高中信息技术说课稿【参考4篇】

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信息技术说课稿【第一篇】

教材分析

这节课是我在去年上的一堂分开课，现在我就当时的课来说一下。这节课是在上节课制作名片的课的基础上，让学生对收集到的同学的信息整理制作成一张表格。要求学生掌握表格的插入和信息的填写，并能对所填内容进行一定的格式设置。

学生状况分析分析

我们学校目前三年级就进入信息技术新教材的使用。所以学生接触电脑的时间相对比较早。对于像我们学校的教学设备和学生水平，四年级同学使用这套教材是较合适的。因为平时学校其他活动和比赛比较多，所以学生的信息技术课教学进度也是比较紧张的，加上机房老化，很多机器都不能用了，现在两人一机，学生练习的机会较少。所以总体学生打字的速度不快。不过学生对信息技术课的兴趣一直很高。大部分同学在老师的任务布置下学习也很积极。

教学目标的定位

知识目标：了解表格的基本构成；了解表格制作的基本方法

技能目标：能够通过菜单方式制作基本的二维表格2；能在表格里输入内容；表格里文本格式的设置。

情感目标：培养学生的信息搜集和整理能力；学会做事先要有个计划；能用电脑为学习和生活提供些帮助。

教学重点、难点：

1、 认识表格的行、列与单元格；

2、 规则的二维表格的插入；

3、 表格中文本格式的设置。

教法阐述

本课采用的主要教学方法有“创设情境法”“任务驱动法”、等。

信息技术知识及技能的传授应以完成"任务"为主。因此本课采用主体式教学模式，以任务驱动的方式开展教学，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——教师演示——合作操练”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互评价、相互合作、取长补短、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递。

教学过程

课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命活力的目的。以学生为中心，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。

一、在情境中讨论引出表格的优点。

首先教师拿出很多上节课学生做好的名片并打印出来，让个别学生上台从一堆名片中找出老师指定的三张名片。从而让学生在比较中得出表格的优点，理解本堂课学习的实际意义。

二、认识表格的行列概念。

安排这个环节，让学生对表格格中的行与列有个了解。主要解决学生自己设计的表格打算有几位同学的信息，收集每位同学哪些信息。从而计划好自己的表格有几行几列。在这里，老师主要引导学生在做任何一项任务前，都要通盘考虑，有个计划，这样做事才能提高效率。

三、根据任务合作完成。

在学生学习的过程中，我对本堂课新授的内容，先通过布置任务，让学生独立去尝试，去操作。充分培养学生自主探究的能力。毕竟学生最后是要脱离老师去学习的。以此来提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

为了照顾好不同层次的学生。在部分同学进行到第二步的时候，我又以评价表扬的手段，让快的同学来演示表格的插入过程，这样既给了这些优秀学生表现的舞台，又带动了后进生让他们也能顺利完成学习目标，并让不会做的同学看老师再次演示。为了照顾教学目标与学习进度，我给学生降低了难度。我就是没考虑到学生打字慢的这点，所以导致这堂课教学任务完成的不是很好，我应该在这环节可以让学生先输入一到两位同学的信息，直接进入美化这一步。以此来尊重学生的个性差异，让他们也能把一件任务比较圆满地完成。

四、通过课堂教学评价，激励学生，完善表格的制作。

教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。在平时，我们可能是以教师评价为主，甚至有时还忽视了评价。而众所周知，小学生活泼、好动、喜欢新鲜的事物，他们需要目标，需要导向、需要激励，我们只有不断收集学生发展过程中的信息，根据学生的具体情况，给他们即时的反馈，才能让他们在不断的信息变换和新认知的产生构建中去挖掘知识的更深内涵！

本堂课我预设了多元化的评价手段，如：教师点评、学生互评、学生示范、作品相互欣赏、比赛等等，都融入了别人对自己的评价和比较，在这些反馈信息中，学生的学习已不再是一个个体的学习，而是在潜意识中渗透了信息来源的多元化！

