《咏柳》的教案【通用4篇】

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幼儿园《咏柳》教案【第一篇】

教学提示：这首歌的歌词是首古诗，小朋友在演唱的时候不理解其中的含义，老师可以通过图片来进行教学。课堂游戏：咏柳。活动目的：感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并用歌声表达内心的感受。

活动准备：音乐《咏柳》

活动过程：

1、在音乐的伴随下，小朋友们以跑跳步依次进入教室。

2、老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让小朋友随音乐的节拍拍拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍；听到中音旋律时，双手在胸前拍；听到低音时，双手在腿部拍。

3、《咏柳》

a.老师：“美丽的春天来到了，柳树发芽了” 。老师示范唱，引起小朋友学习的兴趣。

b.老师用清唱的方法再次为小朋友示范，帮助小朋友熟悉记忆歌词。

c.请小朋友随老师的琴声一起练习节奏。

d.学唱歌曲，吐字要清楚，音要准。

（第五课：咏柳）

咏柳教案【第二篇】

一、交代本节课教学任务

本节课学习第一首古诗《咏柳》。

二、检查预习情况

（一）读一读古诗《咏柳》

（二）根据诗句及图画的内容，试着讲一讲古诗的意思。

（三）提出不懂的问题。

三、学习这首诗中的生字词，重点指导

（一）把下面的字音读准确：

咏yǒng 妆zhuāng 绦tāo 裁cái

（二）认清字形。

咏与泳、妆与壮、绦与涤、裁与栽，进行比较，区别字形、字意。

四、复习学习古诗的基本方法

板书：①知诗人 ②解诗题 ③明诗意 ④悟诗情

五、按照以上学习古诗的基本方法学习古诗《咏柳》

（一）出示《咏柳》。

提问：这首古诗是谁写的？简介作者。

（《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）

（二）解诗题，运用分解法理解“咏柳”一词。

咏，歌唱、赞美的意思。

柳，柳树。

《咏柳》这首诗，是借赞美春天里多姿的柳树来歌唱、赞美春天。

（三）下面，我们逐词逐句讨论、理解全诗，指导看图。

1.碧玉妆成一树高。

碧玉、妆、一树、高，各指什么，什么意思？

碧玉：这里指深绿色的玉，是形容柳树枝叶那种可爱的绿色。

妆：装饰、打扮的意思。这里有一种拟人的意味，好像不是柳树长出来的颜色，而是有人给柳树梳妆打扮成的一样。这是谁呢？是春天！

一树：指整个树，满树。“一”字在这里不表数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。

高：指树的高度。

这句的意思是：高高的柳树，长满了绿色的新叶，看上去好像用碧玉装饰成的一样。

2.万条垂下绿丝绦

万条：指柳树枝条多，“万”提个概数，指数目多。

丝绦：一种丝织的带子。用来形容长长的柳条非常柔嫩，轻盈。

这句的意思是：这棵柳树上，有千万条柳条好像绿色丝带子一样垂下来。

3.用自己的语言，把这个整句的意思连起来说一说。

4.看图，展开想象，用语言描绘“碧树”、“垂下绿丝绦”的美丽形象。

5.不知细叶谁裁出

细叶：指柳枝上细嫩的柳叶。

裁：是裁剪的意思。

讨论：句尾的问号表示什么？

（表示发问，引人思考。）

作者运用了什么手法？从哪个字看出来的？

（作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。）

这句的意思是：不知道是谁的巧手裁剪出来这些细细的柳叶？

6.二月春风似剪刀

似：好像的意思。

这句是对上句提出问题的答复。

这句的意思是：二月里柔和吹拂的春风，像剪刀那样裁剪出来满树的柳叶。

7.用自己的话把这个整句的意思连起来说一说。

8.让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思。（同桌互相说一说，然后指名同学在全班说一说。）

（四）体会，讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。

（作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机，蕴含着作者对柳树的喜爱之情，表达了诗人对春天的热爱。）

六、指导学生有感情地朗读《咏柳》

标题“咏柳”，“柳”字要读得重，两字中间拉开一些，读作“咏——柳”。

第一句：“碧玉”读重音，指导学生在头脑中展开想象，突出颜色的美丽。“一”读重音，强调整个树，读成二声yí。“妆成”之后可有一个小停顿。全句读作：

第二句：“绿”读重音。“万”读次重音。“丝绦”指导学生结合想象读出轻盈、随风飘荡的美感。全句读作：

第三句：“不知细叶”要读得连贯，中间不要有停顿。“谁”发shuí的音，读重音。句尾读出疑问的口气。全句读作：

第四句：“春风”读重音，体现对上句“不知”的回答。“似剪刀”读成降调，表示对上句的答复。全句读作：

七、小结

（一）你认为这首诗写得好吗？好在哪里？你最喜欢哪一句？为什么？

（二）作者运用了怎样的手法把诗句写得生动，形象？

（运用了新奇的想象，生动的比喻，表现了整棵树的颜色，形状及树上的柳条的多，还把春风比作剪刀，巧妙地刻画出春柳的秀丽形象。并且用“裁”这一拟人的写法，把春天人格化。）

