幼儿园大班生活课程教案【汇编5篇】

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幼儿园大班生活课程教案【第一篇】

活动目标：

1、在游戏中探索与同伴合作的方法。

2、通过游戏，体验合作的过程。

活动准备：

报纸若干、纸蒌

活动过程：

1、出示报纸，引起幼儿兴趣。

“小朋友，这是什么？今天老师要和大家来做个站报纸的游戏好吗？”

2、幼儿游戏，与同伴体验合作的快乐。

(1)教师介绍游戏规则，幼儿尝试。

(2)让幼儿说一说刚才是怎样和小朋友玩的，用了什么方法？

(3)再次尝试，体验与同伴合作和成功的快乐。

(4)教师将报纸折成一半，增加游戏难度，幼儿尝试。

请个别组先尝试，鼓励其他幼儿想出更多办法。

(5)再次尝试，体验与同伴合作并成功的快乐。

可再增加难度，进一步体验。

3、结束游戏，教师小结。

幼儿园大班生活课程教案【第二篇】

活动目标：

1.要知道，无论是在家里还是在幼儿园，你都应该使用筷子，自己吃饭。

2. 通过多媒体活动，孩子们明白长大后应该独立吃饭。

活动准备：

1.筷子和各种小吃。

2.多媒体设备。

3.多媒体课件

设计意图：

吃与孩子的生命健康有着直接的关系。但是，由于家庭环境和个人成长变化的不同，儿童的饮食习惯也不同。我们班的普遍情况是，他们在幼儿园独立吃饭，但在家里由父母喂养。〔1002〕〔1000〕中产阶级的孩子在练习用筷子吃饭。虽然自学和独立进食的速度会很慢，但我们仍然应该尊重他们的学习主动性。

“从一岁成长到四岁”的链接旨在让孩子们更加感性地感觉到他们正在成长，并且可以做很多事情。在家里和幼儿园，他们应该学会独立使用筷子吃饭。只有这样，他们才能真正长大，成为中学生。

活动流程：

1.童年记忆，以“大风车俱乐部”的形式开展活动，激发孩子参与活动的兴趣。

2. 介绍活动：让我们看看你小时候吃了什么

3.播放多媒体，儿童可以在多媒体中观看图像。

4. 教师有意识地引导孩子谈论他们在不同年龄的饮食习惯。

5. 我真的能自己吃东西。1.在甜点时间开一家“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。

6. 晚餐前，请告诉孩子们礼貌用餐的常规和礼仪。

7. 学习一首简单的儿歌“我真的能自己吃饭”

孩子们，过来吃饭，坐直，拿着碗和小筷子。他们有很好的技能。他们靠它吃啊吃啊。

它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。

幼儿园大班生活课程教案【第三篇】

主题的由来：

最好的课程应该是与真实生活相接近，来源于生活，又服务于生活。报纸与人们密切联系着，幼儿随手可见，是一个极好的教材。可能有人会觉得孩子会看得懂报纸吗？有必要在孩子还不怎么识字的时候让他接触报纸吗？其实孩子是不是看得懂报纸并不重要，可是孩子在接触报纸的时候交往能力、推理能力、观察能力、逻辑思维能力及关注生活、关注社会的习惯等可持续发展能力都在有意识与无意识中得到了发展，这才是开展该活动的最终目的。

活动目标：

1、了解报纸的制作、特性、用途和可回收性。

2、激发孩子的科学探索精神。

活动准备：

废旧报纸若干、报纸制作过程录像

活动过程：

1、教师出示报纸，导入课题。

(1)人们为什么要订报纸？

(2)报纸是用什么材料做出来的？

(3)报纸有哪些特性？

2、幼儿动手、动脑，分组小实验。

第一组做报纸吸水实验。

第二组做报纸的可燃性实验。

3、幼儿相互讨论，分享报纸的其它特性。

报纸可以折、剪、粘贴，报纸可以回收利用。

4、幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料。

幼儿园大班生活课程教案【第四篇】

活动目标：

1.了解午餐礼貌使用筷子时应遵守的一些规则，并尝试记录午餐使用筷子的规则。

2. 体验礼貌筷子的好处。

活动重点：

了解午餐礼貌使用筷子时应遵守的一些规则。

活动难度：

试着记录一些午餐使用筷子的规则。

活动准备：

PPT、筷子、纸、笔、背景环境创建。

活动流程

（一）引起兴趣

1.这是什么？你知道哪个国家发明了筷子吗？筷子有什么用途？

2. 小结：我们中国人太棒了。我们发明了筷子。升入大班后，每次我们吃午饭，筷子总是伴随着我们。他们是我们的好朋友。他们可以为我们挑选美味的饭菜。筷子可以让我们的手更灵巧，让我们的大脑更聪明。

