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《乌鸦喝水》教案【汇集5篇】

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乌鸦喝水教学设计【第一篇】

一、教学目标:

1、认识“乌、鸦、喝”等9个生字。会写“可、石”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦喝水”的过程。能用“渐渐”说句子。

3、学习课文,明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

二、重点难点:

1、正确、流利地朗读课文,在朗读和实践中感悟“乌鸦喝水”的过程,并用“渐渐”说句子。

2、学习本课的生字。

三、教学课时:1 课时。

四、教具准备:

1、实验用品:装少许水的小口瓶子,碎石子。

2、电脑课件:乌鸦喝水的过程。

五、教学过程:

(一)激趣导入:

1、出示乌鸦图片。问:小朋友们,你们认识它吗?(乌鸦)课文里就介绍了一只聪明可爱的乌鸦。读了课文你就认识它了。

2、板书课题: 19.乌鸦喝水。

(二)小组合作,交流预习成果。

1、小组合作学习,交流预习情况,教师巡视指导。

*.小组长组织同学给生字组词,并互编考题来识记生字的字形。

*.小组长抽读生字卡片,检查组员生字识记情况。

*.小组齐读。

2、小组汇报合作学习成果,教师指导,同学评价。

*.甲同学带读生字并组词。

*.另三位同学出题考大家:本课偏旁相同的字是哪两个?做动作猜字、猜字谜等。

*.同组的4位同学开火车读课文或读最喜欢的段落。

*.同学们从音量、感情、音准、流利程度等几方面互相评价,并提出自己的意见和建议。

(三)细读课文,领悟课文的道理

1、师范读课文,同学们边听边思考;:故事里的乌鸦做了一件什么事?

2、逐段朗读,边读边悟。

( 1 )请一个学生朗读第一自然段。

*.指导朗读课文第一句:读出乌鸦到处找水喝的那种心里着急又找得好辛苦的语气。

*.请一生戴上头饰上台扮演这只小乌鸦做动作,全班齐读第一句。

*.问:乌鸦找到了什么?又遇到了什么困难?

*.小组活动:讨论一下如何把第一自然段的内容用动作表演一下。

*.学生分头准备后在班内表演。

*.大家评议。

( 2 )请一个小组朗读第二自然段。

*.问:乌鸦看到许多小石子,想出了什么办法?

*.教师用装着半瓶水的瓶子和小石子演示乌鸦丢小石子的过程,学生观察过程并说出结果。

*.学生分组动手做实验,体验水渐渐升高的现象。

*.小结并教育学生遇事不要慌张,应仔细观察,认真思考。

( 3 )学习第三自然段。

*.过渡:乌鸦想出了这个办法后喝到水了吗?

*.(播放课件:乌鸦喝水的过程)学生边看课件边思考:

乌鸦是怎样喝到水的?这是一只怎样的乌鸦?

*.体会“渐渐”的意思并说一说,然后用“渐渐”说一句话。

*.全班齐读第三自然段。

4、边欣赏课件边背诵课文。

(四)提升训练。

1、问:假如在瓶子旁边没有小石子,乌鸦怎么办呢?小组讨论,想出办法。

2、学生分组讨论。

4、教师奖励“智慧星”。

《乌鸦喝水》二次跟进教学反思

马晓梅

如何以学生为本,构建一种有效的学习方式?我认为应该积极倡导自主、合作、探究、创新的学习方式。在上节课的基础上,我及时调整了教学思路,本节课我注重了以下几方面的设计:

1、运用电化教学,培养理解能力。

我在开课之前运用闪光动画软件把 “乌鸦喝水的过程” 制作成动画片。精彩的画面,生动的`情景,可以使深奥的道理浅显化,复杂的内容条理化,形象具体,重点突出,帮助学生对知识的理解,使学生在较短时间内获得准确丰富的知识,从而促进学生理解能力的培养。

