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夏天好(优质4篇)

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小学三年级语文《夏天好》原文【第一篇】

夏天好,

白云缠在半山腰。

爬上山腰太阳出,

你听那蝉儿一声接着一声叫,

太阳下山我下山,

今天的收获真不小:

啊,土壤矿石,

奇花异草,

各样的标本采来一书包。

夏天好,

大河水宽好洗澡。

敢和鱼儿来较量,

哪怕它浪头一个更比一个高。

风吹日晒真痛快,

沙滩上睡个安生觉。

啊,钢筋铁骨,

虎背熊腰,

油亮的脸蛋像颗大红枣。

夏天好,

晚风轻轻吹树梢。

兄弟姐妹树下坐,

美妙的故事一个又比一个好。

你讲月宫娑罗树,

我讲飞船上云霄。

啊,凉风习习,

天河高高,

顽皮的流星眨眼不见了。

小学三年级语文《夏天好》教案【第二篇】

教学目标:

1、学会本课8个生字,会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在反复朗读的基础上理解课文的内容,懂得夏天季节的美好,体会课文表达的情感。

教学重点、难点:

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,懂得夏天好的原因,体会作者表达的思想感情。

教学准备:

生字卡片、课件。

第一课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课。

师:你喜欢夏天吗?喜欢参加夏天的一些活动吗?想想看,当我们听着蝉儿鸣叫,跳入大河洗澡,在夏夜讲故事,那该是多么爽的一件事啊!今天,我们学习的课文讲的就是夏天的事。

二、初读课文,整体感知。

1、听教师范读课文,边听边想象课文中描绘的画面。

2、自读课文。

A、画出不认识的生字词。

B、将句子读通、读流利,将课文读熟。

C、借助工具书,弄清字音、字义。

三、学习课文生字、新词。

1、指名认读生字卡片,读准字音。

2、重点指导容易读错音的字:蝉、采、量、哪、枣。

3、记忆字形。

A、借助熟字和偏旁记忆生字:蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。

B、分析重点生字。

4、出示认读字卡,指名认读,然后集体认读。

四、再读课文,理清课文条理。

1、快速阅读课文,标出节数。

2、说说每小节各写了什么。

3、学生自由交流、汇报。

第二课时

教学过程:

一、复习听写生字。

二、精读课文,指导感悟。

第一节

1、抓住美的景色,指导欣赏。

课文写了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?

2、抓住美的语言,朗读感悟。

A、教师范读课文,学生边听边看课文,整体感受语言的美。

B、学生自己尝试朗读,边读边画出自己最喜欢的句子,说说自己的体会。

C、学生自由朗读,数数有几句话?每句写了什么?

D、指导朗读重点词句。

“夏天好,白云缠在半山腰。”要重读,体现家乡景色美。

“今天的收获真不小:啊,土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。

第二节

1、自由练读。

2、听同学朗读。

3、找好词好句反复读。

4、小组齐声表演读。

5、解说,用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好?

学生自学第三节

1、有感情地朗读最喜欢的句子。

2、全班齐读整节诗。

3、自学汇报。

夏夜可以坐在树上乘凉;夏夜景色美,晚风轻轻吹,星星亮闪闪……

三、指导背诵。

1、学生看文听老师背诵。

2、听老师提示,练习背诵。

第一节:夏天好,白云……今天

第二节:夏天好……风吹日晒……啊,钢筋

第三节:夏天好……你讲……啊,凉风习习……

3、倾听同学背诵,回忆印证。

4、全班齐背。

四、实践活动。

画一画自己的家乡夏天的景色,介绍家乡夏天景色的特点。

夏天好教学反思【第三篇】

在《夏天好》这堂课里,我确定的三个个教学目标:

1、能有感情地朗诵诗歌,并背诵诗歌;

2、借助诗歌唤醒学生对一年四季的'重新认识,通过学习课文感受夏天好并延伸到感受一年四季都美好。让学生感受到生活的丰富多彩,从而培养孩子热爱大自然热爱生活的思想感情;

3、在感受课文并领悟作者热爱大自然热爱生活的感情基础上,仿写其他季节好的诗歌。 有两个达成较好。即指导学生在有感情地朗读诗歌,让学生自己去读去发现去领悟所要读出的语气,如欣喜、有力量、轻柔等。并在课堂上就背诵出诗歌。

