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小学一年级语文上册教案精编3篇

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最新一年级语文上册教案1

设计理念本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主,把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。

教学目标1.用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字,能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字,并能试着欣赏自己书写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解小诗。3.在读风中体会风的调皮、可爱,在找风中唤起该生生活感受,在画风写风中培养学生创新意识。

教学重点学习生字、朗读、背诵课文。

教学难点体会风的顽皮可爱,培养学生细心观察习惯。

教学准备能感知风的风景图片或相关课件

教学时间12课时

教学过程

一、导入情景、引出新课师:

小朋友,今天老师给你们带来一位新朋友,大家高兴吗?(高兴)可是,我刚进教室时,它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧!出示课件(或几幅能展现风景色图片)师述:瞧,它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!(风吹旗子的图)看,它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。(风吹雨丝斜的图)听,呼呼呼,它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。(风车转动图)这就是大家的新朋友,你知道它是谁吗?(板题:风)读题。你喜欢这个新朋友吗?为什么?(引导学生感受风的顽皮、可爱,确立这篇课文的朗读的基调。)

二、初读课文、学习生字。

1、既然大家都那么喜欢它,那我们就赶紧到课文中去看看,好好地读读课文,好好地和它交朋友。2.小朋友读得可认真呢!老师想问问大家,遇到不认识的字,你是用什么好办法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教老师、查等)3.

刚才,风娃娃悄悄告诉我,要和它交朋友,先得和这些生字娃娃交朋友,才行!大家有这个信心读好它们吗?(有)那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词)4.同桌相互读,比比谁读得又正确声音又洪亮。5.开火车指名读、齐读。6.生字娃娃,要为难你们。瞧,它们的拼音帽子不见了,你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗?大家先自己小声地试一试,读一读。(抢读、齐读)7.风娃娃说小朋友读得太棒了,它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗?指名上台读生字。(师先背着该生指定一个生字,告诉其他孩子,风娃娃就躲在这个字后,再让这个学生来读、来找。)大家用手势来表示它的对错。8.引导学生用知道说话。(1)问那才上台做游戏的同学,你从同学的手势中知道了什么?(引导该生用知道说话)(2)看到老师高兴的样子,你知道了什么?(进一步引导说话)(3)你还能用知道来说说话吗?

三、朗读课文、体会风的特点

1、现在,老师最想知道小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。2.风娃娃已经躲在课文里了,可是它说要十分细心的小朋友才找得到它,你们有信心吗?听师读课文,小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后,悄悄地告诉你的同桌。3.同桌交流、指名说说。(重点抓住每一节的最后两行,引导该生先说后读)(1)理解树叶颤动这一节。先让学生自己谈体会。师:假如我们的小手就是树叶,风来了,你会怎样做?(生手摆动,即引导理解这样就是颤动。)风走了,又怎样?孩子们,你有什么感受?(知道风来了树叶会动,风有趣)这风真有意思,那该怎样读好这节呢?练习朗读本节。先生自由读,再指读评价,齐读。(2)理解树木点头这一节。你还从哪里找到风娃娃?生谈自己的体会。现在小朋友站起来,你们就是小树林,师边用手势做风的动作,边叙述:呼呼,风来了。小朋友身体摆动,问:你们现在该怎样做?又有什么感受?(引导学生理解风要大些了)如生答不出。师进一步引导:风娃娃跟刚才比起,有什么不一样?分男、女同学比赛读这一节,男同学读时女生表演,然后反之。(3)理解河水起波这一节。你还在什么地方发现了风娃娃?生指名说、读,并让生像刚才一样,边做动作边说。师故作神秘状问:你和风娃娃在干什么?(引导理解:游戏就是指风来了,并为后面写诗打下语言基础)多可爱的风娃娃,让我们美美读读这节,留住它。(齐读,再分组读,评价。)(学习这三节的顺序,以学生自由汇报的顺序为主)4.孩子们,你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心来读读全课吧!5.还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来,边做动作,边来背背全课!

