夏之绝句（精编4篇）

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夏之绝句1

教学建议

一、关于文章中心的理解

这是1篇描写夏天生活的抒情散文。作者从孩童时代起就喜欢听自然之声，这种喜好一直保持到成年以后，并变得更加深沉，更加富有诗意。身在城市，并没有让简媜对现代化的大都市产生好感。在她的散文里透散出这样的潜台词：喧嚣的都市里找不到一片宁静之所，我们只有在沉思中，回忆过去，才能寻找到自己渴求的东西。现代社会中的人们需要让浮躁的心平静下来，关注自然，关注自然中的美，保持一颗童心。蝉的生命是短暂的，可是它是用一生的时间来歌唱。一次绝唱，竟以生命为代价！美总是瞬间脆弱的，自然之美生命之美都是这样，然而花谢花还开，月圆月又缺。“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，读到这里，我们又为作者的豁达爽朗而会心一笑。

二、线索与组材

本文是以忆蝉、捉蝉、玩蝉、听蝉、悟蝉的为线索来组织材料的。作者先记叙童年时代捉蝉的故事，在上学的路上——人迹罕至的地方，一群小学生“不怕钩破衣服，更不怕破皮流血”的到树上捉到蝉后的欣喜若狂的情景，让童心未泯的人们也不觉沉醉于其中。课堂上，“我们”在抽屉里玩蝉的细节描写真实生动，先看，再听，后摸，充满了童趣。“捉得住蝉，却捉不住蝉音。”富有内蕴的短短一句话，不但耐人寻味，而且还引出了对蝉声的描写。“蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。”行文至此，与文章开头呼应。那么为什么说蝉声代表夏呢？作者紧接着写蝉声的音色、节奏，写蝉对夏的感情，像一首抒情诗，有生命情调，有自然质朴，有旷远飘逸，有豪情悲壮，这哪儿是在单单写蝉声，这分明是心胸豁达、豪情万丈的人的写照啊！这更是像夏天一样激情四射的人的体现啊！这不就是像蝉一样该放开喉咙就引吭高歌，该缄默不语就戛然而止的悲壮斗士吗？

听蝉部分，写了晨间、午后、黄昏三个时段听蝉的感受。晨间蝉声给人以净化，午后蝉声给人以闲适，黄昏蝉声给人以慰藉，字里行间娓娓告诉你一定要善于去倾听，才会有收益。悟蝉部分，写了蝉的自然、质朴、真诚、奉献、豪壮，对蝉声的“戛然而止”，作者用了一个生动的比喻——“生命之歌”，来道出了其中的内蕴真谛：世上有多少人物和故事在生命的“戛然而止”处流下了动人的悲壮与辉煌！也流下了几分遗憾和感伤！

三、别致的文章开头

文章开门见山，把春天比成“骈俪文”，把夏天喻为“绝句”，开篇给人以突兀之感，引人入胜。但作者虚宕一笔，不言夏，却先叙及蝉声，“未曾去关心蝉声”，并交代其原因。夏天景色五彩缤纷，作者缘何独独念及蝉声？当“我”对夏的悄然而至而浑然不觉时，是蝉的叫声给了我以提醒。如果燕子是报春的使者的话，那作者显然是把蝉当作了夏的标志，文章由此巧妙的引起对蝉的回忆。

四、含蓄而富有哲理的语言表达

本文写法充分体现了散文形散而神不散的特点。乍读之后，好象觉得作者天女散花，信马由缰，但细细品之，文章无处不是在写像蝉一样的人，这种以物喻人的手法比起以前学过的《荔枝蜜》等散文，更加含蓄深刻，因为它更强调和注重个人的人生经历的体会和感悟。而这种体会和感悟，往往其他人不一定有，即使有也不一定这么深刻，更谈不上用文字表达出来了，但是每个人在读过后就会产生和作者相同的感受。本文表达含蓄，内蕴深送，寓哲理于平凡之中，寄深情于自然之里，这是本文最为突出的艺术特色。

教学设计示例

一、由介绍作者导入  课文

二、初读课文，感知课文内容

1.查字典，注意下列字的读音和写法。

褶裙 门槛 戛然而止 敛 铿锵

2.掌握下列词语的含义。

天籁 涟漪 了悟 骈俪文 旷远飘逸

3.用圈点批注法阅读课文。

三、细读课文，完成以下各题

1.用简洁的语言概括文章的主要内容。

2划分本文的结构层次。

3.作者对蝉及蝉声有哪些独特的感受和体验？

(解说：这是对文章的整体把握。整体一局部一整体，阅读文章，应遵循阅读规律。从整体入手，局部揣摩，再归结全文，教师要遵循学生的认知规律，帮助学生养成高屋建瓴的阅读习惯。)