五、以优秀生带动全体学，发挥团队力量。

在完善作品这一环节预设让做得不错的同学去帮助其他同学。以使全体同学能共同提高。培养学生合作互助的团队意识。

信息技术说课稿【第二篇】

一、教学目标：

1、了解SmasrArt图形及其类型；

2、学会插入SmasrArt图形；

3、掌握使用SmasrArt图形组织信息的方法。

二、教学重点、难点

1、插入SmasrArt图形；

2、掌握使用SmasrArt图形组织信息的方法。

三、教学过程

（一）情景导入。

SmasrArt图形可以条理清晰地将信息组织起来，经常被用在幻灯片页面上直观、有效地传达信息或观点。本节课我们就用SmasrArt图形完成展现过年的习俗的演示文稿。

（二）新课教学

（一）插入流程式SmasrArt图形

（1）启动PowerPoint软件，打开本科素材“过年”的文件；

（2）单击插入SmasrArt图形淡出选择SmasrArt图形对话框；

（3）选定重点流程选项；

（4）单击确定SmasrArt工具选项卡；

（5）在SmasrArt图形中输入“过年”“除夕”。

（二）在SmasrArt图形中增加一项，输入正月十五的习俗

（1）在文本窗格中的“拜年”文字后按下回车键，输入“正月十五”；

（2）单击SmasrArt工具→设计→创建图形→升级；

（3）单击SmasrArt工具→设计→创建图形→降级；

（4）文本窗格中的空白文本降级为级别2;

（5）继续在文本窗格中输入“吃元宵”“闹花灯”然后关闭文本窗格，完成SmasrArt图形。

（三）保存文件，关闭PowerPoint软件

单击Office按钮→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

SmasrArt图形的优点有哪些？

五年级信息技术PPT说课稿范文2：切换效果不一般

一、教学目标：

1、学会设置切换效果；

2、掌握设置换片方式的方法。

二、教学重点、难点

1、学会设置切换效果；

2、掌握设置换片方式的方法。

三、教学过程

（一）情景导入。

PowerPoint软件提供了多种幻灯片的切换效果，巧妙地应用就能制作出不一般的演示文稿。

本节课，就来为演示文稿“中秋节”设计切换效果。体验做导演的感觉吧！

（二）新课教学

1、设置第一张幻灯片的出现效果

（1）启动PowerPoint软件，打开本科素材“中秋节”的文件；

（2）打开动画选项卡，查看切换到此幻灯片的切换效果；

（3）单击动画→预览；

（4）显示当前幻灯片从全黑背景中淡出的效果。

2、设置后续幻灯片的出现效果

（1）幻灯片/大纲→动画→切换到此幻灯片；

（2）单击擦除中顺时针回旋，8根轮辐；

（3）单击动画→预览。

3、设置换片方式

（1）选中从第一张开始到结束的所有幻灯片；

（2）在动画→切换到此幻灯片，找到换片方式的设置区域；

（3）设置动画效果前的复选框，并设置时间为00:05;

（4）从头放映幻灯片；

（三）保存文件，关闭PowerPoint软件

单击Office按钮→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

有人说切换效果过多会造成视觉疲劳，你怎么认为？

五年级信息技术PPT说课稿范文3：个性设计精包装

一、教学目标：

1、学会设置幻灯片主题；

2、掌握设置幻灯片背景样式的方法。

二、教学重点、难点

1、学会设置幻灯片主题；

2、掌握设置幻灯片背景样式的方法。

三、教学过程

（一）情景导入。

在传递信息的过程中，颜色、背景、字体等元素起到不容忽视的作用。正如产品的包装，不仅能够容纳、修饰产品，更具有吸引注意、传递理念、彰显品质等意义。

本节课，就来对文件“端午文化”进行包装设计，用个性化的外观强化演示文稿表现的主题。

（二）新课教学

（一）、为演示文稿添加主题

（1）启动PowerPoint软件，打开本科素材“端午文化的文件”；

（2）单击设计选项卡，显示出系统内置的主题选项；

（3）单击暗香铺面主题选项，则演示文稿中所有幻灯片都应用这个主题；

（二）、设计主题的细节

（1）单击设计→主题→颜色→龙腾四海；

（2）演示文稿的主题颜色发生了改变。

（三）、设置背景样式

（1）在第三张幻灯片页面上，单击设计背景样式，单击下方的设置背景格式；

（2）单击插入自下的文件；

（3）找到本科素材。JPG;

