牧场之国详细教案精编3篇

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牧场之国1

一、学习目标：

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

5.实物投影仪。

二、教学重难点：

1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。

2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

三、教具准备：

生字卡片、课件。

四、教学时间：

一课时

第　一　课　时

一、导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？

（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）

的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！

二、读文

1.边看插图，边读导读。

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？

3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

三、交流

1.小组交流。

2.全班交流。

3.指名板书。

四、品味

1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

2.试着有感情地朗读全文。

五、积累

抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

六、运用

1.认读本课生字新词。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

3.找1篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇《牧场之国详细教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。

《牧场之国》教案2

学习目的：

1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

学习重难点：

重点：积累词句

难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

学习过程：

一、 交流资料，激发学习欲望。

今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？

齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？

二、 初读课文，整体感知

1．自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？（简单交流，不作深入要求。）

2、你知道荷兰在哪里？那里的风光如何吗？（初步了解荷兰）

简介荷兰（出示几幅荷兰风光图片）（观看图片，初步感受荷兰的美丽）

3、生通读全文，质疑。

三、 抓住重点，品读感悟

1、过渡：碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！

2自读自悟

再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。

3、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。

4、交流体会：那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？

（1）小组发言。

（2）大组交流反馈：

a、读自己最喜欢的句子

b、说说为什么喜欢？

c、同学补充或看有关图片

d、有感情朗读

5、大组交流反馈

看到了什么？感受到了什么？

从这句话中你又体会到了什么呢？

6、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？

四、拓展延伸

课件展示异国风光图片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。

五、作业：

小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。

《牧场之国》教案3

设计理念：

通过对课文的略读，感受到牧场之国的是奶牛、骏马、家畜的自由天堂。

教学目标：

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

教学重难点：

通过语言文字感受“真正的荷兰”。

教学准备：

课件，课前搜集资料。

教学时间：

一课时

教学过程：

第一课时

一、释题导入，了解牧场。

1、通过预习，你知道这是什么地方？

2、出示：真正的荷兰是谁)的自由王国。

二、初读课文，走进牧场。

1、初读课文：打开课本，认真读读课文，完成这个小问题。

2、指名反馈：

奶牛的王国

骏马的王国

牲畜的王国

3、课文哪几个段落写了这些，还有写了什么？（夜晚的乡村牧场）

三、再读课文，认识白天牧场。

1、学生自由朗读课文2-4自然段，想想白天的荷兰牧场给你留下什么印象？

2、指名反馈。定位：自由王国。

3、体会印象。课文哪些地方都给你留下这样的印象？默读课文，用笔划出来。

4、指名反馈，理解体会：

（1）奶牛的王国。

出示句子：

①“有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。”

②“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”

当你读到“仪态端庄”这个词，你想到了什么？

③连起来读一读，引导学生发现“仿佛，活像，好似”同样的意思用不同词语来表达的别样味道。

④出示投影牛图：是的，极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

⑤小结：牛群众多，生活自然，再加上丝绒般的草地，色彩明丽，非常壮观，这就是真正的荷兰。

（2）骏马的王国

①课文哪些句子已经表露了荷兰也是个骏马的王国？

②指名反馈：

出示句子：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

③抓：“飞驰”体会。

你还从这段中哪些地方也可以看出荷兰的确是骏马的王国？

出示：除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

④小结：是啊，真正的荷兰成片成片的原野，一望无垠，平坦而广阔是骏马生活得天堂，没有牧人的吆喝，无拘无束，怎么不让人神往，就连那些小动物也是。

（3）动物的天堂

①教师引读：

悠然自得的——

不停呼噜的——

成千上万的——

成群结队的——

生活在安闲的牧场上，这才是——真正的荷兰。也是动物生活得王国。

②小结：荷兰的三分之一土地都是牧场，难怪人们会说是牧场之国，从动物们的生活就知道，荷兰不仅是奶牛的王国，骏马的王国，也是动物们自由生活得王国，这才是真正的荷兰。

四、再读课文，认识夜晚牧场。

相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说的入夜的荷兰牧场有什么不同吗？

1、默读课文第5自然段，感受夜的“寂静”。

2、指名定位:寂静。

3、理解：寂静。你从哪些词语都可以看出入夜的牧场是寂静的？

①反馈：

严肃沉默的奶牛

默默无言的奶农

舒缓平稳的船只

沉睡的牲畜

无声的低地

漆黑的夜晚

光芒微弱的灯塔

②体会：和谐。（虽然寂静但不冷清，你还知道什么？）

③练习：这就是真正的荷兰：

——谁能够用上上面的词句来说说。

这就是真正的荷兰！

4、理解：牧场之国。你现在知道牧场之国的国还隐约说出了什么？

5、小结：花牛、骏马的王国，动物自由生活得天堂，宁静安谧的夜晚是那么的自由和谐的家园，独具特色的异国风情，这才是真正的荷兰也是牧场之国的真正特点所在。

五、能力拓展，走出牧场。

1、要求：为荷兰的牧场说一句广告词。

板书：

牧场之国

花牛

自由安闲骏马宁静和谐

动物

这就是真正的荷兰！