2、培养求异思维,增强创新意识。

我在课末创设这样一个环节:让学生思考假如瓶子旁边没有小石子,该怎么办呢?同学们运用平时积累的知识和生活经验议论纷纷,并争先恐后地回答这个多维的问题。同时我告诉学生在小学语文课文里,有《曹冲称象》、《司马光砸缸》、《捞铁牛》等课文都是讲述人们如何面对问题、解决问题的故事。而解决问题的方法不是唯一的,学到这样的课文时,要学会提出求异性问题:“还有其他办法解决吗?还有更好的办法吗?”这样,通过发散学生的思维,引导学生提出求异性问题,不仅能有效地培养学生的求异思维,还增强了学生的创新意识。

3、注重自主实践,开展合作学习。

动手能力是人的一个重要素质,“我们必须提倡让学生动手学科学,而不是让学生用耳朵听科学。”应让每个学生主动参与新知识的产生和发展过程,在教学中我根据小学生的认知特点,有意识地设置让学生动手操作的情景:学生亲自动手把小石子投放到盛着半瓶水的瓶子里,并且小组合作学习、自主感悟水渐渐升高的过程。这样,不仅有利于突破教学的重点、难点,有利于减轻学生的负担,有利于激发学生的兴趣,使学生积极主动地参与学习,还培养了学生的动手操作能力。

《乌鸦喝水》教案【第二篇】

教学目标:

1.认识11个生字和偏旁“攵”,会写“只、多”两个字。

2.了解自然段的概念,学会给自然段标序号。

3.朗读课文,了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。

教学重点:

1.认识11个生字和偏旁“攵”

2.朗读课文,了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。

教学难点:

1.认识反文旁

2.会写“只、多”两个字

教学过程:

一、图片激趣,认识乌鸦

1.出示乌鸦的。图片,说出乌鸦的名字。

2.学习“乌鸦”。

师:看着图片,说说小乌鸦长得怎么样?

师:乌鸦浑身都长满乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思,他比鸟少一点(板书“鸟”,对比),乌鸦是一种鸟,所以“鸦”字是鸟字旁。哪个小朋友知道鸦字是什么字+什么字呢?(贴板书:乌鸦)

3.学生认读“乌鸦”。

师:这节课,我们要学习一则乌鸦的寓言故事,题目是《乌鸦喝水》(贴板书,带读课题)。在这个故事里,乌鸦做了什么呢?让我们继续往下学习。

二、初读课文,学习生字

1.播放课文朗读视频。

2.出示课文第一句:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

(1)学生说乌鸦会去哪里找水喝?

师:去了很多地方叫“到处”,处要翘舌,要把你们的小舌头卷起来。

(2)师:找东西需要用?(全班答:手),所以,“找”是提手旁,给“找”组组词。

3.出示词语:办法、旁边、许多、放进、升高。(师带读一遍)

(1)读准字音:区分“办、旁、放”的韵母;“进”要读准前鼻音。

(2)认准字形(加一加游戏):办、法、许、放、进、鸦、处

把字拆开,让学生上台拼字

重点辨析放的反文旁和处的折文

(3)摘星星游戏(开火车读词语),引出“升高”的意思。

三、整体把握,了解大意

1.认识自然段,给自然段标序。(投影示范)

2.学生自读课文,读准字音,圈出自己不会的字。(可能不会的字:瓶、颗、渐)

3.全班读课文。课题是“乌鸦喝水”,找一找,文中哪些词语是带有“喝”的词语,边读边找,找到后记下来。

4.画一画词语(投影示范)

5.学生说乌鸦找水喝——乌鸦喝不着水——乌鸦喝着水,老师贴板书。

四、复习生字

摘苹果游戏:把要求认的字去掉拼音,让学生认读

五、写字指导

只、多:认读字;看笔顺视频、书空3次;说说关键笔画、位置,学生描红、写。

《乌鸦喝水》幼儿园教案【第三篇】

教学目标:

1、掌握故事情节内容,知道遇到困难要先动脑筋想办法。

2、掌握词语:火辣辣、衔来。

3、根据故事情节内容进行创编。

4、发挥幼儿想象力,培养幼儿倾听能力。

教学准备:

故事《小乌鸦喝水》及图片。

教学过程:

一、教师出示图片讲故事。

老师:今天,老师给大家讲一个好听的故事《小乌鸦喝水》,小朋友们仔细听乌鸦喝到水了吗?如何喝到的?