（4）单击插入，返回设置背景格式对话框；

（5）调整背景图片透明度为70%，背景图片淡化，前景的文字更清晰；

（6）单击关闭，完成设置。

（四）、保存文件，关闭PowerPoint软件

单击Office按钮→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

应用背景样式后，主题中的背景是否消失了？

信息技术说课稿【第三篇】

教学目标：

1、了解有关自然灾害的知识；

2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

教学重点：

利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

教学过程：

一、谈话导入：

师：近年来，我国的自然灾害现象很多，洪水，台风等等，严重影响着人们的生产和生活。我们要正确地认识并积极采取有效的防御措施，减少自然灾害给我们造成的损失。

自然灾害有很多种，表现也各有不同，发生的时间、地区等等都不一样，造成的破坏程度也不一样。我们要针对不同的灾害的发生特点，采取积极的预防措施，将损失减小到最低。在自然灾害来临的时候，我们要知道怎样做，了解一些临灾自救常识。

今天这节课，我们一起制作有关自然灾害的网页。

二、搜索信息

1、自然灾害的概述

地震、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。

三、设计网页结构

根据P76—77进行设计制作。

四、制作网页

1、根据网页结构图进行制作网页。

A.页面设计

页面涉及内容比较多，介绍了多种自然灾害。合理安排网页中的元素，尽量使用通俗化的语言。自然灾害给人一种很压抑的感觉，因此页面颜色建议采用灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采用框架制作的，二级页面中栏目的具体内容都在一个窗口显示。由于首页中各个栏目，如：地震、干旱等给人的感觉都是不一样的，所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同，显示不同的风格。

2、“主题”的使用

“主题”类似于样式，还可以对其再编辑，形成新的主题，建立新模板。“主题”的编辑和使用很灵活，能达到很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比较多，页面风格各有不同，学生可以编辑多个“主题”模板，形成有自己风格的主题，方便以后调用。

四、交流：主题与样式有什么不同？

“样式”可以方便地为网页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位控制，只能应用到页面，不能应用到整个站点；“主题”也可以方便地使页面的背景、字体等页面元素风格统一起来，它既可以应用到单一的页面上，也可以应用到整个站点。

信息技术说课稿【第四篇】

说教材地位和作用

《网络交流》是浙江教育出版社《中学信息技术》八年级上册第三单元第5课的内容。本单元主要要求学生通过网络交流、网络学习、电子商务、网络地图等网上功能的使用，理解网络在工作生活中的作用。

作为信息时代的公民，借助网络进行交流是必备的能力，同时许多网络应用都会涉及到网络交流，网络交流可以说是网上冲浪必备技能之一。本课内容的设置要求学生通过对电子邮件、在线交流工具、网络新媒介的体验，体会网络交流方式的多样性，感受网络对生活带来的影响。

说学生

之前的几课内容的学习，学生已经了解了因特网的特点和发展历程，对于连接因特网所需的硬件和软件，以及网络安全和防范的有了一定的认识。而且大部分学生对于网络交流的方式比较熟悉，许多学生都有使用邮箱、QQ、微博等工具交流的经历，可以让学生来分享使用感受；对于电子邮件的发送原理很多学生可能并不熟悉，因此可以通过与传统邮政信件的对比进行知识点的讲授。而对于网络电话，学生使用较少，但兴趣很大，可以在课堂尝试进行体验。