四、研读课文，仔细揣摩

1.请学生勾划出喜欢的语句并说说其中的妙处。

2.如何理解夏天“像一首绝句”？蝉声“何尝不是生命之歌”？

(解说：这是对课文内容和形式的揣摩和领悟。第1题是对文章语言的欣赏，可欣赏灵活多变的句式，多种修辞手法的运用等，目的是通过对语言的揣摩，培养学生运用语言的能力。第2题是对文章主题和中心的把握和探究，特别是对丈中重点句和关键句的理解，有助于更深刻地读懂和理解课文。)

夏之绝句2

简贞

春天，象1篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。

已有许久，未曾去关心蝉声。耳朵忙着听车声，听综艺节目的敲打声，听售票小姐不耐烦的声音，听朋友的附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声……应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。

于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道。直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌、鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓了一跳。我提笔的手势搁浅在空中，无法飘点眼前这看不见、摸不到的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑。于是我的一颗心就毫无准备地散了开了来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！

夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道！？

是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟画，当然更活泼些。风一泼过来，它们就"刷"的一声晃荡起来，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，党像一群小玩童在比赛荡秋千！风是幕后工作者，负责把它们挑向天空，而蝉是啦啦队，在枝头努力叫闹。没有裁判。

我不禁想起童年，我的小童年。因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。

首先捡的是蝉声。

那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放手掌中赏玩一番，，我也不例外。念小学的时，上课分上下午班，这是一二年纪的小朋友才有的优待，可见我那时还小。上学时有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓阴，常常遮掉半个天空。虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深，让人觉得怕怕的。然而，一星期总有好多趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了蝉。

你能想象一群小学生，穿卡其短裤，戴着黄色小帽子，或吊带褶裙，乖乖地把"碗公帽"的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲吗？只因为树上有蝉。蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮捕那长阵浪。"抓到了！抓到了！"有人在树上喊。下面有人赶快打开火柴盒把蝉关了进去。不敢多看一眼，怕它飞走了！那种紧张就像天方夜谭里，那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒不敢去碰它一般。可是，那轻纱般的薄翼却已在小孩们的两颗太阳中，留下了一季的闪耀。

到了教室，大家互相炫耀铅笔盒里的小动物--蝉、天牛、金龟子。有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉。大家互相交换也互相赠送，有的仟几片叶子，喂他铅笔盒或火柴盒里的小宝贝。那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一双眼睛开一个小缝去瞄几眼。上课的时候，老师在前面呱啦呱啦地讲，我们两眼瞪着前面，两只手却在抽屉里翻玩着"聚宝盒"，耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音，愈听愈心花怒放，禁不住开个缝，把指头伸进去按一按金龟子，叫它安静些，或是摸一摸敛着翅膀的蝉，也拉一拉天牛的一对长角，看是不是又多长一节？不过，偶尔不小心，会被天牛咬了一口，它大概颇不喜欢那长长扁扁被戳得满是小洞的铅笔盒吧！

整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒来，但是铅笔盒却从来不会变成音乐盒，蝉依旧在河边高高的树上叫。整个孝敬，蝉声又没少了中音或低音，依旧是完美无缺的和音。

夏乃声音的季节，有雨打，有雷声，蛙声，鸟鸣及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。

绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句。这绝句不在唐诗选，不在宋词集，不是王维的也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷远飘逸，更多的时候，尤其当它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。

晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧！高据树梢，餐风饮露，不食人间烟火。那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来，有一种"何处惹尘埃"的了悟。蝉亦是禅。

午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，不期然地相遇在树阴下，闲散地歇它们的脚。拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节，倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有押韵，他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为"流浪"其实并没有方向。

我喜欢在黄昏一面听蝉一面散步。走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。有时候我们抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩浊流之中，何尝没有一潭清泉？在机器声交织的音图里，也有所谓的"天籁"。我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。也太专注于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。所以，偶尔放慢脚步，让眼毪以最大的可能性把天地随意浏览一番，我们将恍然大悟；世界还是时时在装扮着自己的，而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？听听亲朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗？