（二）交流讨论

1.筷子的技术如此高超。我们吃饭时用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）

2.用筷子夹食物和收集垃圾时应该注意什么？（筷子应该对齐）

3.现在我想录下来。我怎样才能把它画成直线？（顶部和底部长度相同）

4.总结：“小筷子，对，整洁，拿起食物，吃得快rdquo

5.吃东西时，除了用筷子整齐地吃外，还应该注意什么？（老师根据孩子们提供的信息进行指导）

说明1：值班学生分筷子。

（1）展示值班学生的照片并问：这是谁？她午餐做什么？（送筷子）

（2）谁将是当班学生并试一试。你怎么送筷子？

（3）您发现了哪些问题？（让孩子们纠正问题）

（4）总结：“你的问题是什么？”；值班学生，分开筷子，对齐头和脚&rdquo

（5）如果我想记录，我该如何画图？（先画什么？以后画什么？）

（6）总结：所以当我们记录时，我们应该考虑画什么？我们也应该画简单的画。这张桌子可以用正方形表示。它应该简单、易懂、快速。

指导2：不要咬筷子尖

（1）使用筷子时还应注意什么？

（2）让我看看被咬的筷子。这筷子怎么样？

（3）摘要：；孩子们有很好的技能，他们的牙齿不咬筷子尖&rdquo

（4）如果他们不咬筷子尖，如何记录？

指导3：不要把筷子放在周围（关键指导记录）

（1）显示图片：他们的筷子在干什么？（放错地方）是这样吗？

（2）小结：过去筷子不能放错地方ldquo；好好吃饭，喝汤，把筷子整齐地放在桌子上。

（3）如果需要记录，您如何记录？

（4）记住，把这张照片保存一段时间，然后自己记录下来。

指南4：收集垃圾

（1）我们刚才说筷子可以收集垃圾，筷子的尖是对齐的，如何在碗里拉垃圾？

（2）教师演示并提醒孩子们如何记录。

（3）吃一顿好饭，捡垃圾，收集垃圾，然后送回家。

6. 午餐时使用筷子需要遵守哪些规则？（儿歌小结）

7. 遵守这些使用筷子的规则有什么好处？

小结：让我们加快进食速度，做一个有礼貌的好孩子。

（三）记录使用筷子的规则

1.孩子们在小组中记录使用筷子的规则，老师在参观时观察并指导他们。

2.要求：

（1）讨论并选择规则

（2）选择要绘制的人

3.记录和显示。

活动扩展：

将记录的数据粘贴到相应的后台环境中。

附件：童谣：有礼貌地使用筷子

值班学生，分开筷子，对齐头和脚，整齐地放置

小筷子，捡起食物，快速地吃

孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝汤，将筷子整齐地放在桌子上，使用好的食物，捡起垃圾，收集垃圾，然后送回家。

活动反思：

优势：活动选材

本次活动选材来源于儿童生活，是主题背景下的活动。生活习惯是儿童自助服务不可或缺的一部分。在日常生活中，我们发现孩子在吃饭时使用筷子存在一些问题，所以我们将这些不良习惯以小组活动的形式呈现出来，并将自制童谣与生活习惯相结合。

幼儿园大班生活课程教案【第五篇】

一、活动目标：

1、认识生活中常见的数字标记，初步理解数字在不同地方有不同的和意义，感知数字和人们日常生活的密切联系。

2、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。

二、活动准备：

1、师幼共同收集生活中常见的有数字的实物。

2、常见的数字标记图片三组。

第一组：各类常见的有数字标记的物品、生活场景。(如：日历、时钟、尺子、称、有刻度的药杯、电话、车牌、书、电影票、遥控器、鞋子、门牌、楼层标记、电梯楼层标记、公车号码、价码等等)