说教学目标

鉴于本课在单元中处的位置和学生的情况，我确立了以下的教学目标。

1．了解网络交流的多种方式，了解电子邮件的发送原理，掌握邮箱地址的结构组成。

2．通过邮件的发送，及多种网络交流工具的使用经验分享，体会网络交流方式的多样性，养成文明的网络交流习惯。

3．通过微博、微信等新媒介的了解，体会网络交流的高速与便捷，感受网络对生活带来的巨大影响。

说教学重难点

教学重点：了解多种网络交流工具的特点并学会使用

教学难点：掌握电子邮件的发送原理，理解邮箱地址的组成，并能成功发送一封邮件。

说教法学法

电子邮件作为网络交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特点，因此我选择让学生在了解其工作原理的基础上，动手发一封邮件，体验网络交流的便捷。在线即时交流工具书本安排的QQ和网络电话，鉴于学生对于QQ的使用已非常了解，可以让学生来分享使用体验，教师介绍并使用“阿里通”网络电话与学生互动。网络新媒介主要以介绍微博、微信等新兴交流方式的形式展开。

说教学过程

本课的学习内容主要分为三大块：电子邮件的原理与使用，即时交流工具以及网络新媒介。因此，拟采用讨论交流的方式引入新课，让学生来谈谈自己所知道的，或使用过的网络交流工具，在讨论中产生学习兴趣。接着将电子邮件与普通邮政信件对比，让学生了解电子邮件的发送原理及邮箱地址组成，并通过成功发送一封邮件掌握实际操作。即时交流工具和网络新媒介主要以教师和学生介绍为主，体验一到两项，由于QQ学生平时使用较多也教熟练，因此选择体验网络电话，微博、微信则介绍一些常用技巧等，贴近生活实际。

讨论引入，激发兴趣

通过分享体验引入课题：同学们知道或是使用过哪些网络交流工具，说说你的经验和感受。先由学生自由发言分享使用心得，最后教师小结并用课件展示常用的网络交流应用。

目的：主要为了通过讨论的环节，集中学生注意力，激发学习兴趣，顺利引入新课。

网络在线，即时交流

顺着学生介绍的QQ、YY等网络交流软件引出“在线即时交流”的概念与定义。并以讲解、提问互动的形式介绍MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特点。学生可以思考继续补充。再与一名学生配合演示体验“阿里通”网络电话，其余学生通过观察，了解通话质量、资费，进一步认识网络电话交流。

目的：学生自己的使用经验更有说服力，同时对于自己的未知事物，学生往往具有强烈的好奇心，听讲效果也较好

微博微信，新兴媒介

组织学生利用书本了解微博的定义，再请学生来谈谈自己常用的微博，及选择的原因，教师补充新浪、腾讯，微博的各自特点。再介绍微信及其扫一扫、支付等特色功能，让学生了解更多的网络交流工具。

目的：介绍新兴网络媒介，贴近生活实际，把握时代潮流，让学生感受网络给我们生活带来的巨大影响。

电子邮件，探秘交流

组织学生利用自学材料了解电子邮件的特点，请两个学生各自说说自己认为的电子邮件和普通邮政信件的工作方式，比较两者工作原理的异同。讲解电子邮件地址的组成：用户名@主机域名，并归纳特点。最后学生完成课堂作业单，并以附件的形式将作业发送至教师邮箱，操作体验电子邮件。

目的：通过对比说明，让学生更好理解电子邮件的工作原理和邮件组成；通过实践操作，掌握电子邮件的具体使用。

小结本课，梳理知识

启发式地梳理本课所学知识点，建议学生课后多尝试体验各种网络交流工具，分享使用心得。

目的：对本课所学知识点进行回顾、梳理，加强学习效果，让学生感受网络交流对学习生活带来的巨大影响。

说课小结

本节课教学内容紧凑，教学设计能做到以学生交流分享与操作练习为中心，调动学生的学习积极性。从平时网络交流经验分享引入新课，通过同学交流分享、教师演示体验，讲解归纳各种各样的网络交流工具，最后通过发送邮件感受网络交流方式的多样性与便捷性，符合信息技术应用于实际生活的教学理念。