聆听，也是艺术。大自然的宽阔是最佳的漪设备。想象那一队一队的雄蝉敛翅据在不同的树梢端，像交响乐团的团员各自站在舞台上一般。只要有只蝉起个音，接着声音就纷纷出了笼它们各以最美的音色献给你，字字都是真心话，句句来自丹团。它们有鲜明的节奏感，不同的韵律表示不同的心情。它们有时合唱有时齐唱，也有独唱，包括和音，高低分明。它们不需要指挥也无需歌谱，它们是天生的歌者。歌声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪，顷刻间，你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了你紧紧扯在手里的轻愁。蝉声亦有甜美温柔如夜的语言的时候，那该是情歌吧！总是一句三叠，像那倾吐不尽的缠绵。而蝉声的急促，在螅关注的音符处突地戛然而止，更像1篇锦绣文章被猛然撕裂，散落一地的铿锵字句，掷地如金石声，而后寂寂寥寥成了断简残编，龆留给人一些怅惘，一些感伤。何尝不是生命之歌？蝉声。

夏之绝句3

[自读导言]

1.领会作者独特而细致入微的感受和体验。

2.体会课文用清词丽句所营造的意境，欣赏文中优美、精练而妩媚的文字及灵活多变的句式。

(解说：这是1篇很优美的描写夏天生活的抒情散文。它描绘了空旷悠远的夏天里梦幻般的童年感触。从全篇来看，作者独特而细致入微的感受，在平凡中见新奇，新颖而贴切的意象、妩媚的清词丽句在作者笔下呼之欲出，作者并不以识见广博取胜，而以敏于感受、富于联想见长。教师的教学重点应放在引导学生欣赏文中的优美语句和领会作者独特细腻的感受上。)

[自读程序]

一、由介绍作者导入课文

二、初读课文，感知课文内容

1。查字典，注意下列字的读音和写法。

褶裙  门槛  戛然而止

敛  铿锵

2.掌握下列词语的含义。

天籁  涟漪  了悟

骈俪文  旷远飘逸

3.用圈点批注法阅读课文。

三、细读课文，完成以下各题

1.用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.划分本文的结构层次。

3.作者对蝉及蝉声有哪些独特的感受和体验？

(解说：这是对文章的整体把握。整体一局部一整体，阅读文章，应遵循阅读规律。从整体入手，局部揣摩，再归结全文，教师要遵循学生的认知规律，帮助学生养成高屋建瓴的阅读习惯。)

四、研读课文，仔细揣摩

1.请学生勾划出喜欢的语句并说说其中的妙处。

2.如何理解夏天“像一首绝句”?蝉声“何尝不是生命之歌”?

(解说：这是对课文内容和形式的揣摩和领悟。第1题是对文章语言的欣赏，可欣赏灵活多变的句式，多种修辞手法的运用等，目的是通过对语言的揣摩，培养学生运用语言的能力。第2题是对文章主题和中心的把握和探究，特别是对丈中重点句和关键句的理解，有助于更深刻地读懂和理解课文。)

[自读点拨]

一、作者简介

简媜(1961一)，中国台湾宜兰县人，中国台湾大学中文系毕业。曾在佛光山翻译佛经，后任职于广告公司及杂志社，卸职后从事专业文学创作。作品以散文为主，风格多变，常于平凡中屡出奇招与险招，著有《水问》、《只缘身在此山中》等书。被评为“当代中国台湾十二大散文名家”。简姨的童年是在乡村度过的，乡村那种古朴、谐和、亲切的氛围使她感触颇深，空旷悠远的夏天，梦幻般的童年感触，在简媜的笔下呼之欲出。可能是长久接触佛经的缘故，佛经对她的影。向极大，简媜在自己的散文世界里始终扮演着“千岁老人”或者“得道高僧”的角色，孜孜不倦地阐释着自己的人生哲学，这使她的作品弥漫着浓浓的古典主义情怀。

二、有关蝉的知识介绍

蝉隶属于同翅目蝉科。蝉的一生分为四个阶段：从卵开始，卵孵化为幼虫，幼虫再变为蛹，蛹最后蜕化为成虫——就是我们看到的蝉。蝉卵多产于树木嫩枝皮下组织内，到第二年春夏，蝉卵才孵化出幼虫来。幼虫长大后爬出来，在草地或树枝上脱去外壳，蜕皮羽化成蝉。等翅膀变硬，雄蝉就在树枝上高唱“知了”，与雌蝉交配，交配产卵后不久就死去。

会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约一万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。

蝉的成长，既是漫长的又是非常艰苦的。蝉的生命周期长达十几年，在这漫长的岁月中，在蝉生命周期的四个阶段中，除了最后一年的夏天以外，前三个阶段都是蛰伏在地下。如果人们都能知道蝉十几年才能来到世间“风光”一次，也便会觉得蝉鸣的珍贵了。十年一鸣，如此难得，又如此短暂，能不珍贵吗？

