夏天好（优质4篇）

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小学三年级语文《夏天好》原文【第一篇】

夏天好，

白云缠在半山腰。

爬上山腰太阳出，

你听那蝉儿一声接着一声叫，

太阳下山我下山，

今天的收获真不小：

啊，土壤矿石，

奇花异草，

各样的标本采来一书包。

夏天好，

大河水宽好洗澡。

敢和鱼儿来较量，

哪怕它浪头一个更比一个高。

风吹日晒真痛快，

沙滩上睡个安生觉。

啊，钢筋铁骨，

虎背熊腰，

油亮的脸蛋像颗大红枣。

夏天好，

晚风轻轻吹树梢。

兄弟姐妹树下坐，

美妙的故事一个又比一个好。

你讲月宫娑罗树，

我讲飞船上云霄。

啊，凉风习习，

天河高高，

顽皮的流星眨眼不见了。

小学三年级语文《夏天好》教案【第二篇】

教学目标：

1、学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的思想感情。

教学准备：

生字卡片、课件。

第一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

师：你喜欢夏天吗？喜欢参加夏天的一些活动吗？想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊！今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。

二、初读课文，整体感知。

1、听教师范读课文，边听边想象课文中描绘的画面。

2、自读课文。

A、画出不认识的生字词。

B、将句子读通、读流利，将课文读熟。

C、借助工具书，弄清字音、字义。

三、学习课文生字、新词。

1、指名认读生字卡片，读准字音。

2、重点指导容易读错音的字：蝉、采、量、哪、枣。

3、记忆字形。

A、借助熟字和偏旁记忆生字：蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。

B、分析重点生字。

4、出示认读字卡，指名认读，然后集体认读。

四、再读课文，理清课文条理。

1、快速阅读课文，标出节数。

2、说说每小节各写了什么。

3、学生自由交流、汇报。

第二课时

教学过程：

一、复习听写生字。

二、精读课文，指导感悟。

第一节

1、抓住美的景色，指导欣赏。

课文写了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？

2、抓住美的语言，朗读感悟。

A、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的美。

B、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。

C、学生自由朗读，数数有几句话？每句写了什么？

D、指导朗读重点词句。

“夏天好，白云缠在半山腰。”要重读，体现家乡景色美。

“今天的收获真不小：啊，土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。

第二节

1、自由练读。

2、听同学朗读。

3、找好词好句反复读。

4、小组齐声表演读。

5、解说，用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好？

学生自学第三节

1、有感情地朗读最喜欢的句子。

2、全班齐读整节诗。

3、自学汇报。

夏夜可以坐在树上乘凉；夏夜景色美，晚风轻轻吹，星星亮闪闪……

三、指导背诵。

1、学生看文听老师背诵。

2、听老师提示，练习背诵。

第一节：夏天好，白云……今天

第二节：夏天好……风吹日晒……啊，钢筋

第三节：夏天好……你讲……啊，凉风习习……

3、倾听同学背诵，回忆印证。

4、全班齐背。

四、实践活动。

画一画自己的家乡夏天的景色，介绍家乡夏天景色的特点。

夏天好教学反思【第三篇】

在《夏天好》这堂课里，我确定的三个个教学目标：

1、能有感情地朗诵诗歌，并背诵诗歌；

2、借助诗歌唤醒学生对一年四季的'重新认识，通过学习课文感受夏天好并延伸到感受一年四季都美好。让学生感受到生活的丰富多彩，从而培养孩子热爱大自然热爱生活的思想感情；

3、在感受课文并领悟作者热爱大自然热爱生活的感情基础上，仿写其他季节好的诗歌。 有两个达成较好。即指导学生在有感情地朗读诗歌，让学生自己去读去发现去领悟所要读出的语气，如欣喜、有力量、轻柔等。并在课堂上就背诵出诗歌。