第二组：标有数字2的各类常见数字标记图片。(如：2路公车、2元人民币、2元的食品、第2层楼等)

第三组：按数字代表的意思进行归类排列的物品和场景图片。(时间日期类、号码类、长短、多少类、地址类等)

3、请家长有意识地让幼儿观察周围生活中的数字，并让幼儿记住自家的电话号码、自己穿的鞋码等。

三、活动过程：

1、寻找生活中的数字，体验发现的乐趣。

导入：宝贝们，我们认识了很多数字，那这些数字都在我们生活中的哪里呢？

(1)回忆与生活有关的数字。

师：宝贝们说出了这么多生活中的数字，真是太棒了！

(2)与同伴互相交流自己带来的物品和物品上的数字。

师：今天老师给宝贝们准备了好多标有数字的物品，现在请宝贝们分组上来每人拿一件物品。

师：宝贝们都拿到物品了吗？

师：现在请宝贝们和你的同伴说说你拿到的是什么物品？上面有什么数字？

(3)个别介绍自己带来的物品。

师：都和同伴介绍了你的物品了吧！那现在谁愿意上来向大家介绍一下你的物品？

师：介绍时物品时请你像老师这样说：“我拿到的是计算机，上面有0123456789这些数字。

师：这位宝贝说得很完整！还有谁再来说一说？(鼓励幼儿举手发言，估计三四个小朋友发言。)

师：现在请小朋友请你把手上的东西收到篮子里。(请幼儿拿两个篮子从两边同时收。)

师：今天，老师也带来了一个有数字的东西，让我们一起看看，老师带来的是什么？上面都有哪些数字？

(4)介绍教师带来的有数字的物品。(日历)

师：今天，老师也带来了一个有数字的物品，你们看这是什么啊？上面都有哪些数字？

师：上面有1——31的数字。

师：还有哪些数字啊？

师：哇！日历上一共有三组数字，第一组是2013，它表示的是2013年；第二组是10，它表示的是2013年10月，下面1——31日是表示10月份里的每一天，比如：5，就表示10月5日。

师：哦，原来日历上的数字是表示几年几月几日的。

2、讲讲生活中的数字，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义。

师：那生活中还有很多地方有数字，那它们又表示什么的呢？接下来我们一起看一看这些图片就知道了。

(1)观看第一组课件(各类常见的有数字标记的物品和生活场景)逐一出示，积极发表自己的见解。

师：这是什么？上面的数字是表示什么的？

师：哦，上面的数字是表示时间的。(随幼儿回答概括)

小结：这些数字在不同的地方表示的意义是不一样的。有表示时间日期的，有了这些数字我们的生活就会井然有序；有表示号码的这些数字能方便我们识别事物；有表示地址的，这些数字能让我们快速地找到我们想去的地方；有表示长度的，有表示重量的，有了这些数字我们就能正确的测量出我们想要知道的结果。数字的用处可真大啊！

(2)观看第二组课件(标有数字2的各类常见数字标记照片)，引导幼儿理解同一个数字在不同地方有不同的作用和意思。

师：不同的数字在不同的地方表示的意义是不一样的，那一样的数字在不同的地方表示的意义又是怎么样的呢？我们再来看看这组图片！

师：宝贝们看看这些图片，上面都有数字几？

师：它表示的意思一样吗？那它们表示的是什么啊？

小结：原来，数字不仅存在在我们生活中的各个地方，而且，它们还有非常重要的作用，不同地方的数字代表着不同的意思。

(3)讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？”(播放无数字的图片)

师：数字的作用这么大，如果有一天没有了数字，我们的生活会怎样？

(教师可针对性地引导幼儿进行假设性思考，如：如果公车上没有数字，电梯里、电话上等没有数字，会怎么样，鼓励幼儿大胆发言，体会数字的重要性。)

小结：有了这些数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。数字对我们来说真是太重要了，所以，希望大家都要和我们的数字交好朋友。

3、制作幼儿个人数据库。

师：今天，我们在一起说了许多关于数字的事情，现在我们用数字来制作自己的数据库吧！

4、结束活动

师：好的，还没填完的空，请你带回去和爸爸妈妈来一起完成。