三、理清结构

分析文章的结构时，首先要把握作者的写作思路。作者先写了什么，由此回忆了哪些内容，最后有哪些思考和感悟。根据课文内容，作者先写偶然一次听到蝉声的惊讶与强烈感受，文章第1—5段是对这一内容的概括，为第一部分。由此作者回忆了孩童时捉蝉、捕蝉那些梦幻般的童年生活，文章第6—11段是对这一段生活的回忆，为第二部分。最后作者写了对蝉声更加深沉而又独特的理解和感受，第12—19段写的是这一方面内容，为第三部分。还有一点要注意的是那些两部分之间承上启下的句子，如“我不禁想起童年，我的小童年”、“捉得住蝉，却捉不住蝉音”。在这样分析的基础上，文章的结构就比较好把握了。

四、欣赏语言

简媜的散文是诗质的，语词是打磨而成的，吸引人的是优美、精练而妩媚的文字，是那些清词丽句所营造的意境，如文中的句式就很富于变化，有长句、短句，排比句、对偶句等，还较多地运用了比喻。开篇“春天，像1篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。”用对照式的比喻写出对夏天生活的热爱。第3段中“(蝉声)把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样……就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧的……”。新颖而贴切的比喻写出了作者被吸引、被震撼、被陶醉的真实而细微的感受。“聆听，也是艺术……你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了你紧紧扯在手里的轻愁……”长、短句的交错运用，使语言富于变化，读起来抑扬顿挫、音韵和谐。“夏乃声音的季节，有雨打，有雷声，蛙声、鸟鸣及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。”“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。”多用短句，机警而妩媚的文字为我们描绘了一个空旷悠远的夏天，梦幻般的童年。难怪有人说她的语言是从心里呕出，她的文字时时有裂帛之声，在飞泻直下的语流中。

五、关于文章中心的理解

这是1篇描写夏天生活的抒情散文。作者从孩童时代起就喜欢听自然之声，这种喜好一直保持到成年以后，并变得更加深沉，更加富有诗意。身在城市，并没有让简媜对现代化的大都市产生好感。在她的散文里透散出这样的潜台词：喧嚣的都市里找不到一片宁静之所，我们只有在沉思中，回忆过去，才能寻找到自己渴求的东西。现代社会中的人们需要让浮躁的心平静下来，关注自然，关注自然中的美，保持一颗童心。蝉的生命是短暂的，可是它是用一生的时间来歌唱。一次绝唱，竟以生命为代价！美总是瞬间脆弱的，自然之美生命之美都是这样，然而花谢花还开，月圆月又缺。“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，读到这里，我们又为作者的豁达爽朗而会心一笑。