另外引导学生感受夏天的美好，通过拓展感受其他季节的美好这个目标也达成较好。但是小练笔仿写内容未能在当堂课上展示，不知道学生感悟怎样，究竟仿写是否成功不能在课堂上检验，所以未能预期的目标。希望在以后的课堂上，时间安排要更合理一些，把握住重点内容突出也突破，达到中心任务落实，辅助内容体现的效。

夏天好【第四篇】

教学内容：

21课《夏天好》课后小练笔：写一写丰富多彩的夏日生活。

教学目的：

1、让学生从对夏天的感受入手，从多个角度说夏天，再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。

2、了解夏天，感受夏天的快乐。

教学重点：

通过自己的观察和体验，会用生动的语言表达对夏天的了解和快乐。

教学难点：

作文命题太广，能抓住夏天的具体的某一特点描写。

教学准备：

课件、稿纸、笔

教学过程：

一、情境渲染，回顾夏天的精彩

1、(课前循环播放儿童歌曲《夏天到》)师：同学们，听了这首歌，你觉得夏天美吗？夏天给你印象最深的是什么？”(生自由说，师引导有序说话。比如暑假去了哪里，看见了什么，吃了什么，玩了什么等)

2、师过渡：你们眼中的夏天真美，真快活！这节快乐作文就让我们一起来说一说，写一写你心中快乐多彩的夏天吧！(课件出示课题：夏天)

二、欣赏夏景，感受夏天的多彩

1、请跟随老师的镜头走进夏天，先欣赏美好有趣的夏天景色吧！(课件：不同角度的配文字夏天景色：骄阳似火的田野、芬芳扑鼻的荷塘、欢乐喧闹的泳池，五彩缤纷的。大自然、)

2、你刚才看到的是一个怎样的夏天？(生自由说，能说几点就说几点)

3、你能说说夏天到了的变化吗？(课件：夏天到了，-------------------------------------------------。)(天气、穿着、风、云、树木、花草、动物、你的感觉等)

三、儿歌引路，归纳夏天的特点

1、以前我们学习了一首描写夏天的儿歌还记得吗？学生一起背诵《我们的夏天》。

2、你觉得作者写得夏天是怎样的？(课件：夏天是-------------的，夏天是---------的。)你认为夏天还可以是怎样的？(指导学生围绕一个特点，用积累的丰富词汇把内容说具体、生动，可以由多人补充，丰富所讲特点)

3、夏天有哪些活动？同学们平时都爱玩哪些活动？(课件：夏天到了，同学们有的---------有的---------有的-------还有的--------)(引导学生把所说的活动说详细，重在说动作和心情)

四、范文展读，体会不同角度的夏天

1、有几位同学是这样描写夏天的(课件出示范文片段：《雷雨》《绿色的夏天》《美丽的夏夜》等)(重点指导《雷雨》，从文章的结构，观察顺序，运用的修辞手法来引导学生写成篇作文)

2、读一读，说说他们分别抓住了夏天的哪些特点在描写？(板书：雷雨色彩夜晚)

3、无独有偶，几位古代的诗人也对夏天情有独钟，他们是这样描写夏天的------(课件出示《所见》《小池》《望湖楼醉书》等诗，学生配乐朗诵)

五、小组讨论，写一写夏天

1、看了、说了这么多夏天的美丽与快乐，想不想写下你眼中的夏天呢？拿起手中的笔，尽情地倾诉对夏天的喜爱吧！

(课件出现：精彩小练笔：请以“-------------的夏天”为题，抓住夏天的一个或几个方面的特点，写下你对夏天的感受。要求：1、围绕中心句，写一段或几段通顺的话。2、能用上好词好句，把句子写完整具体。3、语言生动，能正确运用比喻句和拟人句。不写错别字。)

2、四人小组内先议一议，说一说，写些什么。

3、学生自由写作文，教师巡回指导。

六、作文修改和点评

1、胸中有数，整体评价

2、抛砖引玉，具体评改

选取好、中、差3篇集体朗读评改。

3、取长补短，读改结合

自主修改

求助修改

小组评星

七、总结全课，拓展延伸

1、请同学们课后把本组的作品装订成册，全班交流。下课。

金黄

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