八、布置作业

背诵、默写古诗。

咏柳教案【第三篇】

一、导入

1、同学们，现在是什么季节？春天美吗？你能用一个词来概括吗？

2、春天如此美好，今天，我们就来学习一道赞美春天的古诗，诗题是《咏柳》（电脑打出）作者是贺知章。贺知章是唐代诗人，少年时就以文章著名，今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》和《回乡偶书》也很有名。

二、学诗

(一)初读

1、师范读

2、这首诗有几个生字，我们把它读准来，指读。

3、自由读、指名读。

(二)解诗意

1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。先请同学们想一想：“咏”什么意思？“咏柳”呢？

2、在“碧玉妆成一树高”中，行得理解哪些字？

“妆”——装饰。什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？

一“树”——在这时三月示一棵树吗？那“一”在这里什么意思？（整棵树）

说说诗句意思。（鼓励展开想象，有不同的说法）

3、千万条柳枝，在春风中飘荡，诗人又想到了什么？“丝绦”什么意思？用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。

4、齐读1、2句，问：第1句着重写（树），第2句呢（枝），诗人通过形象的比喻，把新叶满树的翠绿比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的什么特点？（翠柳、柔美、充满生机）从而展现了“垂柳”的“美”。

5、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？

6、第1句写“树”……第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风→风）

7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要赞美的是柳树，你觉得诗人仅仅是在赞美柳树吗？那是在赞美什么？你是从哪儿看出来的？

8、齐读，说说你最喜欢哪一句？你为什么喜欢？（师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。）

9、这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。

(三)朗读

1、找出你最喜欢的句子读一读。

2、同桌对读。

3、指名读，男生读，女生读。背

4、生字正形，默写。

三、背写春天的古诗

四、学新诗

春天多么美好，接下来，老师再给大家推荐二首，这首诗又会把我们带入怎样的一种境界呢？（电脑打出）

1、你们知道朱熹吗？

2、师范读。

3、生自由读。

4、出示个别词意，同桌共同理解。

5、指名1—2人说诗意。

6、指名朗读、齐读。

五、总结。

古诗《咏柳》教案【第四篇】

知识目标

1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”三个字。

2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。

3、体会诗人对春天的无限热爱之情。

能力目标

通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。

德育目标

培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点

1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。

2、有感晴朗读背诵这首诗。

教学难点

了解本诗的大意。

教学方法

课前观察，图文结合，反复朗读。

教学准备

生字卡片、教学幻灯片

第一课时

一、观察“咏柳”的插图或幻灯片

1、图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。）

2、从图上能看出这是什么季节吗？（春天。）

3、教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。

4、把你看到的春天柳树的`样子说—说。（激情引趣）

5、板书课躇。“咏柳”是赞美柳树的意思。

二、读诗歌

1、出示生宁卡片，指名读。

2、借助拼音自读诗歌，要求读通顺。

3、检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。

4、教师范读。

三、初步了解诗文

1、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？

2、把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。

3、互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。“妆”，打扮的意思。“垂”，东西的一头挂下来。

四、边读诗文边体会诗中说的是什么

五、识记字形、写字

引导学生识记字形。

形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。“垂”可以通过教笔顺识记。“垂”字写法：。“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。

第二课时

一、熟读课文

二、了解诗句

1、理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

（1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。从树上垂下来无数的绿色柳条就像绿色丝带一样。

其中帮助学生弄懂：“碧玉”是绿色的玉石；“一树”是满树；“丝绦”一种丝织的带子。

（1）指导用欣赏赞美的语气读这句话。

2、了解第三、四句。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

（1）先理解“细叶”、“裁”的意思。

（2）再理解全句的意思。全句的意思是：这细细的嫩叶是二月春风这把剪刀剪出来的呀！

3、朗读全诗。学生自由朗读。边读边体会春日柳树的美景。

4、背诵全诗。

三、完成练习第3题，进行醣话、写话练习

1、观察春天的柳树。（可在上本课之前领学生去附近有柳树的地方进行观察或看挂图）

2、说一说春天的柳树是什么样的。

（1）说柳树的颜色。

（2）说柳枝和柳叶的样子。

3、写春天的柳树。

（1）先写在什么地方看到了柳树。

（2）写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。

4、学生写话后教师进行评议。优秀的可在全体同学面前朗读或展出。