夏之绝句4

简 侦

教学B的

1.体会作者所描绘夏蝉的情怀。

2.积累课文中的好词句。

重点难点

二。重点：学会朗读。

2.难点：领会夏蝉的情怀。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

1.朗读课文，体会课文的意思。

2.注意加点字的读音。

骈俪（pian2 li4） 蝉声（chan2） 门槛（kan3）

搁浅（ge1）屏气(bing3）褶裙（zhe2）

涟漪(yi1） 符咒（zhuo4） 敛(lian3）

戳（chuo1）禅（chan2） 喧嚣(xiao1）

摄取（she4）天籁（lai4 ） 眼眸（mou2）

攫走（jue2）铿锵（ken1 qiang1）

3.掌握下列词语。

（1）四面楚歌：比喻四面受敌处于孤立危急的困境。

（2）鸣金击鼓：发出金属般和敲打鼓一样的声音。

（3）屏气凝神：抑止呼吸聚精会神。

（4）人迹罕至：指人类很少到达的地方。

（5）呼朋引伴：指招引朋友、伙伴同做某件事。

（6）天方夜谭：阿拉伯著名民间故事集，又名《一千零一夜）。

（7）餐风饮露：形容旅途或野外生活的艰苦。

（8）恍然大悟：形容忽然醒悟。

（9）心旷神恰：心情舒畅，精神愉快。

（l）戛然而止：声音突然中断。

二、导入

1.作者简介：

简帧（1961一）原名简敏帧，台湾省宜兰县人。中国台湾新生代的代表女作

家。中国台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后又任联合

文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有（水问）

（空勋（胭脂盆地）（女儿红）等。这位女性作家从现实生活中汲取题材，对

人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。

2.导语

夏天昆虫的世界是十分忙碌的。有人喜欢蜜蜂，因为它勤劳；有人

喜欢蝴蝶，因为它美丽；有人喜欢促织，有人喜欢蚂蚱。今天我们学习

的中国台湾作家简帧却只喜欢蝉，爱听蝉声。这是什么原因呢？让我们一

同阅读，欣赏这篇课文。

一、正课

1 提问，课文是什么为线索？如何分段？中心是什么？

讨论，明确。课文以蝉声为线索。。

第一部分：（第1至6自然段）人夏、蝉声唤起我的回忆。

第二部分：（第7至11自然段）童年趣事，捉、玩、听蝉。

第三部分：（第12至16自然段）作者把夏天当作绝句的原因。作

者钟情于夏日黄昏听蝉、散步。在现代文明、噪声太多的今天，这样的

时刻令人心旷神恰。

第四部分：（第17至18自然段）成年的作者，从蝉声中感悟到人生

推理。

2.提问：课文开篇两个比喻句本体、喻体各是什么？为什么这样比

喻？

讨论，明确。第一个比喻句本体是春天，喻体是骄俪文，第二个比

喻本体是夏天，喻体是绝句。这是相对的比喻，春天一年起始并花团锦

簇，文学上骄俪文始于汉且以讲究美、讲究对仗、声律著称，二者有相似

点；夏天一年中的热季、但高温的时间并不长，而绝句是一种定格的仅

四句短诗，以夏喻，许是作者叹其短，又收不同凡响之功。

3.提问：第一部分是如何写蝉声？这样写妙在哪里？

讨论，明确。①在众多声音中比较，唯有蝉声，作者情有独钟。③

蝉声鸣叫极有特点：忽起忽落，不以人的意志为转移。③拟人。把夏天

当主角。风当幕后工作者，蝉是啦啦队，活泼动人。

4.提问：“蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心潮，于是湖

心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮住那阵浪。”这个句子有什么特

点？妙在哪里？

讨论，明确。一连串比喻，句式富于变化，有长有短。语言新鲜、活

泼，既抓住蝉声的特点像浪，又轻松的再现蝉对小孩子的魔力。

5.提问：用自己的语言，复述第二部分由蝉声引起童年趣事回忆的

主要环节。

讨论，明确。复述中应注意环节是：听蝉——捉蝉——换（赠、乞）

蝉——听蝉。时间是小学一、二年，地点是上学路上的一条人迹罕至的

路旁。（捉蝉）。另一时间是上课前后，地点是教室（换、赠、乞蝉）。

6.提问：读读第三部分，想一想：作者为什么说是夏天“像，首绝

句”？

讨论，明确。绝句也称“截句”“断句”定格为四句一首，适于吟诵。

蝉声与之极相似。蝉声鸣起时间短，而晨。午、晚声韵不同。如同绝句

作者不同一样，用把蝉声喻为绝句应该成立。作者又认定“蝉声足以代

表夏天”所以说：夏天像一首绝句。。

7.提问：课文末尾为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”？

讨论，明确。散文末尾以艺术的聆听并透晰蝉声，把它和交响乐团

的组合，音乐，表演方式，表现内容诸多方面进行比较，得出二者极为相

似。所不同的是乐团有指挥，蝉没有。从中作者悟出蝉声与人生的相

同之处。人的一生，有顺境、逆境，有高潮、低潮；有人在得意中死去，有

人则于悲惨辞世。生命的脆弱，尤如蝉声一样总要停歇；和夏天一年年

再来，所以作者听到蝉声，犹如听到了一曲又一曲的生命之歌。

四、小结

中国台湾新生代代表女作家简帧，有着强烈的自我意识和女性意识，她

的散文艺术很有个性，擅长于日常生活进行形而上的思考。从人们司

空见惯的现象中挖掘出新颖而深邃的哲理。本文就是一个生动的例

子，从中我们看到了这位女作家的风格，常用隐喻手法进行描写、抒情。

语言鲜活，想象丰富、发人深省。

五、作业

1.课后练习第一、二、三题。

2.选用课时作业 优化设计。

课时作业 优化设计

（一）根据拼音写汉字。

门kan3符Zhou4喧xiao1she4 取

天lai4眼mou3( )…走zhe2 裙

（二）根据句意写出相应的词语。

1.比喻四面受敌处于孤立危急的困境。

2.抑止呼吸聚精会神。

3.心情舒畅，精神愉快。

4.声音突然中断。

(三) 摘抄文中你认为好的句子两句，并模仿造句。

二。原句：。

仿句：。

2.原句：。

仿句：。

课时作业 优化设计：（一）槛 咒 嚣 摄 籁 眸

攫 裙（二）四面楚歌 屏气凝神 心旷神怡 戛然而

止（三）略 <-- #EndEditable -->