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中班音乐《风儿》教案(精编4篇)

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中班音乐《风儿》教案1

活动目标

1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

2.学唱准休止符和弱起旋律。

3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部,体验合作快乐。

活动准备

1.录音机、磁带、钢琴。

2.挂图、哭泣的风娃娃图片。

活动流程

1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感

(幼儿可跟唱、表演)

2.组织幼儿谈话,引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情

师:当妈妈带你出去玩,不小心找不到妈妈了,你的心情会怎样?

3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)

小朋友,看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述)

4.出示挂图请幼儿观察,图中发生的事情

(1)教师启发幼儿讲出:太阳回家了、月亮回家了……

(2)根据需要提问:风儿找不到妈妈它问过谁?风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话?

5.教幼儿学唱歌曲

(1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍,引起幼儿的'学习兴趣。

(2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范,然后全体幼儿练习

(3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来,要有渐慢渐轻的感觉)

(4)欣赏歌曲,请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。

6.练习唱歌曲

(1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话,风儿好想她”两句唱法的不同,体验对妈妈的思念之情。

(2)幼儿分成两组:一组唱第一句,另一组唱下一句。(教师弹奏)

(3)尝试双声部合唱:一组幼儿唱歌词,一组幼儿用“呼”音唱。

(练习后两组交换唱)

(4)教师弹奏,幼儿齐唱歌曲。

7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲

小结及反思

在此艺术活动中,我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动,利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味,重点学习了休止符和弱起的旋律,进行了双声部的练习,孩子们很轻松的学会了歌曲。

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中班音乐《风儿》教案2

活动目标

1、学唱歌曲,唱准休止符与弱起旋律。

2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动重点指导幼儿唱准休止符与弱起旋律,即:9―12小节;

活动难点引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。

活动准备1、为帮助幼儿理解歌词,准确把握歌曲的节奏,将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。(风儿找妈妈 月亮回家了 太阳回家了 风儿风儿还在刮 他在找妈妈 问过小树 问过小花 妈妈妈妈你在哪 别把我丢下 )

2、歌曲的视频及相关图片。

3、钢琴、录音机。

活动过程一、谈话导入。师:小朋友们,你们有跟妈妈走散的时候吗?那你会怎么做?(幼儿回忆,并说说自己的做法)

师:你们真是聪明的孩子,可是风儿跟妈妈也走散了,怎么办呢?我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。

二、基本部分。1、帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容。

(1)教师有表情地朗诵歌词,并配上相应的画面,

(2)提问:“歌曲里说了一件什么事?”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的?”、“他要捎给妈妈一句什么话?”

(3)请幼儿自由回答问题。

(4)幼儿朗诵歌词,感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。

2、引导幼儿学唱歌曲。

(1)教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。(休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握)

(2)听录音范唱(小朋友请闭上你们的小眼睛,静静的聆听,看看你们的脑海中会出现什么样的画面,听时可用手随音乐轻轻拍。)

(3)引导幼儿跟唱歌曲,启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话,风儿好想她”两句唱法的不同,体验对妈妈的思念之情。

师:风儿问过谁?(重点学习休止符与弱起拍的唱法)风儿捎给妈妈什么话?(重点:最后一句渐慢结束)

(4)幼儿有表情的演唱。

3、引导幼儿尝试双声部合唱(一组哼唱,一组唱歌词),感受合唱的美。

三、结束部分

今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲,还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了!你们高兴吗?

教学反思:

歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿,从而激发出幼儿对妈妈的爱,以及同情心和爱心。在活动中,将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈,渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

中班歌唱活动《风儿》优秀教案3

活动目标:

1、初步学习朗诵诗歌,理解是诗歌中的事物形象。

2、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编,发展其想象及语言表达能力。

3、感受诗歌的语言类、意境美,萌发探索自然的愿望。

活动准备:

1、写有“风”汉字的头饰。

2、蓝天背景图,各种形状的云彩图片。

3、磁带、录音机。

活动过程:

一、倾听风声,用游戏引出主题

1、师:听!这是什么声音?(播放风声)呼…呼…(风)。师生,共同游戏,师扮“风儿”,幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。如:风吹树、风吹花、风吹风车等等。