四、拓展训练

咦!怎么风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过,它告诉了几个找它的方法:(课件或小黑板)

●如果你喜欢写,就拿起手中的笔写出我藏在哪?睡也没有看见过风,不要说我和你了。但是___________的时候,我们知道风__________。

●如果你喜欢画,就拿起手中的画笔,画出我藏在哪?(画在书后2题中)

●如果你喜欢读,你就《风》这古诗。读完后,你一定会有更多收获。风解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。五、记忆、书写生字1.今天这些生字宝宝也变顽皮了,说你们不赶快记住它们,它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字,谁想到最巧的方法来记住它们?2.生记忆一个,就练习书写一个。书写时强调:正、用:中间一竖在竖中线上。走的笔顺是:一十土走。没、时、说注意左窄右宽。3.欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。

板书:风树叶

颤动林木

点头

来了河水

越波

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的3篇《小学一年级语文上册教案》,希望可以启发您的一些写作思路。

小学一年级上册语文教案2

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,认识2种笔画。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。

[教学重难点]识字、写字、读好课文。

[教学课时]两课时

[教学过程]

一、导入激趣

1、出示挂图,引导观察,图上画了些什么?

2、交流

3、板书课题7、qiū gūniáng de xìn

秋 姑娘的信

4、读题 niang 娘(轻声)

5、自由提问题,师在题目旁打“?”

二、初读课文

1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2、自读课文

3、检查:

出示生字卡片,指读、齐读。

认识二类字,指读、齐读

出示词语:秋姑娘 好朋友 写信 小心

生病 食品 山村 裹上

全是

(指读,小组读、齐读)

4、自由挑小节读,纠正读音。

5、加强学生之间的评价。

6、齐读。

7、标出小节。

三、学习生字

⑴好:读音,组词,认识“”(撇点),怎么记?注意点,书写。

⑵友:读音,组词,怎么记?“”下一个“又”。指导书写。

⑶生:读音,组词,怎么记?“土”字上面加“ ”,指导书写。

⑷村:读音,组词,怎么记?“木”加“村”,指导书写。

四、课堂练习

1、生抄写生字

2、组词

五、讲读第一段

1、指读

2、交流,知道了什么?

⑴片片(枫叶很多)

⑵小动物(秋姑娘的朋友很多)

3、指名感情朗读。

4、齐读

第二课时

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。⒉、复习巩固汉语拼音,学会后2个生字,认识1种笔画。

3、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。

[教学过程]

一、复习检查

1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。

2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)

3、出示词语:好朋友

读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?

出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。

、是秋姑娘的好朋友们。

要求:能在读中体会“们”的用法。

4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?

二、学习第二段(第二至第五自然段)

1、轻声自由读课文两遍

要求:思考你喜欢读哪封信,把你最喜欢的一封信读给同桌听。

2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢?(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。)

3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。

(1)指名读,你知道了什么?“多加小心” 。

(2)为什么要“多加小心”,说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎(差异网★)人射中等等。)

(3)出示录象:大雁南飞瞧,大雁们一会排成“人”字,一会排成“一”字,要从北方,飞到遥远的南方,这是多么艰辛的旅程呀!让我们赶快把秋姑娘的祝福带给大雁们。

(4)指导朗读

读出大姐姐般亲切、温和的语气。

过渡:大雁带着秋姑娘的嘱咐飞远了,你还喜欢她写给谁的信呀。

4、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说 ,交流写给青蛙的信

(1)指名读,你知道了什么?

(2)出示青蛙图

看青蛙在睡觉,他会睡上整整一个冬天,不吃也不喝,这就是动物的“冬眠”。

你还知道哪些动物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)

(3)小青蛙要冬眠了,你想对它说什么?

(4)、指导朗读

秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。

5、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说,交流写给松鼠的信。

(1)秋姑娘在信上说了些什么?

(2)师圈点“充足的食品”,它会准备哪些食品?(松子、松果、花生)

这就是“充足的食品”

(3)看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。

6、(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。),交流写给山区孩子的信。

(1)齐读,信上写了什么?

