、理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；

3、以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。

4、教育学生和人交流要有礼貌。

重点难点：

1、分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。

2、用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。

3、知道小动物不同的过冬方式。

教学准备：

生字卡、 图片、头饰

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学目标：

掌握生字新词。

重点难点：

正确书写生字。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森

林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习1篇知识童话故事第21课(动物过冬)，它将告诉我们动物是怎么过冬的`。(齐读课文)

二、初读裸文，自学生字

1、自由朗读课文思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——”划出来。

2、自学课文、生字。

①、轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。

②、划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。

③、记一记生字的字形。

④、数一数课文有几个自然段。

三、检查自学情况。

(1)抽读生字卡片。

(2)你用什么方法记住字形？(加偏旁、换偏旁……)

重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。

“静”认识“青”字旁。

(3)分段指名读课文，及时正音。

四、巩固练习。

(1)开火车认读生字。

(2)齐读词语卡片。

(3)完成书上练习2比一比，再组词。

六、指导书写。

重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。

忽：上下要相差不多。勿取之于“物”

挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。

七、作业

生字各写一行。

《动物过冬》教案【第三篇】

之四

作者：刘颖

教学目标 ：

认知目标：理解课文，能有感情地朗读课文、表演课文。

能力目标：会用自己的话正确表达黄莺、燕子、啄木鸟、青蛙，是怎样过冬的。

情感目标：1、初步培养学生的创新意识。

2、培养学生阅读的兴趣激发学生了解自然，探究自热的热情。

重点：理解课文，能感情朗读课文。

难点：指导学生用各种不同形式内化课文语言。

教学流程：

一、创设情境导入

1、这节课我们继续学习课文——动物过冬，让我随着小蚂蚁一起去看看动物们都是怎样过冬的。

2、创设情境

①师：这是一个初冬的早晨，小蚂蚁为到树林里找吃的你瞧，（点击课件）它看到了什么？

②谁来读读这个句子（点击句子：树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的）

③指导朗读该句（引导读好“满地”“静悄悄”）

④师引：寒冷的冬天使小树林变得寂静、萧条，那你们想不不看看以前的小树林是怎样的呢？

⑤提出要求：A、仔细看，都看到什么？B、用心听你觉得听到了什么？C、好好闻一闻，你能感受到什么？

⑥生发散说

过渡：这么热闹的树林怎么今天就变得静悄悄了呢？朋友们都到哪里去了呢？

二、感知文本，初步了解课文2、3、4小节

1、自由朗读2、3、4段，想想：你从课文中知道了什么？然后把你觉得喜欢的句子多读几遍。

2、教师邀请能力较弱的4位同学一起学习。

3、交流

（1）你知道了什么？

师随机板书

燕子到南方

啄木鸟不怕冷工作

青蛙冬眠

小蚂蚁备好粮在家

（2）质疑板书

①师随机解决较简单问题

②根据提问点击出两个主干问题？

A、燕子为什么要到南方去而啄木鸟却要留在树林里？

B、青蛙是怎样冬眠的？

三、拓展文本、表演诵读2、3自然段

1、带着这两个问题再去读读2、3小节，读完后与小组同学交流一下。

2、汇报

（1）小燕子为什么要到南方去而啄木鸟却要留在树林里？

（2）指名说——（你是从文中哪句话知道的？）

（3）点击出示小蚂蚁和啄木鸟的对话匡

（4）指导朗读小读小蚂蚁懂礼貌的语气和啄木鸟勇敢、坚实的语气

3、模拟情境

（1）小朋友如果小蚂蚁没碰到啄木鸟它就不知道燕子它们去哪了，那该有多着急呀，如果你是小燕子你会用什么办法告诉小蚂蚁你去了南方，让它别担心？

（2）生发散说

（3）师生选择打电话形式表演

（3）选择自己喜欢的小伙伴进行表演

（4）指名表演

4、青蛙是怎样过冬的？

师：刚才我们在读读演演中已经知道了小燕子和在树林里，现在咱们再一起随小蚂蚁去看看青蛙是怎样冬眠的？

指名说

（3）指导朗读青蛙的话

①选择自己喜欢的方式将课文第3小节表演出来

A、一个人讲故事的形式

B、两人以直接对话形式

C、打小伙伴分角色表演

②生自由选择一种方式练

③指名表演

四、课外延深，拓展阅读

过渡：今天这节课咱们在读读演演之中，学到了有关动物过冬的常识。接下来请同学们拿出老师让你们回家阅读的材料，谁能来说说，通过阅读你还知道了哪些有关动物过冬的常识？

指名说

你们还想知道哪些动物的过冬方式？

其实小朋友提出的问题我也很想知道，让我们课后去书上、网上找找，去问问老师、爸爸、妈妈、还可以在今年冬天观察一种小动物的过冬方式。

《动物过冬》教案【第四篇】

教案《动物过冬》

4 通过学习课文，了解一些动物的过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。

生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰

第一课时

谈话导入  ，揭示课题

初读课文

（1） 读准字音，认清字型。勾画出不理解的地方。

（2） 了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式，边读边画出有关词句。

检测自学

读中感悟，汇报交流，指导朗读

拓展延伸，推荐读书。

教师总结。

动物过冬

搭窝       留鸟

候鸟南飞