2、师:如果风儿遇到云彩,云彩会怎么样?(幼儿用肢体自由表演)

云彩遇到风儿,还会发生更有趣的事情。今天,王老师给小朋友们带来了一幅图。

二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”,让幼儿理解并同时欣赏诗歌。

1、(1)师操作教具:把两种不同形状的云拼成小白船的形状

师:吹呀吹,风儿把云彩变成了什么?(小白船)

师生共同编出诗中语言:吹呀吹,云彩变成小白船……远处看不见

(2)师操作教具:几片不同形状的云拼成大狮子形象

师:吹呀吹,云彩又变成了什么?(大狮子)是什么样子的?

(启发幼儿根据图片想象回答)

师生共同编诗中语言:吹呀吹,吓得羊群都逃散(请个别幼儿模仿狮子的形象)

(3)师操作教具:出示胖娃娃的形象

师:吹呀吹,云彩又变成了什么?(胖娃娃)是什么样子的?

师生:吹呀吹,……跟着太阳公公闹着玩

2、进一步巩固幼儿对诗歌的认识,并学习朗诵诗歌

师:风儿真有本事,它把云彩变成了这么多的形状。我们把这些有趣的变化连起来就是一首好听的诗歌,它的名字叫《云彩和风儿》

(1)欣赏配乐诗朗诵,感受诗歌的意境美

(2)教师和学生一起边看图边说诗歌

(3)引导幼儿用动作表现诗歌内容

3、游戏:“云彩和风儿”尝试访编诗歌

师:云彩真有趣,变出这么多的形状。小朋友们我们也来做一次云彩,一起变出更多的东西好吗?我是“风儿”,你们是“云彩”,在天空中飘呀飘。一阵风后,云彩要做一个造型,并且说“我变的是谁,在干什么?”

三、师小结,结束活动。

中班音乐《风儿》教案4

一、活动目标:

1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲,唱准休止符和弱起旋律。(重难点)2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。

3、引导幼儿通过演唱歌曲,体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

二、活动准备:

休止符和弱起旋律图示X X 0 X X X X X 蛉、活动过程:

1、发音练习《世上只有妈妈好》

"小朋友,我们一起来唱首歌吧。"(《世上只有妈妈好》)"妈妈哪些地方对我们好?妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么?我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。"(提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》)"世上最爱我们的是妈妈,小朋友好多天都没有见到妈妈了,你的心情会怎么样?"(幼答)为什么会(伤心/难过)?

2、教导歌曲

(1)风儿也找不到妈妈了,它非常思念他的妈妈,来听听风儿找妈妈的故事:

春天到了,风儿和妈妈一起去玩,大自然的美景一下子吸引到了风儿,它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了,风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈,太阳回家了,月亮也回家了,可风儿还在刮着,它在找妈妈。它问过小树,问过小花,妈妈你在哪?别把我丢下。

风儿现在的心情怎么样?(幼答)风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。

(2)学唱第一段(师范唱第一段)风儿唱了什么?他问过谁?它找不到妈妈它都说了什么?我们把风儿唱的连起来说一说(有节奏的说歌词)。配上音乐我们来听一听。

你觉得那句话最能说明风儿想妈妈?我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。

我们一起来把这段唱一唱。

(3)引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。

听一听"问过小树问过小花"这句老师是怎么唱的?

(4)学唱第二段。

风儿找不到妈妈它会想什么办法?(幼答)这时小朋友帮风儿想的办法,那风儿到底想了什么办法呢,来听(师范唱第二段)风儿想了什么办法?我们一起唱一唱。

风儿找到妈妈没有?(没有)所以风儿想告诉所有的人它想妈妈,于是它非常着急的对所有的人大声唱着:"捎给妈妈一句话,风儿好想他。"我们也帮风儿唱一唱。

我们把第二段连起来唱一唱。

3、巩固歌曲

(1)这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段,现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗?可以加上动作。

(2)分声部演唱歌曲。

(3)放松活动:请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。

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