(2)师圈点“裹上冬衣”,看图理解,小树身上穿的是什么?为什么要给它裹上稻草。

(保暖,好让它来年发芽。)

(3)秋姑娘想得真周到,请小朋友们把信读好。

指导朗读。

7、师引读,秋姑娘写呀写,树上的枫叶都到哪儿去了?

生答:都给秋姑娘写了信。

8、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?

9、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

10、学生交流。

11、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?

(学生述说各种生物的过冬准备。)

四、朗读、背诵课文

1、齐读课文

2、师生看着课件表演课文内容,加入动作帮助记忆。

五、学习生字,指导书写

1、出示生字卡片:好、友,读准字音。

2、分析字形。

3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。

4、学生照笔顺提示在书上描红。

六、作业

1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友

小学一年级语文上册教案3

教学目标:

1.学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2.读准gkh与单韵母相拼的音节。

3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。

教学重难点

1.能够借助拼音拼读生词,读准音,认清形。

2.能够把所学内容活学活用。

教学过程

一、复习导入

1.师:小朋友,秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,请叫出他们的名字,好吗?生:好。

师:我们把刚才的拼音分类。生:a、o、e、i、u、ü。

师:单韵母发音要长而响亮,请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

生:a、o、e、i、u、ü。?师:它们又是谁

生:b、p、m、f、d、t、n、I。师:声母发音要轻短一些,再来。

生:b、m、n、f、p、d、t、I。

2:师这节课,我们将学习汉语拼音第5课,学习认真的同学可以获得果园里派送的字母娃娃,准备好了吗?

二、学习拼音

1.教学生母g

师:图上画着什么呢?生:一只白鸽。

师:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。请跟老师读,g、g、g。生:g、g、g。指名读,分组读。师:g的形状像什么?生:像图上的花环。

师:请观察g是写在什么地方?生:在中格和下格。师:分几笔写成。生:两笔。师范写,生描红。

2.教学生母k

师:第二个拼音宝宝就有点淘气啦,认识它之前要我们先猜一个谜语。谜语:一种动物小的时候没有腿,长大了有四条腿,还变了名字叫青蛙,请问它小时候叫什么(提示:两个字)生:蝌蚪。

师:如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是——k生:kkk。开火车读k。

师:请观察k是写在什么地方?生:上格和中格。师:分几笔写成。生:两笔。师范写,生描红?

3.教学生母g

师:这只动物在干什么?

生:喝水。

师:老师发现了,如果把喝水的he发得轻一点、短一点儿,就是h。请跟老师读,h,h,h指名读,小组读。

师:请观察k是写在什么地方?生:上格和中格。师:分几笔写成。生:两笔。师范写,生描红

三、给声母娃娃找朋友?

师:看看gkh可以和哪些韵母宝宝组成朋友?用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼,看看能不能组成音节。学生小组间练习拼读,小组上来展示。?

出示课件:gāgègùkǎ?kǔhāhēhǔ。

小组互读,全班齐读。

师:g-u-ā→guā,观察这个音节有什么不同。多了一个字母。

师:guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā组成。这样的音节叫三拼音节。三拼音节的发音一是要快,二是要连。老师范读,学生跟读。

四、看图拼音节

师出示课件“小朋友画画”“小朋友打鼓”图。师:图上画了什么?生:小朋友在画画。

师:能用拼音把画画这个词语拼出来吗?试一试吧。个别读,小组读。

师:看另外一幅图,小朋友在干什么?

生:打鼓。

师:能用拼音拼出来吗试一试。小组读,个别读。

五、拼读儿歌出示儿歌《说话》师:你会拼读哪些音节?请学生自由读,老师再范读。

六、总结

师:这节课我们认识了三个新朋友,它们是谁呀?生:gkh!

师:这节课我们就学到这里,同学们再见!生:老师再见!

七、作业

师:今天的作业是:给爸爸妈妈介绍gkh。

板书:

5gkh

gkh

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