二、提出问题:

1、故事发生在什么地方?

2、天气如何?天很热,火辣辣的。

3、乌鸦怎么了?后来又发生了什么事?

4、乌鸦遇到了什么困难?

5、乌鸦都请了哪些小动物来帮忙?

6、小朋友可不可以帮乌鸦想一想办法呢?

三、再次听故事,回答问题。

1、乌鸦最后喝到水了吗?

2、乌鸦想到了什么办法?

3、乌鸦是如何把石头放到瓶子里的?把石头衔来放到瓶子里。

4、如果你是小动物,你如何运石头呢?

四、故事创编。

老师:如果你是小乌鸦,你会如何创编故事呢?引导幼儿用完整的语言创编故事。

五、表演小乌鸦喝水。

一年级语文上册《乌鸦喝水》教案【第四篇】

教学目标:

1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。

2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的。

3.教育学生遇到困难,要开动脑筋,想办法战胜困难。

教学重点:

识字、写字。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,今天,我们要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?

2.板书课题。

二、初读识字

1.自由朗读,画出生字、新词。

2.汇报是怎么认识这些字的。

3.同桌互相拼读生字词。

4.“开火车”认识生字,做猜字游戏。

5.给生字找朋友。

三、朗读课文,感悟内容

1.边读边标出自然段序号。

2.“开火车”读,分段读课文。

3.齐读课文。

4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。

5.再齐读一遍课文。

四、实践活动

1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?

2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。

第二课时

一、温故知新

1.自由朗读课文。

2.分小组比赛朗读。

二、学习生字

1.抽学生读生字卡片,全体读。

2.出示生字卡片,“开火车”认读。

3.这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

4.师范写,生模范写。

三、创设情境,拓展延伸

放学了,小刚肚子饿,可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里,小刚怎么都够不着,那该怎么办呢?(学生畅所欲言,师小结。)

《乌鸦喝水》教案【第五篇】

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、认识9个生字,会写其中的6个生字。

3、理解课文内容,懂得在困难面前要动脑筋想办法。

教学重、难点:认字写字,朗读课文,背诵课文。

课时安排:2课时

课前准备:

多媒体课件,做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。

200x年5月29日第十五周星期四第一节

第一课时

一、引入:狐狸和乌鸦的故事

二、初读课文。

1、自读,要求:读准字音,读通句子。

2、再读课文,标上小节号,画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文,师生评议。

三、教学生字

1、读生字卡片,巩固生字读音。

2、自学课后笔顺表,并描写。

3、指导学生写字。

4、师范写生字,生描红,仿写。

教学后记:学生对这篇课文的学生兴趣很浓,生字能很快学会。

20xx年5月29日第十五周星期四第二节

第二课时

教学过程:

一、揭示课题

1、出示课件,认识乌鸦。

2、板书课题,读课题。

3、你读了课题后有什么疑问?

二、新授:

1、自学课文:读准字音,读通句子。

2、边读边想自己提出来的问题。

3、认读9个生字。

4、认读生字词。

三、看图、读文、探究

1、学习第1自然段。

(1)出示第一幅图,引导观察,然后请学生用自己的。话说一说。

(2)指名读第1自然段。

(3)评议。

(4)过渡:乌鸦想到好办法没有呢?

2、学习第2自然段。

(1)出示第二幅图,引导观察,然后请学生用自己的话说一说。

(2)课文怎么写的,自由读一读第2自然段。

(3)比较句子,哪种说法更恰当。

3、朗读全文。

4、想想用什么话来夸一夸乌鸦。

四、背诵练习。

1、出示两幅图,请学生看图背诵。

2、自由背诵。

五、书写生字。

六、总结

七、教学后记:学生积极主动地想到更多喝水的办法,并用自己的话来夸夸乌鸦。

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