另外引导学生感受夏天的美好,通过拓展感受其他季节的美好这个目标也达成较好。但是小练笔仿写内容未能在当堂课上展示,不知道学生感悟怎样,究竟仿写是否成功不能在课堂上检验,所以未能预期的目标。希望在以后的课堂上,时间安排要更合理一些,把握住重点内容突出也突破,达到中心任务落实,辅助内容体现的效。

夏天好【第四篇】

教学内容:

21课《夏天好》课后小练笔:写一写丰富多彩的夏日生活。

教学目的:

1、让学生从对夏天的感受入手,从多个角度说夏天,再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。

2、了解夏天,感受夏天的快乐。

教学重点:

通过自己的观察和体验,会用生动的语言表达对夏天的了解和快乐。

教学难点:

作文命题太广,能抓住夏天的具体的某一特点描写。

教学准备:

课件、稿纸、笔

教学过程:

一、情境渲染,回顾夏天的精彩

1、(课前循环播放儿童歌曲《夏天到》)师:同学们,听了这首歌,你觉得夏天美吗?夏天给你印象最深的是什么?”(生自由说,师引导有序说话。比如暑假去了哪里,看见了什么,吃了什么,玩了什么等)

2、师过渡:你们眼中的夏天真美,真快活!这节快乐作文就让我们一起来说一说,写一写你心中快乐多彩的夏天吧!(课件出示课题:夏天)

二、欣赏夏景,感受夏天的多彩

1、请跟随老师的镜头走进夏天,先欣赏美好有趣的夏天景色吧!(课件:不同角度的配文字夏天景色:骄阳似火的田野、芬芳扑鼻的荷塘、欢乐喧闹的泳池,五彩缤纷的。大自然、)

2、你刚才看到的是一个怎样的夏天?(生自由说,能说几点就说几点)

3、你能说说夏天到了的变化吗?(课件:夏天到了,-------------------------------------------------。)(天气、穿着、风、云、树木、花草、动物、你的感觉等)

三、儿歌引路,归纳夏天的特点

1、以前我们学习了一首描写夏天的儿歌还记得吗?学生一起背诵《我们的夏天》。

2、你觉得作者写得夏天是怎样的?(课件:夏天是-------------的,夏天是---------的。)你认为夏天还可以是怎样的?(指导学生围绕一个特点,用积累的丰富词汇把内容说具体、生动,可以由多人补充,丰富所讲特点)

3、夏天有哪些活动?同学们平时都爱玩哪些活动?(课件:夏天到了,同学们有的---------有的---------有的-------还有的--------)(引导学生把所说的活动说详细,重在说动作和心情)

四、范文展读,体会不同角度的夏天

1、有几位同学是这样描写夏天的(课件出示范文片段:《雷雨》《绿色的夏天》《美丽的夏夜》等)(重点指导《雷雨》,从文章的结构,观察顺序,运用的修辞手法来引导学生写成篇作文)

2、读一读,说说他们分别抓住了夏天的哪些特点在描写?(板书:雷雨色彩夜晚)

3、无独有偶,几位古代的诗人也对夏天情有独钟,他们是这样描写夏天的------(课件出示《所见》《小池》《望湖楼醉书》等诗,学生配乐朗诵)

五、小组讨论,写一写夏天

1、看了、说了这么多夏天的美丽与快乐,想不想写下你眼中的夏天呢?拿起手中的笔,尽情地倾诉对夏天的喜爱吧!

(课件出现:精彩小练笔:请以“-------------的夏天”为题,抓住夏天的一个或几个方面的特点,写下你对夏天的感受。要求:1、围绕中心句,写一段或几段通顺的话。2、能用上好词好句,把句子写完整具体。3、语言生动,能正确运用比喻句和拟人句。不写错别字。)

2、四人小组内先议一议,说一说,写些什么。

3、学生自由写作文,教师巡回指导。

六、作文修改和点评

1、胸中有数,整体评价

2、抛砖引玉,具体评改

选取好、中、差3篇集体朗读评改。

3、取长补短,读改结合

自主修改

求助修改

小组评星

七、总结全课,拓展延伸

1、请同学们课后把本组的作品装订成册,全班交流。下课。

金黄

板书设计:

色彩 绿色 多姿多彩

蓝色

粉红

雷雨

夏天

夜晚

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